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摘要：小学英语教学的改革要以教学理念的改变为主，将其作为改革基础，对教学方法进行创新，不仅要重视对教学质量的提高，而且要对学生的英语应用能力进行培养提高，在教学过程中使用互动教学法进行教学时要在使用过程中对这种方式不断完善，为教学质量提供良好的保障。
关键词：小学英语;教学质量;互动教学法;应用能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-321
引言
随着时代的发展，教学方式发生了巨大的变化，教学目标也开始发生转变。新课程改革下的教学目标关注学生在创新能力上的提高，以及学生在自我发展方面的进步。因此，教师应当朝着新的方向，转变教学方式，注重与学生之间的互动，尊重学生的教学主体地位，为学生量身打造学习任务，让学生在课堂上更加投入，从而提高英语教学的效率与质量，为学生将来的英语学习打下坚实的基础。
一、加强师生之间的交流
从社会学的角度来看，互动式教学的开展，首先要做的就是加强师生之间的交流。在课堂教学中，教师应使用英语主动向学生提问，与学生进行交流。在课堂中使用英语进行交流，可以让学生逐渐适应英语教学环境，也可以让学生形成良好的英语语感，不断提升英语语言素养。
二、根据学生实际情况制订教学方案
使用互动教学的方法进行课堂教学，老师们要时刻保持对学生的观察，了解他们的学习状态，确保他们的注意力集中在学习中。如果老师在教学过程中只是使用简单的授受式教学方法进行知识的传播，与学生的互动也仅限于语言互动，这样的教学过程会使得学生渐渐无法有效集中学习的注意力，不利于互动教学方式效果的展现，互动教学的作用不能得到充分发挥。因此，老师一定要根据实际教学情况以及对学生的了解实时改变教学方式，比如老师可以根据课堂需求使用多媒体设备制作教学文件，同时可以使用图片、视频以及音频等多媒体文件提高教学效果，同时使用PPT进行英语教学可以让学生在学习的过程中逐渐产生学习兴趣，积极主动参与到英语学习的活动中。与此同时，在进行互动教学时老师要重视对教学课件内容的安排，根据學生喜好以及需求进行合理的选择设计，吸引学生的学习注意力，从而有效提高学习效果。此外，随着时代的进步，人们生活水平的提高，每个家庭都有智能手机，老师能够在手机或电脑上创建群聊用于师生之间进行交流，老师可以在课外帮助学生解决各种难题，也帮助一些在现实生活中比较腼腆、安静的学生积极主动地向老师提出问题，有利于老师更加了解学生状况。老师在设计教学内容时要选择老师教学以及学生学习的重难点，从而使用互动教学的方式提高教学效果，确保英语教学质量得到有效保障。
教师在给学生上英语课的过程当中，无论是采用哪种教学方式都需要密切关注，学生在课堂上的表现和学习情况，对学生的各种表现和行为进行监督，可以在一定程度上帮助老师去掌握学生的学习程度。特别是在采用互动式教学方法的过程当中，一定要对学生进行更加全面的关注，这样才能够找准有效的互动点，提高教师互动的效果。但是在实际的教学过程当中，有部分教师在给学生进行互动的过程当中，仅仅是为了完成这样一个环节的内容，并没有对学生的上课状态和学习情况进行全面地关注和掌握，这样的互动式教学就不能完全发挥出作用和价值。因此，就是在上课之前进行备课的过程当中也需要完全地考虑到这方面的因素和问题，设计出更加符合当前学生学习情况的教学方案，从而才能够充分地发挥出互动式教学的效果和价值。
三、创新教学方法
使用互动式的教学模式进行小学英语课堂教学不一定适合所有的学生，有一些学生可能十分适用这种方式，并且能够取得很好的学习效果，但同样也会有一些学生并不适合使用这种模式进行教学，他们可能更加喜欢传统的以老师为主导进行知识传授的方式。大多数学生会和有着较好的教学水平以及认真的态度的老师合作，这些老师在课堂上该严厉的时候严厉，而活跃的时候又可以和学生打成一片，课堂教学氛围活跃且充满乐趣，激情且活力满满，课堂氛围轻松愉悦，选择的教学内容也符合学生的兴趣点，师生交流多，让学生在学习过程中能够不断进行问题思考，提高自己的综合素养，课堂教学方式在不断地教学过程中持续进行创新、完善，有效提高教学质量，学生和老师也在课堂教学过程中对自己的各方面能力进行培养提高。
