一定要做好初、高中化学衔接教学

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  每一界的高一都有这样的情况:初进高中学习,思维方式和学习习惯很不适应高中的学习生活,而尤其在理科上表现得最明显。原因有很多,主要的是初高中教材教法严重脱轨。高一是很重要的一年,所以,一定要做好初高中化学衔接教学。
  
  1.认真调查,摸清情况
  
  “知己知彼,百战不殆”。此话对于做好初、高中化学教学的衔接工作同样适用。
  1.1 认真钻研教材,熟悉初、高中全部教材的体系和内容。明确哪些知识点在初中已经基本解决;哪些知识点应在初中解决而实际并未完全解决;哪些知识点在初中未解决,应在高中拓宽和加深等,做到心中有数。
  1.2 摸清高一新生的心理变化情况和素质情况。
  1.3 搞一次摸底测验,了解学生学习的现实情况。
  总之,对过渡阶段必须采取有力措施,对学生加强思想教育,克服心理障碍,鼓励学生经常反思自己,改进学习方法,以在较短时间内改变学习上“不适应”的情况。
  
  2.对症下药 抓好衔接
  
  在吃透大纲和教材,摸清学生思想、知识、能力等基本素质情况和学习中的现实情况以后,“对症下药”,采取有效措施,顺利地做好了初、高中化学教学的衔接工作。
  2.1 紧扣高中化学教学大纲,采用“集中复习”和“穿插复习”相结合的方法,做好知识的查漏补缺工作,以创造一个较为整齐的教学起点。
  2.2 改进教学方法,善用启发式教学:不管采用什么教学程序和方法,“启发式”都是必要的。因为它使教学过程成为在教师指导下学生主动探索知识的过程,故能极大地调动学生的学习积极性。
  2.3 掌握学习方法,培养学习习惯:实践证明,学生学习方法的转变是一项艰苦的劳动,要有一个逐步适应的过程,决不能操之过急。在高一对学生铺设的问题台阶不要一下子就很高,要使他们能上得去,以防发生两极分化。要通过耐心细致的引导,教会学生从比较中学习,发现相似,寻求规律,逐步培养思维的敏捷性和严密性。在做和练中,不断找出好的学习方法。
  2.4 激发学习兴趣,发展思维能力:良好的学习兴趣是求知欲的源泉,是思维的动力,也是提高高中化学教学质量的关键。
  高一新生正处于不成熟向逐步成熟的过渡阶段。一个实验、一个人、一件事、一本书都可激发起他们心中的热情。因此,在化学教学中要发挥实验的优势,使学生一开始就“迷”上化学,并将学习兴趣转化为学习的动力。
  综上所述,初、高中化学教学的衔接工作是多方面的,但重点是抓思想教育、教学内容、教学方法、学习方法以及能力培养的衔接。
  收稿日期:2008-10-24
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