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董浩省教育厅厅长
(1999年-2003年3月)
张永洲省教育厅厅长
(2003年3月至今)
总结“九五”部署“十五”及2001年全省教育工作会议“十五”期间,基础教育的目标是:进一步提高人民群众对接受优质教育的满意程度;基本形成以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的教育教学框架;区域整体推进素质教育;建设一支素质较高的师资队伍,特别是建设一支优秀的校长队伍;形成政府、社会、个人共同投入的现代教育投入体系;加强学校、家庭、社区教育力量的整合,形成中小学校实践基地体系,以及社会关心和参与的基础教育大教育体系。
——摘自2001年《黑龙江教育》第4期
省教育厅厅长张永洲同志在2006年全省教育工作会议上的讲话“十一五”时期我省教育改革发展的主要任务是:面向21世纪创新人才培养,全面推进素质教育工程;面向新农村建设,大力推进农村教育改革和发展;改革体制机制,公办民办并举;推进终身教育,形成完善网络;以提高质量为重点,继续全面深化高等教育改革;积极促进民办教育发展,形成公办民办学校平等竞争、共同发展的格局;以教师专业发展和素质提高为重点,加强教师终身学习体系建设;全面提高高校科技创新能力和为经济社会发展服务能力。
——摘自2006年《黑龙江教育》第3期
树立和落实科学发展观 扎实推进龙江教育新跨越 从落实农村教育重中之重地位出发,落实科学的发展观;从推进教育为经济社会发展服务出发,落实科学的发展观;从推进教育统筹、协调、可持续发展出发,落实科学的发展观;从转变教育职能出发,树立和落实科学的发展观。
——摘自2005年《黑龙江教育周刊》第1期
以科学发展观为统领 推进基础教育持续协调均衡发展哈尔滨:抓住示范性高中建设的机遇,努力提高学校的办学层次和水平;齐齐哈尔:深化农村基础教育改革,突破基础教育发展难点;提高特殊教育、民族教育水平,促进基础教育协调发展;牡丹江:大力实施“双德工程”,中小学德育工作有新突破;绥化:从传统教育理念和教学方式的实际出发,坚持改革创新,扎实推进义务教育阶段课程改革……
——摘自2005年《黑龙江教育周刊》第4期本刊记者/牛小源
推进黑龙江省示范性高中建设的几点意见1.总体工作意见:示范性高中建设要坚持正确的导向、优化区域策略、突出学校特色、强化重点部位、建立和发展示范推广体系。2.分类指导意见。第一批示范性高中:要不断巩固、完善、扩大和提高建设成果;认真消化新评审标准;制订学校创建规划;强化争创工作过程;注重争创工作的指导。第二批示范性高中:落实工作责任制。第三批示范性高中:我省将对省级示范性高中评审细则进行修改,对评审的程序和内容进一步完善。
——摘自2003年《黑龙江教育》第9期 牧童
回顾与展望2009年教育重点工作:大力抓好素质教育;大力抓好义务教育,落实标准化学校建设任务;大力抓好高等教育;大力发展职业教育;坚持发展第一要务;切实解决关乎人民群众切身利益的突出问题,继续推进教育公平;全面提高教师素质;加强各级班子和队伍建设。
——摘自2009年《黑龙江教育》第3期
推进均衡发展 提升内涵质量 努力办好人民满意的教育 程幼东《坚持“以县为主”的管理体制强化政府责任》:加大投入,继续完善农村义务教育经费保障新机制;加强内涵建设,提高教育质量。树立质量意识,软件、硬件一起抓;加强队伍建设,提高师资质量。各地要积极探索农村教师配置模式,确保农村教师进得来、留得住、出得去、教得好;严格建设标准,加强学校安全。将农村寄宿制学校建设的安全放在首位。
——摘自2008年《黑龙江教育》第9期
关于《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》的解读总的指导思想:以科学发展观为统领,以办好人民满意的教育为宗旨,以全面实施素质教育、提升义务教育质量、逐步实现义务教育公平均衡发展为目标,以加大投入力度、规范办学行为、提高义务教育的办学效益为重点;基本原则:省市统筹,以县为主的原则。这就是说工程建设是以各级政府为主导,分级负责,以县为主。省市负责统筹、协调、制订总体规划,县级政府为实施主体。
——摘自2008年《黑龙江教育》第10期
事件
《还给孩子一片蓝天》今年3月1日,江泽民总书记发表了《关于教育问题的谈话》,号召社会都要关心青少年儿童的健康。目前,“减负”问题已成为震撼人们心弦的最强音,成为老百姓谈论的热点问题。“减负”的关键在于提高教师自身素质;必须深化教育的整体改革。
