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【摘要】随着人们生活质量的提高，国民对于全面素质教育有了更多的要求。在初中生体育课堂的培养中，如何带领孩子德智体美全面发展，老师的教学方法显得尤为重要。学生的学习大多来源于新事物的兴趣，通过兴趣教学方法，学生的学习积极性能够被调动。不仅有利于体育课上知识的汲取，也有利于教师对学生整体素质的把握。利用兴趣教学法，调动学生学习积极性，对于初中体育而言十分重要。本文就小学语文初中体育教学的不足和现状以及如何实现兴趣教学法在初中体育教学中的运用展开论述。
【关键词】兴趣教学 初中体育 现状 措施
【正文】在素质教育的全面发展的背景之下，初中体育课堂对于老师的要求变得越来越高。不仅要求老师要注重学生的身体素质，使学生能够健康快乐地在体育课堂上获得应有的锻炼和体育知识，还要求及时更新针对不同学生的学习方法，以适应国家素质教育下的新要求。教师在构建体育教学课堂中，应该对学生的心理进行适当把控，利用学生的兴趣进行体育教育的引导。在学生学习过程中，兴趣是第一驱动力，学习兴趣的提高不仅能够让学生主动学习，也能够降低教师的教学难度。在教学过程中老师需要结合兴趣教学法对初中生学习体育进行培养，基于学生学习体育的现状，研究出新时代培养学生学习体育的方法和技巧，帮助学生们强身健体。
一、分析初中体育教学的现状
在新课标的要求下，学校逐渐倾向于对学生进行德智体美劳全面发展。而对于初中的教学而言，一些学业学科比如数学、英语、语文等等，常常占据了初中生大量的时间去复习练习，大部分的学生对体育活动较为忽视。而对于初中体育课教学来讲，很多学校只是将体育课作为学生的一种放松锻炼的派遣方式，并没有对其进行实际有效的教学安排，导致许多学生在体育技能拓展方面较为缺乏，达不到新课标对于青少年的培养目标。
另一方面，许多老师在体育课程上并没有有针对性的进行课程设置安排，往往只是根据性别去划分活动内容，而且在体育锻炼方面较为偏向男生，女生的活动项目较少。这一问题并没有引起许多初中体育老师的重视，导致体育课对于女生的吸引力不够，资源达不到合理分配，容易出现不平衡现象。
二、探究初中体育课堂教学走向高效化的对策
2.1合理安排体育课程，调动学习动力
体育课堂的主体是学生，所以教师的体育活动安排要尽量围绕着学生来，从学生的兴趣点出发。安排相应的体育游戏。初中生处在一个精力旺盛的生长阶段。精力旺盛，对于一些户外运动有着极高的兴趣。而体育是一门户外实践性较为强的学科，恰好能够满足学生的这一需求。因此在体育教学过程中，教师应当围绕着学生的兴趣点，设计教学环节，寓教于乐，让初中生在繁忙紧张的学习环境下得到活动的乐趣，以更好的身体素质迎接未来的挑战。
比如，教师可以在每节课开始前，预留出十分钟的时间去让学生推荐一些自己喜欢的体育活动，比如篮球、羽毛球、乒乓球等等。教师针对于不同学生的爱好和兴趣进行分组学习，尽自己的可能去提供一些教学器材。在课堂之中也要穿插一些专业知识的讲解，帮助学生能更好地在自己喜欢的课程里发挥自己的运动天赋。
2.2尊重个体差异，引入多样化体育活动
因为每一个人的生长环境不同，所以导致他们的性格也会不同。而教师在安排体育教学时，要考虑到学生的个体差异。教师应当对学生的个性开展一定的分析培养。帮助学生们实现自我价值。以达到现在体育锻炼的更高要求。传统的体育教学环境中。教师们往往会忽视这一特点。仅仅依靠刻板印象来进行体育教学。这种做法已经远远不能够满足新课标的要求，学生首先在体育课堂上要保证综合素质全面，做到不浪费课上的时间高效解决不同学生的不同体育差异。
比如，对身体素质不太好的男生可以进行一些轻重量的活动安排，比如说跳绳、羽毛球等等。对于一些爱好运动，身体素质较高的女生，也可以安排去篮球活动中一展自己的风采。教师应该对不同的学生给予不同的分析评价，然后安排他们去尽情地开展体育活动。
2.3注重学生体育精神培养，培养良好竞技精神
体育教学不仅要满足学生，对于锻炼身体的要求，也要保证初中生对于竞技精神的培养。兴趣教学是需要针对学生心理，基于对情感分析而形成的一种教学方法。初中体育教师应该注重学生对于体育精神的培养，关注学生在体育运动后的心态变化，要保证培养学生积极向上的竞技心态。不光要在体育竞争中要保持心态稳定，可以通过一些团队合作活动，适当提高学生们对于体育活动的参与度，也能够从侧面培养了他们的合作精神，加强了初中生阶段的心理培养。
比如，教师可以在课堂上进行一些竞技类游戏，新型小组合作保证组内的团结与小组外的竞技对抗。可以安排学生参加拔河活动、两人三组活动等等来培养学生的体育精神。这对于初中生综合素质全面发展有着巨大的推动作用，对一个学生身心健康发展是非常有益的。
【結束语】
综上所述，教师应当合理地安排初中体育课程，帮助学生们在体育活动中获得自我的价值。在一些实践活动上，能够培养自身的身体素质，以保证能够更好地进行学业学习，以达到全面培养学生身心健康的目的。
【参考文献】
[1]冯遵章. 浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J]. 体育世界（学术版）， 2012（09）：97-98.
