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摘 要当前，在现代教育体制不断完善的大背景下，农村留守儿童的数量也随之增加，同时，留守儿童课外管理的情况成为了教育部门所高度重视的一个方面。初中是基础教育的关键环节，课外管理工作的开展效果将直接与教育教学的质量相挂钩。因此，采用合适的管理策略对农村初中留守儿童进行课外管理具有重要的教育意义。本文就农村初中留守儿童课外管理策略展开了一系列的探究。
关键词农村初中；留守儿童；课外管理
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0060-01
在社会经济水平不断得到提升的背景下，越来越多的农村人民来到了城镇中务工，这就使得更多的学生成为了留守儿童。这是现代社会中逐渐凸显出来的一个问题。当前，在我国范围内，留守儿童的数量较大，分布的范围也缺乏均匀性。以我校的300多名初中留守儿童的实际情况作为主要依据，对合理有效的课外管理策略展开讨论。通过这样的方式为提高农村初中教育水平提供根据。
一、农村初中留守儿童的课外管理现状
从我校留守儿童的实际情况，可以看出：首先，留守儿童的课外活动内容主要集中在与同学进行一些游戏、做一些力所能及的家务、完成教师布置的课外作业以及其他活动；其次，留守儿童的课外活动场所主要是学校、自己的家或亲戚的家中；最后，大多数留守儿童的监管主体是祖父母、亲戚或其他人代为，但是农村老人的文化水平有限，无法对儿童进行较为全面的家庭管理，更加无法对儿童在学习方面提供任何帮助。
二、针对农村初中留守儿童课外管理的有效策略
（一）提高学校课外管理活动的丰富程度
对于农村初中留守儿童而言，学校是其除了自己家庭之外的另一个主要生活场所。这样的实际情况使得学校不仅应该重视对学生的校内教育，更应该在课外管理方面给予更多的关注。通过这样的方式来弥补家庭教育的缺失。所以，学校可以通过提高学校课外管理活动丰富程度的方式来实施管理，将更多的自然资源应用于课外管理工作当中。首先，教师可以在课外带领学生走出教室感受自然的美景，使之成为自然、科学课程的一种补充和实践；其次，教师可以带领学生观察自然中的一些景物，比如，小路、稻田、花草树木等，进行一些绘画，组织一些相关的比赛等，通过这样的方式培养学生对大自然的热爱之情；最后，学校可以安排学校的教师轮流在课外为学生讲解一些自己所教学科的一些故事，比如，历史故事、文学发展历程、数学家的故事等，使学生能构建更加完善的知识体系。
（二）督促家长对留守儿童给予更多关爱
家长在课外管理中的作用不容小觑，应该对孩子给予更多的关爱。首先，家长不仅应该关心孩子在学习方面的成绩，还应该时刻了解其心理状态和生活需求，通过与孩子进行交流了解其内心的想法，一旦发现孩子出现心理方面的偏差，可以及时进行疏导，使其能形成正确的思想观念。其次，初中阶段的学生已经形成了一定的自主生活能力，家长应该教孩子正确使用水和电，传授孩子与教师和同学正确的交流方法以及如果出现矛盾应该如何解决等。第三，家长可以经常与孩子共同阅读一些课外书籍，针对书籍的内容进行讨论。最后，家长应该积极与教师和学校保持联系，随时了解孩子在学校中的表现和学习情况，与教师共同对孩子实施有效的课外管理。例如，学校内部成立留守儿童亲情屋，班主任可以组织学生在固定的时间与自己的父母进行视频通话，通过这样的方式帮助留守儿童排解对父母的思念。
（三）重视对留守儿童进行有效的心理疏导
在周一到周五的课后时间以及周末都是课外管理的范围。首先，班主任应该通过与学生沟通，培养其形成独立生活的意识，形成良好的个人生活习惯。使学生能在父母不在身边的情况下也能很好的管理自己的生活。其次，强化学生形成安全意识。人身安全、生活安全等都是课外管理的主要内容。处于青春期的学生很容易出现情绪方面的波动，对于女学生而言，人身安全意识是非常重要的，应该学会保护自己。最后，班主任以及教师应该对留守儿童给予更多的关心和照顾，使学生感受到温暖，以排解自己对父母的思念和孤独感。通过教师的心理疏导，帮助学生树立生活的信心，能理解外出务工的父母对自己深沉的爱，使学生理解今天与父母的分别是为了将来更好的生活。
（四）将社会力量融入课外教育管理形成教育合力
当前，农村初中留守儿童的问题已经得到了越来越多社会人群的关注。仅仅依靠学校和家庭的力量很难达到理想的课外管理效果。针对这样的客观情况，需要社会上的一些部门给予一些帮助和配合，形成一股合力。社会相关部门可以呼吁一些具有教育经验的人员到农村的初中学校中为教师提供一些关于课外管理的工作经验和建议，了解农村留守儿童的心理特征，制定具有针对性的管理方案供教师选择等。社会力量与农村初中课外管理工作之间的有机融合具有重要的教育意义，使留守儿童从更加多元化的角度接受到合理有效的课外管理。
三、结论
综上所述，在现代社会中，农村初中留守儿童体现出较强的弱势，使得其成为了一个非常容易受到伤害的群体。因此，应该通过提高学校课外管理活动的丰富程度，督促家长对留守儿童给予更多关爱，将社会力量融入课外教育管理形成教育合力，重視对留守儿童进行有效的心理疏导的方式为农村初中留守儿童提供更加优质的学习和生活环境。通过本文对农村初中留守儿童课外管理策略展开的一系列探究，希望能为提高农村基础教育水平提供一些参考。
参考文献：
[1]修云辉.农村留守儿童学校关爱现状与对策研究[J].学周刊，2018（34）：166-167.