——摘自2000年《黑龙江教育》第6期孟凡杰
《千年挥手》 当翻开被岁月尘封了数十年早已褪尽了色彩的一本本《黑龙江教育》,我们就像沿着一条曲曲折折的路走进历史,去做一次寻幽览胜的造访。那一行行泛白的繁体字,那一篇篇打下时代鲜明烙印的文章,那一个个藏于记忆深处令我们感到亲近又遥远的老领导、老作者、老编辑的名字,在心中荡起阵阵潮声。
——摘自2000年《黑龙江教育》第12期
《面对跨越式发展》《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》提出:“以信息化带动工业化……实现社会生产力的跨越式发展。”教育部决定:“从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施‘校校通’工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展。”
——摘自2001年《黑龙江教育》第3期
《全面启动 扎实开展全省基础教育课程改革实验推广工作》 课程改革工作的方向:1.要站在科教兴省的战略地位,从宏观上把握基础教育课程改革的背景。2.从课改提出的挑战和提供的机遇出发,要抓住机遇,创造性地搞好课改工作,全方位推进教育的改革与发展,实现我省基础教育的跨越式发展。3.要做好统筹规划,积极探索,推进省级实验区的启动工作。4.加强实验区的组织领导工作。
——摘自2002年《黑龙江教育》第1、2期
《创新发展理念 优化改革策略 全面提升黑龙江省农村教育质量》 1.认真反思农村教育发展的历程,总结基本经验,不断深化改革,坚持与时俱进的精神;2.立足省情农情,着眼未来发展,理清农村教育发展的基本思路。坚持“普九”巩固提高作为农村教育发展重中之重的地位不动摇;进一步深化农村办学体制改革;变革农村教育模式,努力培养创新型人才。3.整合教育资源,创新管理策略,突破农村教育发展的关键环节和现实瓶颈。进一步完善农村教育的管理体制,把“以县为主”的各项责任落到实处。
——摘自2002年《黑龙江教育》第9期
《抓住关键 深化改革 提高农村初中办学质量》 1.落实“以县为主”,保障农村初中教育发展。要保证教师工资发放;保证学校正常运转;保证学校安全。2.深化教育改革,提高农村初中教育质量。要改革农村初中办学模式;改革农村初中教育教学内容;改革教学形式和方法;改革教育评价方式。3.完善制度建设,加大农村初中控辍力度。坚持依法控辍,保障初中教育健康发展;完善制度建设,加大农村初中控辍力度;资助特困学生,确保适龄儿童少年接受义务教育。
——摘自2003年《黑龙江教育》第11期
《实施“名师工程” 促进教师专业化发展》探索一:坚持培养树立名优骨干教师,带动教师队伍整体素质的提高;探索二:积极探索名优骨干教师的成长规律、培养途径和模式;探索三:以新课程改革为契机,促进名师工程的实施登上新台阶。终身学习是名优教师自身发展的不竭动力。新课程的实施为名优教师的成长搭设了舞台。
——摘自2005年《黑龙江教育》第9期
《大力实施“双德”工程 全面创新中小学德育工作》1.研究问题,探索规律,构建德育工作新模式。2.突出重点,注重实效,实现德育工作新突破。发挥学科教学德育功能;积极开发校本德育工程;加强心理健康教育;加强德育队伍建设。3.加强领导,夯实基础,构建德育工作新机制。
——摘自2005年《黑龙江教育》第12期
《改革开放30年黑龙江教育的历史回顾》 改革开放30年来,我省普通高校由1978年的24所,发展到2007年的68所;普通本专科在校生由1978年的3.3万人发展到2007年的63.5万人,是1978年的19.2倍;普通高校招生由1978年的1.32万人发展到2007年的19.58万人,是1978年的14.83倍;普通高等教育年毕业生由1978年的6 067人增加到2007年的14.89万人,是1978年的24.5倍;成人高等教育招生和在校生2007年分别为62 936人和162 732人,分别是1977年的8.5倍和19.5倍;高等教育毛入学率由1978年的1.27%上升到2007年的26.78%;平均每万人口普通本专科在校生为166人,基本实现了高等教育由精英教育向大众化教育的转变。
——摘自2009年《黑龙江教育》第3期
倾听,黑龙江的波涛
——黑龙江省少数民族教育走笔
为了见证多年来我省民族教育工作所取得的成效,也为了呈现我省民族教育的现状,更为了给我省民族教育营造一个更好的发展空间,在黑龙江省教育厅基础教育处和黑龙江教育杂志社的共同策划组织下,我们大致沿着黑龙江的流向,对省内10个少数民族聚居地的民族教育情况进行了走访,悉心倾听黑龙江民族教育汇成的滚滚波涛。
