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摘要：随着新课标的推广和发展，各学校越来越重视对学生的体育教学，尤其是在小学阶段，小学阶段的学生一般都较为活泼好动。因此，对其进行有效的体育教育能够使其在成长的初级阶段，便养成良好的运动习惯和意识。为了有效的提高体育课堂的教学质量和教学效率，教师可以采取快乐教学的方式，使学生能够在轻松愉悦的氛围下，进行体育训练，进而构建出“快乐体育”课堂氛围，通过这种方式学生便能够更加积极、主动的对体育项目进行训练，使学生能够在小学阶段便形成健康的体魄和心理。本文将针对在小学体育课堂中体现快乐体育训练的实施方式进行讨论和探究。
关键词：小学体育;快乐体育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-076
在小学阶段，大多数的教师和学生都没有对体育教学进行重视，在过去的教学过程中，甚至会出现学生在教室内度过体育课堂的这种现象，并且还会存在着其他学科占用体育课堂的现象。各教师和学生不重视体育课堂，便会导致学生在小学阶段便无法形成良好的心理，导致学生将自己的身心禁锢在课堂教学中，使学生的思维受到局限，并且长期处在单一、枯燥的学习氛围中，还会对学生的心理造成一定的影响。因此，教师应该充分重视体育课堂的教学情况，在体育教学过程中应该实现“快乐体育”，营造出轻松、具有活力的体育课堂氛围，使学生的身心得到开放。
1.设计游戏教学模式
对于小学的学生来说，相对于学习枯燥的理论知识，他们更喜欢玩游戏，并且在游戏的过程中，学生能够产生放松、愉悦的心情，能够从中获得许多乐趣和成就感，于是教师便可以将这一特点进行利用，在体育课堂中引用相关的游戏环节使学生能够更加乐于参加体育运动。通过游戏的开展能够使学生心理和身体都同时得到发展和训练。在这一过程中，教师应该根据学生的性格特征和心理活动，而不断的对游戏环节进行改善和创新，使游戏能够更加适合学生的学习需求。
例如，教师在对学生进行篮球训练的准备学习阶段时，因为小学学生的年龄尚小，各方面还没有发展、发育完全，所以教师可以先采取一些小游戏的方式，使学生能够在未来学习篮球这一运动项目时，能够拥有较好的身体素质作为基础，于是教师可以让学生模仿小动物，例如青蛙，兔子等等，通过对这些动物的模仿，学生能够在很大程度上训练自己的弹跳能力，使学生能够通过对比谁模仿得更像，而对这类游戏产生较强的参与欲望，使学生能够在活跃的氛围下对自己的身体进行训练。
2.使学生在竞争中学习
为了激发学生积极的、主动的参与体育运动，教师可以举行相关体育项目的竞赛，使学生能够更加有动力和信心去不断的进行训练和学习。在竞赛的过程中，教师需要做到公平、公正，使学生能够将自己的精力全身心的投入在体育训练中。并且教师也需要在竞赛的内容体现趣味性。例如，教师可以在体育课堂上开展障碍跑，使学生能够通过重重关卡最后到达终点，这种形式的竞赛能够使学生逐渐产生勇于克服困难的心理和意志，使学生在竞赛中，不断增强自己的体育精神和思想。并且，这种方式能够有效地激发学生求胜心和表现欲，能够通过竞技类的比赛不断的实现自我提升和发展，而且教师在开展竞赛的时候，要做到奖罚分明，使学生能够产生更强的动力去赢得教师的奖品。通过这种竞赛的方式，能够实现学生有目标、有方向的训练。这种方式比单纯的练习体育项目要更加有效率，能够使学生在完成体育竞赛的同时感受到进行体育训练的乐趣所在，使学生能够在体育课堂上，营造出快乐、轻松的学习和训练气氛。
3.利用信息化技术开展理论课堂
大多数的体育教师都没有意识到体育理论知识对学生训练和学习的重要性，在体育训练过程中，学生需要拥有丰富的理论知识作为基础，只有这样，学生才能够在训练的过程中产生最佳的学习效果，使学生减少在训练的过程中对自己身体的伤害，以及训练过程中的失误。例如，教师在向学生训练羽毛球相关体育项目时，教师需要让学生掌握其标准的动作，以及训练的技巧和规则。但对于这些内容的讲述，如果教师只采用口头的描述，学生很难对其产生较强的记忆和理解。因此，教师便可以采用多媒体将这些内容进行展示，使学生能够对这些理论性的知识产生直观的印象，使学生在训练时，能够在脑海中形成清晰的记忆，进而使学生能够合理、有效的规范自己的动作。
结束语
本文主要針对如何在小学体育课堂中体现快乐体育训练的实施方式这一问题提出了几点相关的建议和策略，包括设计游戏教学模式、使学生在竞争中学习、利用信息化技术开展理论课堂这三方面。希望能够对小学体育教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导和帮助下，逐渐开始热爱体育课堂的进行和开展，使学生能够在成长的初级阶段便形成良好的体魄和心理，并且，“快乐体育”这种教学模式也能够实现对我国传统教学理念的突破和创新，为我国体育教学的开展和进步提供有利的前提条件。
参考文献
[1]杨慧琴.小学体育课堂中实施“快乐体育”教学探讨[J].广西教育学院学报，2019，（1）：200-202.
