论文部分内容阅读
摘要：电子信息产业已成为我国重点支柱产业之一，社会需要大量相关高技术应用人才。高职院校电子信息类专业实训课就显得十分重要和迫切，本文从对一份问卷调查表的分析来阐明实训课的重要性。
关键词：高职院校;电子信息;实训课
随着社会经济发展，企业现代化水平不断提高，社会对高技能人才存在着大 量需求，而高职院校毕业生就业效果却不理想，這种现象表明高职院校人才培养模式与社 会对技能型人才需求脱节。高职院校实训课是高职院校教育重要组成部分，是人才培养 重要途径，构建科学的全面的实训课教学模式有利于高职院校院校办岀特色教学，提高 教学质量。因此，关于如何构建高职院校实训课教学模式成为重要的研究主题。
高职院校电子信息大类包括电子信息类、计算机类、通信类三类，其中包括计算机应用技术、软件技术、信息安全与管理、大数据技术与应用、云计算技术与应用、移动互联应用技术 、光电技术应用、光通信技术等近30个专业。每个专业都是理论与实践紧密结合的，具有很强的实践性、应用性。实践性教学环节包括电路与电子技术实验、专业实验、计算机软件及硬件实践、综合实验、课程设计、生产实习等。还有各专业不同的主干专业实验课程。通过各种实训课的学习实践， 各专业毕业生可以获得较好的各种层次实践训练，具有较熟练的操作能力。
目前传统的教学模式培养出来的学生分析与综合能力以及解决实际问题的能力已不能完全满足社会对电子信息类专业毕业生的用人标准，构建科学的实践教学模式已迫在眉睫，所以对电子信息类专业学生的实践能力培养新模式的研究就显得非常的重要，实训课的重要性就显得更加突出。我们对实训课的教学进行了不断的研究、改革，这是我们对我校电子信息类专业学生进行的一次问卷调查，了解学生对实训课的上些真实要求和看法。下面选择几个重要的回答进行分析。
1、你喜欢自己的专业吗？（ ）
A.很喜欢 B.喜欢 C.不喜欢答案中15.48%的人“不喜欢”本专业;除了其它一些原来外，说明这个专业没有让这部分同学喜欢，应该是这部分同学没有真正感受到其有什么作用，我们认为主要问题应该出在实验环节上。
2、你的就业意向是：（ ）
A.政府部门 B.企事业单位 ○C.学校 ○D.创业却有22.62%的人毕业后选择自己“创业”;这说明这部分同学对访专业有信心，且认为有用，那就应该让学生通过实训课掌握相应知识，且要学会从实训中进行总结、从而发现问题、甚至学会创造。
3、你认为提高专业实践能力的最重要方法是什么？（ ）
A.职业资格考试培训 B.参加学校实训 C.毕业设计 D.岗位实习有30.95%选择“参加学校实训”;可见校内实训课的重要性，所以我们无论如何得把校内实训环境搭建好，给学生一个通过实训进行学习、提高的基本平台;要是这个基本需求都达不到，学生还怎么学习呢，还谈什么创造发明呢。
有44.05%选择了“岗位实习”，说明大家是很认可岗位实习的，所以我们应尽可能的采取各种形式让学生进行岗位实习，不管是走出去，让学生直接到企业;还是请进来，让企业人员直接参与学校来培训。
4、你认为本专业的实训课（实验、实训、实习）课时安排情况：（ ）
A.偏多 B.刚好 C.偏少有25%认为“偏少”;这至少说明我们在时间这块上要作一些考虑和恰当安排，让学生有较多的时间去实践，去消化和提升。
5、.在回答学校安排的实训课，你最不满意的是（ ）
A.时间 B.地点 C.指导老师 D.实践内容有48.81%回答“时间”。这个因该有多种可能，一是时间长短（已有回答）、还有就是时间的安排时段。如果可能应让学生尽可能多时间，尽可能多时段（不只上课用，晚上、周末、节假日）地开放实训室。
6、你认为在实训管理中哪个环节最重要？（ ）
A.实训计划 B.实训内容和过程 C.实训结果 D.实训总结有83.33%回答“实训内容和过程”。这给我们有关实训课的老师提出了要求，我们要让学真正能上好实训课，实训内容要安排好，相关设备仪器及软件都好准备完善，让学生们有一个好的实训内容，好的环境顺利完成实训。按实训要求收到应有实训效果。
7、实训时，你喜欢哪类教师指导？（ ）
A.理论知识强 B.实践经验多 C.热情和负责 D.擅长人际交往有44.05%回答“实践经验多”的。这可以看出校企合作是十分必要办的，不能搞形式，做样子。当然我们的老师也要通过各种方法努力提高自己的动手能力，丰富自己的实战经验。
从以上抽取的几个回答来看，我们的实训课大有加强、改革的必要性和紧迫性。要从学校、学生、合作企业提出相应的解决措施，改变传统的教学方式，完善实训设备，既要上好校内实训课，还要强化校企合作，让企业认识到学生顶岗实习的重要性，同时还需要学生端正态度，充分认识顶岗实习重要性，从而有利于学生职业竞争力的培养。我们以后要在经常调查研究的基础上，针对电子信息类专业实训课教学方案的实施现状、实施效果以及对存在的问题进行再分析，提出对方案的优化策略与建议。
参考文献：
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究理论实践与创新[M].北京：清华大学出版社，2007.