1.鄂伦春族:兴安岭飞出欢乐的歌。2.达斡尔族:摇篮一曲唱祥和。3.鄂温克族:大山的回声。4.蒙古族:美丽的草原我的家。5.满族:梦里花落知多少。6.锡伯族:在希望的田野上。7.回族:幸福的孩子赛牡丹。8.朝鲜族:听,金达莱在歌唱。9.赫哲族:乌苏里江上唱新歌。10.柯尔克孜族。
——摘自2006年《黑龙江教育》第12期
本刊记者/张桥魏永生申冬梅牛小源隋晓辉李俊一黄耀强武嵩昊李莉王一鸣谭添夏
奥运精神与教育的使命——龙江教育界奥运火炬手掠影在这个仲夏,奥运圣火走进了黑龙江,走到了我们家门口,全省各行各业,对社会和人民有突出贡献的人,被光荣地选举成为奥运火炬手,带着我们的梦想去传递火炬,传递希望。在这其中,作为黑龙江省的教育工作者们,一大批优秀的校长、老师用他们手中高擎的圣火和他们对教育事业的无私奉献、辛勤育人的精神激励着我们奋勇前行。
——摘自2008年《黑龙江教育》第9期
面对灾难,我们众志成城——黑龙江省教育系统支援灾区纪实 2008年5月12日14时28分,四川省发生里氏8.0级强烈地震,震中位于阿坝州汶川县。此次地震伤亡惨重,目前已有6万多人遇难,500多万人无家可归。无论从破坏性还是从波及范围来说,汶川地震都是建国以来最大的,超过了唐山大地震。面对这次突如其来的特大自然灾害,在党中央、国务院的领导下,全国人民众志成城,抗震救灾。
灾后分秒必争,各高校、学生紧急行动起来。
爱,让他们不再害怕……
为逝者默哀,为生者祈福……
我们能做的……
我们还能做的……
——摘自2008年《黑龙江教育》第6期
本刊记者/牛小源
拥抱大地——哈尔滨市呼兰县
农村教育综合改革纪实
呼兰县教委通过调查发现不应以牺牲多数人来换取少数人的升学,要让呼兰的农村教育根植农村这片土地:
1.农村教育要姓“农”,路才能越走越宽。实施“2+2”分流教育,文化课和农技课都要抓;“知农、懂农、爱农”教育从小抓;农村高中改革为学生搭起成功的大舞台。
2.让农业和科技在教育的桥梁上牵手。呼兰县针对区域经济的特点,在农村初中建立了包括大用中学在内的六大科技含量较高的实验、实习、示范基地,其他各中小学也都围绕着村屯实际,建起了适应本地经济发展的实验基地。
——摘自2001年《黑龙江教育》第9期
本刊记者/张桥 魏永生 李伟晗
让爱的阳光洒遍松涛林海
——大兴安岭地区“阳光工程”侧记
大兴安岭地区各级党委和政府树立“不重视教育的领导不是称职的领导,对教育怎么重视都不过分”的思想,在教育工作中始终坚持把“两基”作为重中之重,在“两基”工作中,他们又将“控辍”作为工作重心。实施“阳光工程”,爱洒全区,确保一个都不能少。加大控辍力度,“一把手”亲担重任。
——摘自2003年《黑龙江教育》第12期
本刊记者/张桥 魏继军
为了百万农民的希望
——鸡西市推进农村教育纪实
鸡西市教育局确立了“教育经营”的理念,他们选择以“整合”为农村教育改革切入点。
1.集中办学让农村学校今非昔比。鸡西市的做法是:让教师能教善教;让学生全面成长;让学生吃得满意;让学生住得舒适;让学生行得安全;让学生没有负担。
2.课程改革三同步。教师培训农村与城市同步;课堂教学名师送课下乡与农村教师带课进城同步;课程资源与校本课程同步。
3.走三教统筹和农科教结合的路子;实施“4+x”的模式,“4”是指初中学历教育。“x”是指对升学无望的学生,按照他们的就业志向,有针对性地开展不同专业的培训。既可以升入上级学校,又有从业的专业技能。学校不仅仅是学生成才、成功的地方,也是提高农民致富增收的主阵地。
——摘自2005年《黑龙江教育周刊》第11期
本刊记者/张桥 魏永生本刊通讯员/田洪伟 杨瑛琪
《文化建设:引来学校可持续发展的源头活水——哈尔滨市复华小学校文化立校的综合报道》提升学校文化的品位:1.丰富精神内涵,把团队精神和张扬个性结合起来,把乐于奉献与追求幸福结合起来。2.实现制度创新,从有章可循,到自主管理;从依法治校,到无为而治,创造一种新型的学校管理文化。3.建设物质文化,努力改善办学条件,美化校园环境,建设一个园林化、书香气,能盛载和体现复华文化精神的现代化学校。
——摘自2007年《黑龙江教育》第6期
本刊记者/张桥 魏永生 黄耀强 李宝作
《承优良人文传统创名师培养平台——哈尔滨医科大学附属逸夫学校采访记》1.诗意栖居——营造名师成长的精神家园。人文环境,滋养名师成长的肥沃土壤;柔性管理,提供名师发展的丰富营养。2.携手同行——搭建名师成长的立体平台。探寻名师成长轨迹,总结名师发展规律;调研教师发展需求,搭建立体培养平台。
