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目的 依据教学大纲，用聚类分析确定《卫生统计学》49个复合知识点的难度等级。方法 运用专家评价法，对《卫生统计学》知识点的难度等级给予量化评分，对评分结果作随机区组设计的秩和检验，检验专家评价结果的一致性程度。然后采用系统聚类法对评分进行适当归类分析。结果 11位专家的评分差别无统计学意义（χ^2=8．40，P=0．590）。说明专家的评分意见基本一致。依据教育测量学，以欧氏平方距离（squaredeuclidean distance）测距，用类平均法（average method）和最长距离法（furt