作者简介：
陈陵，男，1963年3月，汉族，重庆人，本科学历，数学副教授，重庆工贸职业技术学院汽车与电子工程系，主要从事电子商务、数学建模的教学研究。
关键词：高职院校;电子信息;实训课
随着社会经济发展，企业现代化水平不断提高，社会对高技能人才存在着大 量需求，而高职院校毕业生就业效果却不理想，這种现象表明高职院校人才培养模式与社 会对技能型人才需求脱节。高职院校实训课是高职院校教育重要组成部分，是人才培养 重要途径，构建科学的全面的实训课教学模式有利于高职院校院校办岀特色教学，提高 教学质量。因此，关于如何构建高职院校实训课教学模式成为重要的研究主题。
高职院校电子信息大类包括电子信息类、计算机类、通信类三类，其中包括计算机应用技术、软件技术、信息安全与管理、大数据技术与应用、云计算技术与应用、移动互联应用技术 、光电技术应用、光通信技术等近30个专业。每个专业都是理论与实践紧密结合的，具有很强的实践性、应用性。实践性教学环节包括电路与电子技术实验、专业实验、计算机软件及硬件实践、综合实验、课程设计、生产实习等。还有各专业不同的主干专业实验课程。通过各种实训课的学习实践， 各专业毕业生可以获得较好的各种层次实践训练，具有较熟练的操作能力。
目前传统的教学模式培养出来的学生分析与综合能力以及解决实际问题的能力已不能完全满足社会对电子信息类专业毕业生的用人标准，构建科学的实践教学模式已迫在眉睫，所以对电子信息类专业学生的实践能力培养新模式的研究就显得非常的重要，实训课的重要性就显得更加突出。我们对实训课的教学进行了不断的研究、改革，这是我们对我校电子信息类专业学生进行的一次问卷调查，了解学生对实训课的上些真实要求和看法。下面选择几个重要的回答进行分析。
1、你喜欢自己的专业吗？（ ）
A.很喜欢 B.喜欢 C.不喜欢答案中15.48%的人“不喜欢”本专业;除了其它一些原来外，说明这个专业没有让这部分同学喜欢，应该是这部分同学没有真正感受到其有什么作用，我们认为主要问题应该出在实验环节上。
2、你的就业意向是：（ ）
A.政府部门 B.企事业单位 ○C.学校 ○D.创业却有22.62%的人毕业后选择自己“创业”;这说明这部分同学对访专业有信心，且认为有用，那就应该让学生通过实训课掌握相应知识，且要学会从实训中进行总结、从而发现问题、甚至学会创造。
3、你认为提高专业实践能力的最重要方法是什么？（ ）
A.职业资格考试培训 B.参加学校实训 C.毕业设计 D.岗位实习有30.95%选择“参加学校实训”;可见校内实训课的重要性，所以我们无论如何得把校内实训环境搭建好，给学生一个通过实训进行学习、提高的基本平台;要是这个基本需求都达不到，学生还怎么学习呢，还谈什么创造发明呢。
有44.05%选择了“岗位实习”，说明大家是很认可岗位实习的，所以我们应尽可能的采取各种形式让学生进行岗位实习，不管是走出去，让学生直接到企业;还是请进来，让企业人员直接参与学校来培训。
4、你认为本专业的实训课（实验、实训、实习）课时安排情况：（ ）
A.偏多 B.刚好 C.偏少有25%认为“偏少”;这至少说明我们在时间这块上要作一些考虑和恰当安排，让学生有较多的时间去实践，去消化和提升。
5、.在回答学校安排的实训课，你最不满意的是（ ）
A.时间 B.地点 C.指导老师 D.实践内容有48.81%回答“时间”。这个因该有多种可能，一是时间长短（已有回答）、还有就是时间的安排时段。如果可能应让学生尽可能多时间，尽可能多时段（不只上课用，晚上、周末、节假日）地开放实训室。
6、你认为在实训管理中哪个环节最重要？（ ）
A.实训计划 B.实训内容和过程 C.实训结果 D.实训总结有83.33%回答“实训内容和过程”。这给我们有关实训课的老师提出了要求，我们要让学真正能上好实训课，实训内容要安排好，相关设备仪器及软件都好准备完善，让学生们有一个好的实训内容，好的环境顺利完成实训。按实训要求收到应有实训效果。
7、实训时，你喜欢哪类教师指导？（ ）
A.理论知识强 B.实践经验多 C.热情和负责 D.擅长人际交往有44.05%回答“实践经验多”的。这可以看出校企合作是十分必要办的，不能搞形式，做样子。当然我们的老师也要通过各种方法努力提高自己的动手能力，丰富自己的实战经验。
从以上抽取的几个回答来看，我们的实训课大有加强、改革的必要性和紧迫性。要从学校、学生、合作企业提出相应的解决措施，改变传统的教学方式，完善实训设备，既要上好校内实训课，还要强化校企合作，让企业认识到学生顶岗实习的重要性，同时还需要学生端正态度，充分认识顶岗实习重要性，从而有利于学生职业竞争力的培养。我们以后要在经常调查研究的基础上，针对电子信息类专业实训课教学方案的实施现状、实施效果以及对存在的问题进行再分析，提出对方案的优化策略与建议。
参考文献：
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究理论实践与创新[M].北京：清华大学出版社，2007.
作者简介：
陈陵，男，1963年3月，汉族，重庆人，本科学历，数学副教授，重庆工贸职业技术学院汽车与电子工程系，主要从事电子商务、数学建模的教学研究。