关键词农村初中；留守儿童；课外管理
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0060-01
在社会经济水平不断得到提升的背景下，越来越多的农村人民来到了城镇中务工，这就使得更多的学生成为了留守儿童。这是现代社会中逐渐凸显出来的一个问题。当前，在我国范围内，留守儿童的数量较大，分布的范围也缺乏均匀性。以我校的300多名初中留守儿童的实际情况作为主要依据，对合理有效的课外管理策略展开讨论。通过这样的方式为提高农村初中教育水平提供根据。
一、农村初中留守儿童的课外管理现状
从我校留守儿童的实际情况，可以看出：首先，留守儿童的课外活动内容主要集中在与同学进行一些游戏、做一些力所能及的家务、完成教师布置的课外作业以及其他活动；其次，留守儿童的课外活动场所主要是学校、自己的家或亲戚的家中；最后，大多数留守儿童的监管主体是祖父母、亲戚或其他人代为，但是农村老人的文化水平有限，无法对儿童进行较为全面的家庭管理，更加无法对儿童在学习方面提供任何帮助。
二、针对农村初中留守儿童课外管理的有效策略
（一）提高学校课外管理活动的丰富程度
对于农村初中留守儿童而言，学校是其除了自己家庭之外的另一个主要生活场所。这样的实际情况使得学校不仅应该重视对学生的校内教育，更应该在课外管理方面给予更多的关注。通过这样的方式来弥补家庭教育的缺失。所以，学校可以通过提高学校课外管理活动丰富程度的方式来实施管理，将更多的自然资源应用于课外管理工作当中。首先，教师可以在课外带领学生走出教室感受自然的美景，使之成为自然、科学课程的一种补充和实践；其次，教师可以带领学生观察自然中的一些景物，比如，小路、稻田、花草树木等，进行一些绘画，组织一些相关的比赛等，通过这样的方式培养学生对大自然的热爱之情；最后，学校可以安排学校的教师轮流在课外为学生讲解一些自己所教学科的一些故事，比如，历史故事、文学发展历程、数学家的故事等，使学生能构建更加完善的知识体系。
（二）督促家长对留守儿童给予更多关爱
家长在课外管理中的作用不容小觑，应该对孩子给予更多的关爱。首先，家长不仅应该关心孩子在学习方面的成绩，还应该时刻了解其心理状态和生活需求，通过与孩子进行交流了解其内心的想法，一旦发现孩子出现心理方面的偏差，可以及时进行疏导，使其能形成正确的思想观念。其次，初中阶段的学生已经形成了一定的自主生活能力，家长应该教孩子正确使用水和电，传授孩子与教师和同学正确的交流方法以及如果出现矛盾应该如何解决等。第三，家长可以经常与孩子共同阅读一些课外书籍，针对书籍的内容进行讨论。最后，家长应该积极与教师和学校保持联系，随时了解孩子在学校中的表现和学习情况，与教师共同对孩子实施有效的课外管理。例如，学校内部成立留守儿童亲情屋，班主任可以组织学生在固定的时间与自己的父母进行视频通话，通过这样的方式帮助留守儿童排解对父母的思念。
（三）重视对留守儿童进行有效的心理疏导
在周一到周五的课后时间以及周末都是课外管理的范围。首先，班主任应该通过与学生沟通，培养其形成独立生活的意识，形成良好的个人生活习惯。使学生能在父母不在身边的情况下也能很好的管理自己的生活。其次，强化学生形成安全意识。人身安全、生活安全等都是课外管理的主要内容。处于青春期的学生很容易出现情绪方面的波动，对于女学生而言，人身安全意识是非常重要的，应该学会保护自己。最后，班主任以及教师应该对留守儿童给予更多的关心和照顾，使学生感受到温暖，以排解自己对父母的思念和孤独感。通过教师的心理疏导，帮助学生树立生活的信心，能理解外出务工的父母对自己深沉的爱，使学生理解今天与父母的分别是为了将来更好的生活。
（四）将社会力量融入课外教育管理形成教育合力
当前，农村初中留守儿童的问题已经得到了越来越多社会人群的关注。仅仅依靠学校和家庭的力量很难达到理想的课外管理效果。针对这样的客观情况，需要社会上的一些部门给予一些帮助和配合，形成一股合力。社会相关部门可以呼吁一些具有教育经验的人员到农村的初中学校中为教师提供一些关于课外管理的工作经验和建议，了解农村留守儿童的心理特征，制定具有针对性的管理方案供教师选择等。社会力量与农村初中课外管理工作之间的有机融合具有重要的教育意义，使留守儿童从更加多元化的角度接受到合理有效的课外管理。
三、结论
综上所述，在现代社会中，农村初中留守儿童体现出较强的弱势，使得其成为了一个非常容易受到伤害的群体。因此，应该通过提高学校课外管理活动的丰富程度，督促家长对留守儿童给予更多关爱，将社会力量融入课外教育管理形成教育合力，重視对留守儿童进行有效的心理疏导的方式为农村初中留守儿童提供更加优质的学习和生活环境。通过本文对农村初中留守儿童课外管理策略展开的一系列探究，希望能为提高农村基础教育水平提供一些参考。
参考文献：
[1]修云辉.农村留守儿童学校关爱现状与对策研究[J].学周刊，2018（34）：166-167.