[2]吴迪.小学体育课堂中快乐体育训练的实施及相应措施[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（38）：88.
关键词：小学体育;快乐体育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-076
在小学阶段，大多数的教师和学生都没有对体育教学进行重视，在过去的教学过程中，甚至会出现学生在教室内度过体育课堂的这种现象，并且还会存在着其他学科占用体育课堂的现象。各教师和学生不重视体育课堂，便会导致学生在小学阶段便无法形成良好的心理，导致学生将自己的身心禁锢在课堂教学中，使学生的思维受到局限，并且长期处在单一、枯燥的学习氛围中，还会对学生的心理造成一定的影响。因此，教师应该充分重视体育课堂的教学情况，在体育教学过程中应该实现“快乐体育”，营造出轻松、具有活力的体育课堂氛围，使学生的身心得到开放。
1.设计游戏教学模式
对于小学的学生来说，相对于学习枯燥的理论知识，他们更喜欢玩游戏，并且在游戏的过程中，学生能够产生放松、愉悦的心情，能够从中获得许多乐趣和成就感，于是教师便可以将这一特点进行利用，在体育课堂中引用相关的游戏环节使学生能够更加乐于参加体育运动。通过游戏的开展能够使学生心理和身体都同时得到发展和训练。在这一过程中，教师应该根据学生的性格特征和心理活动，而不断的对游戏环节进行改善和创新，使游戏能够更加适合学生的学习需求。
例如，教师在对学生进行篮球训练的准备学习阶段时，因为小学学生的年龄尚小，各方面还没有发展、发育完全，所以教师可以先采取一些小游戏的方式，使学生能够在未来学习篮球这一运动项目时，能够拥有较好的身体素质作为基础，于是教师可以让学生模仿小动物，例如青蛙，兔子等等，通过对这些动物的模仿，学生能够在很大程度上训练自己的弹跳能力，使学生能够通过对比谁模仿得更像，而对这类游戏产生较强的参与欲望，使学生能够在活跃的氛围下对自己的身体进行训练。
2.使学生在竞争中学习
为了激发学生积极的、主动的参与体育运动，教师可以举行相关体育项目的竞赛，使学生能够更加有动力和信心去不断的进行训练和学习。在竞赛的过程中，教师需要做到公平、公正，使学生能够将自己的精力全身心的投入在体育训练中。并且教师也需要在竞赛的内容体现趣味性。例如，教师可以在体育课堂上开展障碍跑，使学生能够通过重重关卡最后到达终点，这种形式的竞赛能够使学生逐渐产生勇于克服困难的心理和意志，使学生在竞赛中，不断增强自己的体育精神和思想。并且，这种方式能够有效地激发学生求胜心和表现欲，能够通过竞技类的比赛不断的实现自我提升和发展，而且教师在开展竞赛的时候，要做到奖罚分明，使学生能够产生更强的动力去赢得教师的奖品。通过这种竞赛的方式，能够实现学生有目标、有方向的训练。这种方式比单纯的练习体育项目要更加有效率，能够使学生在完成体育竞赛的同时感受到进行体育训练的乐趣所在，使学生能够在体育课堂上，营造出快乐、轻松的学习和训练气氛。
3.利用信息化技术开展理论课堂
大多数的体育教师都没有意识到体育理论知识对学生训练和学习的重要性，在体育训练过程中，学生需要拥有丰富的理论知识作为基础，只有这样，学生才能够在训练的过程中产生最佳的学习效果，使学生减少在训练的过程中对自己身体的伤害，以及训练过程中的失误。例如，教师在向学生训练羽毛球相关体育项目时，教师需要让学生掌握其标准的动作，以及训练的技巧和规则。但对于这些内容的讲述，如果教师只采用口头的描述，学生很难对其产生较强的记忆和理解。因此，教师便可以采用多媒体将这些内容进行展示，使学生能够对这些理论性的知识产生直观的印象，使学生在训练时，能够在脑海中形成清晰的记忆，进而使学生能够合理、有效的规范自己的动作。
结束语
本文主要針对如何在小学体育课堂中体现快乐体育训练的实施方式这一问题提出了几点相关的建议和策略，包括设计游戏教学模式、使学生在竞争中学习、利用信息化技术开展理论课堂这三方面。希望能够对小学体育教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导和帮助下，逐渐开始热爱体育课堂的进行和开展，使学生能够在成长的初级阶段便形成良好的体魄和心理，并且，“快乐体育”这种教学模式也能够实现对我国传统教学理念的突破和创新，为我国体育教学的开展和进步提供有利的前提条件。
参考文献
[1]杨慧琴.小学体育课堂中实施“快乐体育”教学探讨[J].广西教育学院学报，2019，（1）：200-202.
[2]吴迪.小学体育课堂中快乐体育训练的实施及相应措施[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（38）：88.