学生在成长的过程当中都会具有一定的差异性，因此，教师在采用这种方式进行教学的过程当中，也需要考虑到学生之间所存在的不同之处，因为不是每一个学生在学习过程当中都适合采用这样的教学方式。教师在给学生上课过程当中，应用互动式教学方式的时候，一定要切实地考虑到当前学生在学习上的实际需求，从而正确地采用教学方式对学生进行英语教育，只有采用正确的教学方式，才能够更好地保证教学的效果和质量。无论如何，教师在对学生进行英语教育的时候，需要尽可能地让学生在一个愉快的状态下学习到更多的英语知识。
四、开展课堂角色扮演活动
在小学英语教学中，教师还可以通过角色扮演的活动，让学生参与课堂教学，激发学生的学习兴趣。在活动开始之前，教师要做好准备工作，利用一些图片或视频，向学生展示接下来的教学内容，这样可以方便学生理解教师的用意。在课堂上，教师可以安排学生选择自己想要扮演的角色，以课本中的对话为语言支架，在教师的引导下进行角色扮演。这样可以帮助学生学以致用，彼此之间互相检验学习成果，同时可以让课堂氛围变得更加融洽。
结语
综上所述，教师应当紧跟时代发展的脚步，从学生的角度进行思考，积极转变教学方式。在掌握了学生的学习情况后，教师应有针对性地开展互动式教学，注重学生在语言能力及思维能力上的提高，让学生逐渐适应新型的英语课堂，让学生能够积极主动地在教学过程中进行知识的学习，进而有效激发他们学习英语的兴趣，从而提高学习效率，还能够让师生之间的交流发挥更大的作用。如此，教师也可以在教学实践中收获更多，不断改进教学方式，提升英语教学水平，源源不断地培养出优秀的学生。
参考文献
[1]王娟霞.互动式小学英语写作教学研究[J].新课程，2021（08）：42-43.
[2]刘爱佳.关于小学英语互动式教学的行动研究[J].新课程，2020（48）：82.
关键词：小学英语;教学质量;互动教学法;应用能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-321
引言
随着时代的发展，教学方式发生了巨大的变化，教学目标也开始发生转变。新课程改革下的教学目标关注学生在创新能力上的提高，以及学生在自我发展方面的进步。因此，教师应当朝着新的方向，转变教学方式，注重与学生之间的互动，尊重学生的教学主体地位，为学生量身打造学习任务，让学生在课堂上更加投入，从而提高英语教学的效率与质量，为学生将来的英语学习打下坚实的基础。
一、加强师生之间的交流
从社会学的角度来看，互动式教学的开展，首先要做的就是加强师生之间的交流。在课堂教学中，教师应使用英语主动向学生提问，与学生进行交流。在课堂中使用英语进行交流，可以让学生逐渐适应英语教学环境，也可以让学生形成良好的英语语感，不断提升英语语言素养。
二、根据学生实际情况制订教学方案
使用互动教学的方法进行课堂教学，老师们要时刻保持对学生的观察，了解他们的学习状态，确保他们的注意力集中在学习中。如果老师在教学过程中只是使用简单的授受式教学方法进行知识的传播，与学生的互动也仅限于语言互动，这样的教学过程会使得学生渐渐无法有效集中学习的注意力，不利于互动教学方式效果的展现，互动教学的作用不能得到充分发挥。因此，老师一定要根据实际教学情况以及对学生的了解实时改变教学方式，比如老师可以根据课堂需求使用多媒体设备制作教学文件，同时可以使用图片、视频以及音频等多媒体文件提高教学效果，同时使用PPT进行英语教学可以让学生在学习的过程中逐渐产生学习兴趣，积极主动参与到英语学习的活动中。与此同时，在进行互动教学时老师要重视对教学课件内容的安排，根据學生喜好以及需求进行合理的选择设计，吸引学生的学习注意力，从而有效提高学习效果。此外，随着时代的进步，人们生活水平的提高，每个家庭都有智能手机，老师能够在手机或电脑上创建群聊用于师生之间进行交流，老师可以在课外帮助学生解决各种难题，也帮助一些在现实生活中比较腼腆、安静的学生积极主动地向老师提出问题，有利于老师更加了解学生状况。老师在设计教学内容时要选择老师教学以及学生学习的重难点，从而使用互动教学的方式提高教学效果，确保英语教学质量得到有效保障。