——摘自2008年《黑龙江教育》第5期
《在这片沃土上——哈尔滨市第九中学谱写新篇章》春风化雨,春苗茁壮;勤耕不辍,桃李正荣;园丁捧硕果,沃野栋梁成。
——摘自2008年《黑龙江教育》第9期特约通讯员/王丽春 本刊记者/魏永生 岳凤
《洒满阳光的地方——记哈尔滨市师范附属小学校特色办学》 欢乐的校园,如歌如画:课堂是传播知识的乐园;校园是培养学生全面发展的沃土。七彩的生活,如花如虹:大自然是感知生命的实践课堂;时事是培养社会责任心的契机。美丽的心灵,沐浴阳光:师爱的誓言神圣庄严;多元的评价多姿多彩;爱的滋养震撼心灵;专业心育辅导塑学生健康心理。
——摘自2008年《黑龙江教育》第12期 本刊记者/魏永生 岳凤
《百年一中重振雄风》百年一中,薪火相传;百年一中,负重前行;百年一中,再展新姿。 两年来,在刘长有的带领下,全校教师用自己的勤恳重铸了一中的品格,用自己的无私展现了一中的风骨。哈尔滨市第一中学的全体师生要在2012年为百年校庆献上一份厚礼。
——摘自2009年《黑龙江教育》第5期
本刊记者/魏永生 高伟
《未来之路——牡丹江市第一高级中学新课程改革的足迹》创新发展,谋划未来;拓荒之志,走向未来。教育是面向未来的,未来的教育之路还需要教育工作者不停地去探索,开发,实践。就像只有回头时我们才能看见来时留下的斑斑脚印,牡丹江一中正在高中新课程改革之路上留下自己的一行行脚印。
——摘自2009年《黑龙江教育》第6期
本刊记者/倪军仓 牛小源 岳凤
人物
苗颖杰伊春市南岔区东方红小学校教师。她担任教练员这十几年来,速滑队曾20余次代表校、地区参加省市级比赛,多次取得辉煌成果。(摘自2000年《黑龙江教育》第3期《傲雪的红梅》) 曹永鸣哈尔滨市花园小学校教师。1999年,她代表黑龙江省在昆明举办的全国青年小学语文阅读课教学比赛中获得一等奖……(摘自2000年《黑龙江教育》第5期《走进曹永鸣》) 曲凤芹悠长而短暂的15个春秋已经过去,曲凤芹把最美好的年华都献给了沼泽深处的那座孤岛。(摘自2001年《黑龙江教育》第7、8期《孤岛明灯》) 赵国良 1997年,学校新建了一座3 100平米的教学楼,办起了高中——三中成了林甸县唯一一所完全中学。 (摘自2001年 《黑龙江教育》第11期《真情校长带领薄弱学校走向辉煌》)郭雅如 佳木斯市第十一小学校校长。当我对她的工作大加赞赏时,她却说:“十一小是‘窗口学校’,有各级领导的扶持,有一支优秀的教师队伍,我充其量只是做了我应该做的。”(摘自2003年《黑龙江教育》第6期《一位专家型女校长的胸怀》)张素坤鸡西市和平小学校校长。34岁任鸡西市聋哑学校校长后,她用11年时间,把聋哑学校带进省级特教标准学校、国家先进行列。现就任和平小学校校长。(摘自2004年《黑龙江教育》第1、2期《只为桃李芬芳》)姚亚萍 在别人的眼里,她勤奋、智慧、热情,勇于奉献;在别人的眼里,她是学者、教育专家、名人、女强人……而在她自己眼里,她只是一个平凡的人。(摘自2004年《黑龙江教育》第5期《用奉献编织的“平凡”人生》)
王传贤哈尔滨市复华小学校语文教师。教师是镜子,教师是模范,是学生学习的榜样,我们要尊重学生,学校不是工厂,学生更不是机器。(摘自2005年《黑龙江教育》第5期《生命因你而精彩》)时吉芬鹤岗市第三中学历史教师。她用爱为学生撑起了一片蓝天,用心为学生托起了广阔的生活天地。(摘自2005年《黑龙江教育》第10期 《师爱铸师魂》)赵家财哈尔滨市桥南小学校教师。写字课的课堂,当学生写字心不在焉、注意力不集中时,他便会讲一些有寓意的故事来启发学生。(摘自2006年《黑龙江教育》第1期《尺幅天地 笔画人生》)孙明哈尔滨市经纬小学校数学特级教师。她用课堂这一方天地向学生昭示了数学思想的精髓和数学世界的美丽。(摘自2006年《黑龙江教育》第3期《光环背后的别样人生》)仲威平铁力市兰河小学校教师。这位一直坚守岗位的教师也成了村民们心中的恩人。(摘自2007年《黑龙江教育》第11期《山村里飘扬的那面国旗》)李晓密 哈尔滨医科大学附属逸夫学校教师。也许她不算很漂亮,但她的气质却使你即便在很多人中,也能很快发现她。(摘自2008年《黑龙江教育》第5期《美丽快乐的人间精灵》)崔轶楠哈尔滨市第三中学教师。当我走近状元班的班主任——一个稚气未脱的大女孩时,我对“状元”二字又有了重新的认识。 (摘自2008年《黑龙江教育》第10期《蘸着阳光写童话》)崔颖哈尔滨市经纬小学校教师。她做了29年班主任,送走了11个毕业班,毕业生合格率100%,优秀率90%以上。(摘自2009年《黑龙江教育》第6期《永恒的“爱恋”》)