[2]亓玉柱. 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 运动， 2017， 000（007）：127-127.
【关键词】兴趣教学 初中体育 现状 措施
【正文】在素质教育的全面发展的背景之下，初中体育课堂对于老师的要求变得越来越高。不仅要求老师要注重学生的身体素质，使学生能够健康快乐地在体育课堂上获得应有的锻炼和体育知识，还要求及时更新针对不同学生的学习方法，以适应国家素质教育下的新要求。教师在构建体育教学课堂中，应该对学生的心理进行适当把控，利用学生的兴趣进行体育教育的引导。在学生学习过程中，兴趣是第一驱动力，学习兴趣的提高不仅能够让学生主动学习，也能够降低教师的教学难度。在教学过程中老师需要结合兴趣教学法对初中生学习体育进行培养，基于学生学习体育的现状，研究出新时代培养学生学习体育的方法和技巧，帮助学生们强身健体。
一、分析初中体育教学的现状
在新课标的要求下，学校逐渐倾向于对学生进行德智体美劳全面发展。而对于初中的教学而言，一些学业学科比如数学、英语、语文等等，常常占据了初中生大量的时间去复习练习，大部分的学生对体育活动较为忽视。而对于初中体育课教学来讲，很多学校只是将体育课作为学生的一种放松锻炼的派遣方式，并没有对其进行实际有效的教学安排，导致许多学生在体育技能拓展方面较为缺乏，达不到新课标对于青少年的培养目标。
另一方面，许多老师在体育课程上并没有有针对性的进行课程设置安排，往往只是根据性别去划分活动内容，而且在体育锻炼方面较为偏向男生，女生的活动项目较少。这一问题并没有引起许多初中体育老师的重视，导致体育课对于女生的吸引力不够，资源达不到合理分配，容易出现不平衡现象。
二、探究初中体育课堂教学走向高效化的对策
2.1合理安排体育课程，调动学习动力
体育课堂的主体是学生，所以教师的体育活动安排要尽量围绕着学生来，从学生的兴趣点出发。安排相应的体育游戏。初中生处在一个精力旺盛的生长阶段。精力旺盛，对于一些户外运动有着极高的兴趣。而体育是一门户外实践性较为强的学科，恰好能够满足学生的这一需求。因此在体育教学过程中，教师应当围绕着学生的兴趣点，设计教学环节，寓教于乐，让初中生在繁忙紧张的学习环境下得到活动的乐趣，以更好的身体素质迎接未来的挑战。
比如，教师可以在每节课开始前，预留出十分钟的时间去让学生推荐一些自己喜欢的体育活动，比如篮球、羽毛球、乒乓球等等。教师针对于不同学生的爱好和兴趣进行分组学习，尽自己的可能去提供一些教学器材。在课堂之中也要穿插一些专业知识的讲解，帮助学生能更好地在自己喜欢的课程里发挥自己的运动天赋。
2.2尊重个体差异，引入多样化体育活动
因为每一个人的生长环境不同，所以导致他们的性格也会不同。而教师在安排体育教学时，要考虑到学生的个体差异。教师应当对学生的个性开展一定的分析培养。帮助学生们实现自我价值。以达到现在体育锻炼的更高要求。传统的体育教学环境中。教师们往往会忽视这一特点。仅仅依靠刻板印象来进行体育教学。这种做法已经远远不能够满足新课标的要求，学生首先在体育课堂上要保证综合素质全面，做到不浪费课上的时间高效解决不同学生的不同体育差异。
比如，对身体素质不太好的男生可以进行一些轻重量的活动安排，比如说跳绳、羽毛球等等。对于一些爱好运动，身体素质较高的女生，也可以安排去篮球活动中一展自己的风采。教师应该对不同的学生给予不同的分析评价，然后安排他们去尽情地开展体育活动。
2.3注重学生体育精神培养，培养良好竞技精神
体育教学不仅要满足学生，对于锻炼身体的要求，也要保证初中生对于竞技精神的培养。兴趣教学是需要针对学生心理，基于对情感分析而形成的一种教学方法。初中体育教师应该注重学生对于体育精神的培养，关注学生在体育运动后的心态变化，要保证培养学生积极向上的竞技心态。不光要在体育竞争中要保持心态稳定，可以通过一些团队合作活动，适当提高学生们对于体育活动的参与度，也能够从侧面培养了他们的合作精神，加强了初中生阶段的心理培养。
比如，教师可以在课堂上进行一些竞技类游戏，新型小组合作保证组内的团结与小组外的竞技对抗。可以安排学生参加拔河活动、两人三组活动等等来培养学生的体育精神。这对于初中生综合素质全面发展有着巨大的推动作用，对一个学生身心健康发展是非常有益的。
【結束语】
综上所述，教师应当合理地安排初中体育课程，帮助学生们在体育活动中获得自我的价值。在一些实践活动上，能够培养自身的身体素质，以保证能够更好地进行学业学习，以达到全面培养学生身心健康的目的。
【参考文献】
[1]冯遵章. 浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J]. 体育世界（学术版）， 2012（09）：97-98.
[2]亓玉柱. 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 运动， 2017， 000（007）：127-127.