思想道德教育是当今素质教育的重要内容之一，而学校教育是学习的主战场，也是进行系统道德教育的重要阵地。在各科教学过程中，培养学生形成良好的思想道德素质也具有重要作用。
　　就拿语文这一学科来说吧，我认为从来都不存在语文学科的纯工具性，它还有思想性和教育性这些特性。在教学过程中，利用课文中的字词句段篇章这些语言内容和里面丰富的思想道德教育因素，即“文道”统一，也就是语言和思想的统一。来弘扬它的优秀文化和人文精神，充分发挥感染、陶冶作用，使学生在学习语文内容的同时接受思想道德的素质教育。
　　现在，我就把思想道德素质的三个方面结合语文课文中的相关内容和思想内涵，谈谈思想道德素质是怎样在语文教学中得到体现的。
　　首先，是对学生进行道德素质的培养和教育。而道德是一个人在自我行为及思想等方面，对于社会规范的遵从，如遵守社会公德、学校道德、家庭美德等，主要培养学生高尚的道德品质和文明习惯。这些在语文课文中是有依据的。
　　比如：莫怀戚《散步》一文中，“我”对母亲的孝敬的内容就有“如何劝母亲一起出去散步、我决定委屈儿子……”。我说：“走大路。”“我蹲下来，背起了母亲……”等言行，就是我们中华民族家庭美德“尊老”的典范;而课文中母亲年老体弱，却主动放弃走大路而改为走小路，这种做法就是一个典型的中华民族“爱动”家庭美德的再现。勿庸置疑，课文中的内容把千百年来中华民族“尊老爱幼”的伟统美德深深地感染着学生的心灵。
　　又如《陈太丘与友期》一文中：陈元方针对父亲的朋友既无信又无礼的表现，进行了有力的驳斥，令父亲的朋友落到了一个十分尴尬的境地。这一内容的学习使广大学生无形中在诚实守信文明礼貌等社会公德方面接受了一次道德上的洗礼和教育。
　　正如孔子的弟子曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？……？（《论语·学而》。）”如果我们每个人特别是学生能够时时处处检查反省自身的言行，发扬正确的，改正错误的，我们就能成为一个道德品质高尚的人。
　　二是思想素质对学生的教育，就是要形成和树立全心全意为人民服务的人生观和价值观。要想做到远一点，就要从以下两个方面付诸实践。
　　首先，要大公无私。实际上，道德的根本问题就是解决“为他”和“为我”的问题。“为人民服务”是对“为他”的最好概括。
　　比如居里夫人的文章《我的信念》中描述的那样：“……因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”本人认为同学们应该明白居里夫人如果申请专利就意味着什么，可她却把发现镭的成果无偿地奉献给了人类社会。她这种崇高的思想素质和伟大的人格魅力对同学们的思想素质的正面影响是不言而喻的。毛泽东的《纪念白求恩》一课中，白求恩同志的所作所为不也是全心全意“为他”的例子吗？
　　其次，要从小事做起。小事也能突显人物精神的伟大高尚。古人云：“勿以善小而不为。”
　　比如王愿坚笔下的《七根火柴》，文中的无名战士在身体极度虚弱的情况下，竭尽全力来保护七根火柴，并最终转交到了党组织手中，给部队带来了生机和活力。可是在学习中，有的学生会认为区区几根火柴，没必要这样小题大做吧。学完课文后，同学们才真正理解了这七根火柴在当时恶劣的环境下就不是用它来点火做饭那么简单了。它们的作用不仅仅是给红军将士带来了温暖，而且更重要的是挽救了多少个红军将士的生命，难道你又能说无名战士的做法仅仅是一件小事那么简单吗？
　　以上两个方面在作品中的体现，使学生形成和要树立全心全意为人民服务的人生观和价值观起到了非常好的感化和陶冶作用。他们的思想素质会得到很大的提高的。
　　三是政治素質教育，具体表现在热爱祖国、热爱中国共产党、热爱集体等方面，培养学生主要解决立场，观点、信仰等问题。
　　再如陈毅《梅岭三单》中的第三章的内容和意蕴就表现了他自己乐观坚定的革命信念和甘为共产主义信仰牺牲的革命精神，这种忠于党忠于人民的高尚情操不加修饰地就会感染学生的政治素养，提高他们的政治觉悟。还有《谁是最可爱的人》课文中的志愿军战士，那些可歌可泣的英雄事迹，也充分地表达了为朝鲜、为祖国才是思想的基础，因而也表达了战士们对祖国的爱。不难想象，他们没有一定的思想政治素质，是不可能做出惊天动地泣鬼神的感人事迹的。课文里面的内容和思想，不也对学生极好的一次政治素质教育吗？
　　无论是从学生的道德素质、思想素质还是政治素质来讲，都与语文课文中的内容和思想有着千丝万缕的联系。因此，语文教学中的思想道德素质教育，不仅仅是有，而且还十分丰富，是其它学科无法替代的。
　　众观以上内容，学校教育对国民道德的影响不能低估，它关系到国民的整体素质。教育界肩负着培养下一代的重任，更应正视道德教育的问题。针对语文课，理应抓住语文这一学科的特殊性，进一步挖掘它在思想道德教育中对学生影响的潜力，积极响应胡锦涛总书记发出加强道德教育的号召，变机遇为动力，责无旁贷地承接教书育人的重任，为建设和谐校园、和谐社会、为中国的和平崛起作出更大的贡献。