(1999年-2003年3月)
张永洲省教育厅厅长
(2003年3月至今)
总结“九五”部署“十五”及2001年全省教育工作会议“十五”期间,基础教育的目标是:进一步提高人民群众对接受优质教育的满意程度;基本形成以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的教育教学框架;区域整体推进素质教育;建设一支素质较高的师资队伍,特别是建设一支优秀的校长队伍;形成政府、社会、个人共同投入的现代教育投入体系;加强学校、家庭、社区教育力量的整合,形成中小学校实践基地体系,以及社会关心和参与的基础教育大教育体系。
——摘自2001年《黑龙江教育》第4期
省教育厅厅长张永洲同志在2006年全省教育工作会议上的讲话“十一五”时期我省教育改革发展的主要任务是:面向21世纪创新人才培养,全面推进素质教育工程;面向新农村建设,大力推进农村教育改革和发展;改革体制机制,公办民办并举;推进终身教育,形成完善网络;以提高质量为重点,继续全面深化高等教育改革;积极促进民办教育发展,形成公办民办学校平等竞争、共同发展的格局;以教师专业发展和素质提高为重点,加强教师终身学习体系建设;全面提高高校科技创新能力和为经济社会发展服务能力。
——摘自2006年《黑龙江教育》第3期
树立和落实科学发展观 扎实推进龙江教育新跨越 从落实农村教育重中之重地位出发,落实科学的发展观;从推进教育为经济社会发展服务出发,落实科学的发展观;从推进教育统筹、协调、可持续发展出发,落实科学的发展观;从转变教育职能出发,树立和落实科学的发展观。
——摘自2005年《黑龙江教育周刊》第1期
以科学发展观为统领 推进基础教育持续协调均衡发展哈尔滨:抓住示范性高中建设的机遇,努力提高学校的办学层次和水平;齐齐哈尔:深化农村基础教育改革,突破基础教育发展难点;提高特殊教育、民族教育水平,促进基础教育协调发展;牡丹江:大力实施“双德工程”,中小学德育工作有新突破;绥化:从传统教育理念和教学方式的实际出发,坚持改革创新,扎实推进义务教育阶段课程改革……
——摘自2005年《黑龙江教育周刊》第4期本刊记者/牛小源
推进黑龙江省示范性高中建设的几点意见1.总体工作意见:示范性高中建设要坚持正确的导向、优化区域策略、突出学校特色、强化重点部位、建立和发展示范推广体系。2.分类指导意见。第一批示范性高中:要不断巩固、完善、扩大和提高建设成果;认真消化新评审标准;制订学校创建规划;强化争创工作过程;注重争创工作的指导。第二批示范性高中:落实工作责任制。第三批示范性高中:我省将对省级示范性高中评审细则进行修改,对评审的程序和内容进一步完善。
——摘自2003年《黑龙江教育》第9期 牧童
回顾与展望2009年教育重点工作:大力抓好素质教育;大力抓好义务教育,落实标准化学校建设任务;大力抓好高等教育;大力发展职业教育;坚持发展第一要务;切实解决关乎人民群众切身利益的突出问题,继续推进教育公平;全面提高教师素质;加强各级班子和队伍建设。
——摘自2009年《黑龙江教育》第3期
推进均衡发展 提升内涵质量 努力办好人民满意的教育 程幼东《坚持“以县为主”的管理体制强化政府责任》:加大投入,继续完善农村义务教育经费保障新机制;加强内涵建设,提高教育质量。树立质量意识,软件、硬件一起抓;加强队伍建设,提高师资质量。各地要积极探索农村教师配置模式,确保农村教师进得来、留得住、出得去、教得好;严格建设标准,加强学校安全。将农村寄宿制学校建设的安全放在首位。
——摘自2008年《黑龙江教育》第9期
关于《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》的解读总的指导思想:以科学发展观为统领,以办好人民满意的教育为宗旨,以全面实施素质教育、提升义务教育质量、逐步实现义务教育公平均衡发展为目标,以加大投入力度、规范办学行为、提高义务教育的办学效益为重点;基本原则:省市统筹,以县为主的原则。这就是说工程建设是以各级政府为主导,分级负责,以县为主。省市负责统筹、协调、制订总体规划,县级政府为实施主体。
——摘自2008年《黑龙江教育》第10期
事件
《还给孩子一片蓝天》今年3月1日,江泽民总书记发表了《关于教育问题的谈话》,号召社会都要关心青少年儿童的健康。目前,“减负”问题已成为震撼人们心弦的最强音,成为老百姓谈论的热点问题。“减负”的关键在于提高教师自身素质;必须深化教育的整体改革。
——摘自2000年《黑龙江教育》第6期孟凡杰