教师在给学生上英语课的过程当中，无论是采用哪种教学方式都需要密切关注，学生在课堂上的表现和学习情况，对学生的各种表现和行为进行监督，可以在一定程度上帮助老师去掌握学生的学习程度。特别是在采用互动式教学方法的过程当中，一定要对学生进行更加全面的关注，这样才能够找准有效的互动点，提高教师互动的效果。但是在实际的教学过程当中，有部分教师在给学生进行互动的过程当中，仅仅是为了完成这样一个环节的内容，并没有对学生的上课状态和学习情况进行全面地关注和掌握，这样的互动式教学就不能完全发挥出作用和价值。因此，就是在上课之前进行备课的过程当中也需要完全地考虑到这方面的因素和问题，设计出更加符合当前学生学习情况的教学方案，从而才能够充分地发挥出互动式教学的效果和价值。
三、创新教学方法
使用互动式的教学模式进行小学英语课堂教学不一定适合所有的学生，有一些学生可能十分适用这种方式，并且能够取得很好的学习效果，但同样也会有一些学生并不适合使用这种模式进行教学，他们可能更加喜欢传统的以老师为主导进行知识传授的方式。大多数学生会和有着较好的教学水平以及认真的态度的老师合作，这些老师在课堂上该严厉的时候严厉，而活跃的时候又可以和学生打成一片，课堂教学氛围活跃且充满乐趣，激情且活力满满，课堂氛围轻松愉悦，选择的教学内容也符合学生的兴趣点，师生交流多，让学生在学习过程中能够不断进行问题思考，提高自己的综合素养，课堂教学方式在不断地教学过程中持续进行创新、完善，有效提高教学质量，学生和老师也在课堂教学过程中对自己的各方面能力进行培养提高。
学生在成长的过程当中都会具有一定的差异性，因此，教师在采用这种方式进行教学的过程当中，也需要考虑到学生之间所存在的不同之处，因为不是每一个学生在学习过程当中都适合采用这样的教学方式。教师在给学生上课过程当中，应用互动式教学方式的时候，一定要切实地考虑到当前学生在学习上的实际需求，从而正确地采用教学方式对学生进行英语教育，只有采用正确的教学方式，才能够更好地保证教学的效果和质量。无论如何，教师在对学生进行英语教育的时候，需要尽可能地让学生在一个愉快的状态下学习到更多的英语知识。
四、开展课堂角色扮演活动
在小学英语教学中，教师还可以通过角色扮演的活动，让学生参与课堂教学，激发学生的学习兴趣。在活动开始之前，教师要做好准备工作，利用一些图片或视频，向学生展示接下来的教学内容，这样可以方便学生理解教师的用意。在课堂上，教师可以安排学生选择自己想要扮演的角色，以课本中的对话为语言支架，在教师的引导下进行角色扮演。这样可以帮助学生学以致用，彼此之间互相检验学习成果，同时可以让课堂氛围变得更加融洽。
结语
综上所述，教师应当紧跟时代发展的脚步，从学生的角度进行思考，积极转变教学方式。在掌握了学生的学习情况后，教师应有针对性地开展互动式教学，注重学生在语言能力及思维能力上的提高，让学生逐渐适应新型的英语课堂，让学生能够积极主动地在教学过程中进行知识的学习，进而有效激发他们学习英语的兴趣，从而提高学习效率，还能够让师生之间的交流发挥更大的作用。如此，教师也可以在教学实践中收获更多，不断改进教学方式，提升英语教学水平，源源不断地培养出优秀的学生。
参考文献
[1]王娟霞.互动式小学英语写作教学研究[J].新课程，2021（08）：42-43.
[2]刘爱佳.关于小学英语互动式教学的行动研究[J].新课程，2020（48）：82.