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对于数学学科来说，本身就具有较强的抽象性，要想让学生在学习的过程当中展现主动性和积极性，就一定要进行情感的推动n和渗透。这样才能够让学生在学习的过程当中感受到数学的魅力，达到理想当中最佳的教育效果。所以，在当前，小学教师在数学教学开展n的过程当中应该加大情感渗透，使得课程得以“软化”，达到最佳的教育效果。