《千年挥手》 当翻开被岁月尘封了数十年早已褪尽了色彩的一本本《黑龙江教育》,我们就像沿着一条曲曲折折的路走进历史,去做一次寻幽览胜的造访。那一行行泛白的繁体字,那一篇篇打下时代鲜明烙印的文章,那一个个藏于记忆深处令我们感到亲近又遥远的老领导、老作者、老编辑的名字,在心中荡起阵阵潮声。
——摘自2000年《黑龙江教育》第12期
《面对跨越式发展》《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》提出:“以信息化带动工业化……实现社会生产力的跨越式发展。”教育部决定:“从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施‘校校通’工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展。”
——摘自2001年《黑龙江教育》第3期
《全面启动 扎实开展全省基础教育课程改革实验推广工作》 课程改革工作的方向:1.要站在科教兴省的战略地位,从宏观上把握基础教育课程改革的背景。2.从课改提出的挑战和提供的机遇出发,要抓住机遇,创造性地搞好课改工作,全方位推进教育的改革与发展,实现我省基础教育的跨越式发展。3.要做好统筹规划,积极探索,推进省级实验区的启动工作。4.加强实验区的组织领导工作。
——摘自2002年《黑龙江教育》第1、2期
《创新发展理念 优化改革策略 全面提升黑龙江省农村教育质量》 1.认真反思农村教育发展的历程,总结基本经验,不断深化改革,坚持与时俱进的精神;2.立足省情农情,着眼未来发展,理清农村教育发展的基本思路。坚持“普九”巩固提高作为农村教育发展重中之重的地位不动摇;进一步深化农村办学体制改革;变革农村教育模式,努力培养创新型人才。3.整合教育资源,创新管理策略,突破农村教育发展的关键环节和现实瓶颈。进一步完善农村教育的管理体制,把“以县为主”的各项责任落到实处。
——摘自2002年《黑龙江教育》第9期
《抓住关键 深化改革 提高农村初中办学质量》 1.落实“以县为主”,保障农村初中教育发展。要保证教师工资发放;保证学校正常运转;保证学校安全。2.深化教育改革,提高农村初中教育质量。要改革农村初中办学模式;改革农村初中教育教学内容;改革教学形式和方法;改革教育评价方式。3.完善制度建设,加大农村初中控辍力度。坚持依法控辍,保障初中教育健康发展;完善制度建设,加大农村初中控辍力度;资助特困学生,确保适龄儿童少年接受义务教育。
——摘自2003年《黑龙江教育》第11期
《实施“名师工程” 促进教师专业化发展》探索一:坚持培养树立名优骨干教师,带动教师队伍整体素质的提高;探索二:积极探索名优骨干教师的成长规律、培养途径和模式;探索三:以新课程改革为契机,促进名师工程的实施登上新台阶。终身学习是名优教师自身发展的不竭动力。新课程的实施为名优教师的成长搭设了舞台。
——摘自2005年《黑龙江教育》第9期
《大力实施“双德”工程 全面创新中小学德育工作》1.研究问题,探索规律,构建德育工作新模式。2.突出重点,注重实效,实现德育工作新突破。发挥学科教学德育功能;积极开发校本德育工程;加强心理健康教育;加强德育队伍建设。3.加强领导,夯实基础,构建德育工作新机制。
——摘自2005年《黑龙江教育》第12期
《改革开放30年黑龙江教育的历史回顾》 改革开放30年来,我省普通高校由1978年的24所,发展到2007年的68所;普通本专科在校生由1978年的3.3万人发展到2007年的63.5万人,是1978年的19.2倍;普通高校招生由1978年的1.32万人发展到2007年的19.58万人,是1978年的14.83倍;普通高等教育年毕业生由1978年的6 067人增加到2007年的14.89万人,是1978年的24.5倍;成人高等教育招生和在校生2007年分别为62 936人和162 732人,分别是1977年的8.5倍和19.5倍;高等教育毛入学率由1978年的1.27%上升到2007年的26.78%;平均每万人口普通本专科在校生为166人,基本实现了高等教育由精英教育向大众化教育的转变。
——摘自2009年《黑龙江教育》第3期
倾听,黑龙江的波涛
——黑龙江省少数民族教育走笔
为了见证多年来我省民族教育工作所取得的成效,也为了呈现我省民族教育的现状,更为了给我省民族教育营造一个更好的发展空间,在黑龙江省教育厅基础教育处和黑龙江教育杂志社的共同策划组织下,我们大致沿着黑龙江的流向,对省内10个少数民族聚居地的民族教育情况进行了走访,悉心倾听黑龙江民族教育汇成的滚滚波涛。
