【摘 要】
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统编版教科书突出阅读与表达双轨并行的编排理念,不仅在单元的阅读中编排了阅读要素和表达要素,还在中高年级特别安排了习作特殊单元,旨在落实“能根据需要,运用常见的表达方
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统编版教科书突出阅读与表达双轨并行的编排理念,不仅在单元的阅读中编排了阅读要素和表达要素,还在中高年级特别安排了习作特殊单元,旨在落实“能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力”的课程理念.认真审视习作单元中“精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作”五个环环相扣的内容板块,综观当前不少教师将各板块教学内容相互割裂、缺少“习作单元”的整体性和综合性、导致习作单元的教学与常规单元的教学没什么区别等课堂教学问题,发挥习作单元应有的特殊功能、提升儿童的表达素养成了语文教师不可回避的研究内容.本文以统编教科书四年级下册习作单元为例,借助实践经验,呈现对此的思考.
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