1.鄂伦春族:兴安岭飞出欢乐的歌。2.达斡尔族:摇篮一曲唱祥和。3.鄂温克族:大山的回声。4.蒙古族:美丽的草原我的家。5.满族:梦里花落知多少。6.锡伯族:在希望的田野上。7.回族:幸福的孩子赛牡丹。8.朝鲜族:听,金达莱在歌唱。9.赫哲族:乌苏里江上唱新歌。10.柯尔克孜族。
——摘自2006年《黑龙江教育》第12期
本刊记者/张桥魏永生申冬梅牛小源隋晓辉李俊一黄耀强武嵩昊李莉王一鸣谭添夏
奥运精神与教育的使命——龙江教育界奥运火炬手掠影在这个仲夏,奥运圣火走进了黑龙江,走到了我们家门口,全省各行各业,对社会和人民有突出贡献的人,被光荣地选举成为奥运火炬手,带着我们的梦想去传递火炬,传递希望。在这其中,作为黑龙江省的教育工作者们,一大批优秀的校长、老师用他们手中高擎的圣火和他们对教育事业的无私奉献、辛勤育人的精神激励着我们奋勇前行。
——摘自2008年《黑龙江教育》第9期
面对灾难,我们众志成城——黑龙江省教育系统支援灾区纪实 2008年5月12日14时28分,四川省发生里氏8.0级强烈地震,震中位于阿坝州汶川县。此次地震伤亡惨重,目前已有6万多人遇难,500多万人无家可归。无论从破坏性还是从波及范围来说,汶川地震都是建国以来最大的,超过了唐山大地震。面对这次突如其来的特大自然灾害,在党中央、国务院的领导下,全国人民众志成城,抗震救灾。
灾后分秒必争,各高校、学生紧急行动起来。
爱,让他们不再害怕……
为逝者默哀,为生者祈福……
我们能做的……
我们还能做的……
——摘自2008年《黑龙江教育》第6期
本刊记者/牛小源
拥抱大地——哈尔滨市呼兰县
农村教育综合改革纪实
呼兰县教委通过调查发现不应以牺牲多数人来换取少数人的升学,要让呼兰的农村教育根植农村这片土地:
1.农村教育要姓“农”,路才能越走越宽。实施“2+2”分流教育,文化课和农技课都要抓;“知农、懂农、爱农”教育从小抓;农村高中改革为学生搭起成功的大舞台。
2.让农业和科技在教育的桥梁上牵手。呼兰县针对区域经济的特点,在农村初中建立了包括大用中学在内的六大科技含量较高的实验、实习、示范基地,其他各中小学也都围绕着村屯实际,建起了适应本地经济发展的实验基地。
——摘自2001年《黑龙江教育》第9期
本刊记者/张桥 魏永生 李伟晗
让爱的阳光洒遍松涛林海
——大兴安岭地区“阳光工程”侧记
大兴安岭地区各级党委和政府树立“不重视教育的领导不是称职的领导,对教育怎么重视都不过分”的思想,在教育工作中始终坚持把“两基”作为重中之重,在“两基”工作中,他们又将“控辍”作为工作重心。实施“阳光工程”,爱洒全区,确保一个都不能少。加大控辍力度,“一把手”亲担重任。
——摘自2003年《黑龙江教育》第12期
本刊记者/张桥 魏继军
为了百万农民的希望
——鸡西市推进农村教育纪实
鸡西市教育局确立了“教育经营”的理念,他们选择以“整合”为农村教育改革切入点。
1.集中办学让农村学校今非昔比。鸡西市的做法是:让教师能教善教;让学生全面成长;让学生吃得满意;让学生住得舒适;让学生行得安全;让学生没有负担。
2.课程改革三同步。教师培训农村与城市同步;课堂教学名师送课下乡与农村教师带课进城同步;课程资源与校本课程同步。
3.走三教统筹和农科教结合的路子;实施“4+x”的模式,“4”是指初中学历教育。“x”是指对升学无望的学生,按照他们的就业志向,有针对性地开展不同专业的培训。既可以升入上级学校,又有从业的专业技能。学校不仅仅是学生成才、成功的地方,也是提高农民致富增收的主阵地。
——摘自2005年《黑龙江教育周刊》第11期
本刊记者/张桥 魏永生本刊通讯员/田洪伟 杨瑛琪
《文化建设:引来学校可持续发展的源头活水——哈尔滨市复华小学校文化立校的综合报道》提升学校文化的品位:1.丰富精神内涵,把团队精神和张扬个性结合起来,把乐于奉献与追求幸福结合起来。2.实现制度创新,从有章可循,到自主管理;从依法治校,到无为而治,创造一种新型的学校管理文化。3.建设物质文化,努力改善办学条件,美化校园环境,建设一个园林化、书香气,能盛载和体现复华文化精神的现代化学校。
——摘自2007年《黑龙江教育》第6期
本刊记者/张桥 魏永生 黄耀强 李宝作
《承优良人文传统创名师培养平台——哈尔滨医科大学附属逸夫学校采访记》1.诗意栖居——营造名师成长的精神家园。人文环境,滋养名师成长的肥沃土壤;柔性管理,提供名师发展的丰富营养。2.携手同行——搭建名师成长的立体平台。探寻名师成长轨迹,总结名师发展规律;调研教师发展需求,搭建立体培养平台。
——摘自2008年《黑龙江教育》第5期
《在这片沃土上——哈尔滨市第九中学谱写新篇章》春风化雨,春苗茁壮;勤耕不辍,桃李正荣;园丁捧硕果,沃野栋梁成。
——摘自2008年《黑龙江教育》第9期特约通讯员/王丽春 本刊记者/魏永生 岳凤
《洒满阳光的地方——记哈尔滨市师范附属小学校特色办学》 欢乐的校园,如歌如画:课堂是传播知识的乐园;校园是培养学生全面发展的沃土。七彩的生活,如花如虹:大自然是感知生命的实践课堂;时事是培养社会责任心的契机。美丽的心灵,沐浴阳光:师爱的誓言神圣庄严;多元的评价多姿多彩;爱的滋养震撼心灵;专业心育辅导塑学生健康心理。
——摘自2008年《黑龙江教育》第12期 本刊记者/魏永生 岳凤
《百年一中重振雄风》百年一中,薪火相传;百年一中,负重前行;百年一中,再展新姿。 两年来,在刘长有的带领下,全校教师用自己的勤恳重铸了一中的品格,用自己的无私展现了一中的风骨。哈尔滨市第一中学的全体师生要在2012年为百年校庆献上一份厚礼。
——摘自2009年《黑龙江教育》第5期
本刊记者/魏永生 高伟
《未来之路——牡丹江市第一高级中学新课程改革的足迹》创新发展,谋划未来;拓荒之志,走向未来。教育是面向未来的,未来的教育之路还需要教育工作者不停地去探索,开发,实践。就像只有回头时我们才能看见来时留下的斑斑脚印,牡丹江一中正在高中新课程改革之路上留下自己的一行行脚印。
——摘自2009年《黑龙江教育》第6期
本刊记者/倪军仓 牛小源 岳凤
人物
苗颖杰伊春市南岔区东方红小学校教师。她担任教练员这十几年来,速滑队曾20余次代表校、地区参加省市级比赛,多次取得辉煌成果。(摘自2000年《黑龙江教育》第3期《傲雪的红梅》) 曹永鸣哈尔滨市花园小学校教师。1999年,她代表黑龙江省在昆明举办的全国青年小学语文阅读课教学比赛中获得一等奖……(摘自2000年《黑龙江教育》第5期《走进曹永鸣》) 曲凤芹悠长而短暂的15个春秋已经过去,曲凤芹把最美好的年华都献给了沼泽深处的那座孤岛。(摘自2001年《黑龙江教育》第7、8期《孤岛明灯》) 赵国良 1997年,学校新建了一座3 100平米的教学楼,办起了高中——三中成了林甸县唯一一所完全中学。 (摘自2001年 《黑龙江教育》第11期《真情校长带领薄弱学校走向辉煌》)郭雅如 佳木斯市第十一小学校校长。当我对她的工作大加赞赏时,她却说:“十一小是‘窗口学校’,有各级领导的扶持,有一支优秀的教师队伍,我充其量只是做了我应该做的。”(摘自2003年《黑龙江教育》第6期《一位专家型女校长的胸怀》)张素坤鸡西市和平小学校校长。34岁任鸡西市聋哑学校校长后,她用11年时间,把聋哑学校带进省级特教标准学校、国家先进行列。现就任和平小学校校长。(摘自2004年《黑龙江教育》第1、2期《只为桃李芬芳》)姚亚萍 在别人的眼里,她勤奋、智慧、热情,勇于奉献;在别人的眼里,她是学者、教育专家、名人、女强人……而在她自己眼里,她只是一个平凡的人。(摘自2004年《黑龙江教育》第5期《用奉献编织的“平凡”人生》)
王传贤哈尔滨市复华小学校语文教师。教师是镜子,教师是模范,是学生学习的榜样,我们要尊重学生,学校不是工厂,学生更不是机器。(摘自2005年《黑龙江教育》第5期《生命因你而精彩》)时吉芬鹤岗市第三中学历史教师。她用爱为学生撑起了一片蓝天,用心为学生托起了广阔的生活天地。(摘自2005年《黑龙江教育》第10期 《师爱铸师魂》)赵家财哈尔滨市桥南小学校教师。写字课的课堂,当学生写字心不在焉、注意力不集中时,他便会讲一些有寓意的故事来启发学生。(摘自2006年《黑龙江教育》第1期《尺幅天地 笔画人生》)孙明哈尔滨市经纬小学校数学特级教师。她用课堂这一方天地向学生昭示了数学思想的精髓和数学世界的美丽。(摘自2006年《黑龙江教育》第3期《光环背后的别样人生》)仲威平铁力市兰河小学校教师。这位一直坚守岗位的教师也成了村民们心中的恩人。(摘自2007年《黑龙江教育》第11期《山村里飘扬的那面国旗》)李晓密 哈尔滨医科大学附属逸夫学校教师。也许她不算很漂亮,但她的气质却使你即便在很多人中,也能很快发现她。(摘自2008年《黑龙江教育》第5期《美丽快乐的人间精灵》)崔轶楠哈尔滨市第三中学教师。当我走近状元班的班主任——一个稚气未脱的大女孩时,我对“状元”二字又有了重新的认识。 (摘自2008年《黑龙江教育》第10期《蘸着阳光写童话》)崔颖哈尔滨市经纬小学校教师。她做了29年班主任,送走了11个毕业班,毕业生合格率100%,优秀率90%以上。(摘自2009年《黑龙江教育》第6期《永恒的“爱恋”》)