论文部分内容阅读
摘
小学美术欣赏课教学中情境教学法的应用策略
【摘 要】
：
摘要 素质教育课程改革背景下，人们对小学美术教学的关注度也在不断提高，而围绕着小学美术教学所进行的改革同样已经取得了阶段性进展。情境教学法在小学美术欣赏课中的实践应用增加了美术教学的代入感，丰富了教学内涵，所以美术教师需要提高对这类问题的关注度，之后才能够逐步推进小学美术教学工作的优化改革并提高美术欣赏课的教学质量。以下笔者从实际工作经验出发，对这类问题进行了分析探究，希望对进一步推进情境教学法在
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年27期
其他文献
摘 要 根据广州市教育研究院赵淑红老师提供了中小学英语“SPP”阅读入门教学模式的流程，洪晓丽老师结合广州版教材Book 1 Unit5设计了一节绘本教学课例。作者结合SPP的阅读教学模式从复习与预备、新音学习、绘本阅读、成果检测四个教学环节尝试评析该课例。 关键词 SPP;绘本教学;课例 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0169-01 广
摘要 新课改要求重视发展学生的核心素养即学生数学知识应用能力，小学数学作业作为课堂教学的延伸与补充对学生的数学能力起到直接锻炼与反馈的作用，更应当受到教师关注。文章就小学学生数学核心素养的要求与内容对如何提高小学数学作业设计有效性展开探讨，提出具体策略。 关键词 核心素养;小学数学;作业设计;有效性 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0140-
摘要 心理教育是实行小学素质教育不可缺少的一部分，本文就在语文教学设计和语文课堂教学过程中如何渗透心理教育谈了自己的看法。笔者认为在教学设计中要挖掘教材中的心理教育资源，在课堂教学过程中要营造轻松和谐的心理氛围，即构建和谐课堂。这样才能提高教学质量，实现素质教育。 关键词 小学语文教学;心理教育;和谐课堂 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-00
摘要课堂气氛是提高小学语文课堂教学质量的重要“隐性因素”，从更为广义的角度来说，课堂气氛主要呈现的是一种教学环境，在这个“环境”的作用下，学生会表现得更为积极和热情，而这也是保障学生在课堂上主体性的重要关键。 关键词小学;语文;课堂;气氛;教学 中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0169-01 在平时教学中，教师应当重视课堂良好气氛的营造，并
摘 要 随着教育体制的不断改革及新课标要求的逐步变化，合作学习模式已经成为一种新型的教学模式，并受到广大师生的欢迎。初中阶段是培养学生具备端正的学习习惯和美好品质的重要时期，并且数学对于初中生逻辑思维能力及空间想象能力的培养具有关键的辅助作用，所以，老师巧妙地将合作教学方法应用于数学教学中，能够在提高老师专业素养的同时，提高学生对初中数学的学习兴趣，营造高效的初中数学教学课堂。 关键词 合作;初
摘要《美术课程标准》明确指出美术课程具有人文性质，美术学科的五大核心素养中提出的文化理解，强调要引导学生参与文化的传承和交流，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，树立在广泛的文化情境中认识美术的基本理念。而开发、利用、融入本土文化，挖掘与学生生活紧密联系的课程资源，既增添了教材的地方性、乡土性，又让学生在实践的探究中拓宽了审美领域，激发美术学习的兴趣。 关键词本土资源;竹乡文化;审美兴趣;乐趣美术;
摘要隨着新课程改革教学理念的更新和发展，在现阶段的小学数学教学过程中，越来越重视学生的综合素质和数学素养的培养。在小学数学教学过程中，最重要的是计算教学，只有在计算教学上打下良好的基础，才能帮助学生掌握相应的简便计算技能，提高计算的速度和正确率，为以后的数学学习打下坚定的基础。 关键词小学数学;简便计算;教学现状;策略研究 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2
摘要 幼小衔接作为第一个教育衔接环节，关系到以后整个教育的连贯性，而幼小衔接的顺利与否与幼儿园、学校、家庭、幼儿自身等多方面的相互配合有关，因而难以避免地会有少部分幼儿在此阶段出现听、说、读、写等不适应，数学学科的学习不同于语言、社会等其他学科，数学的学习是连贯性、系统性极强的，因此幼小衔接阶段数学学困生的转化关系到儿童的长远发展。基于此本文将以课堂教学为主要切入点分析幼小衔接阶段数学学困生转化的
摘 要 阅读对于提高学生各方面的能力都有着相当突出的作用。在新课标中对于阅读也提出了明确的要求。本文主要就对主题阅读法在凡尔纳科幻小说阅读中的实施进行探讨，为提高学生阅读能力打下基础。 关键词 主题阅读法;阅读教学;科幻小说 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）13-0170-01 主题阅读是阅读的最终目标，是深度的阅读，是高层次的阅读;是围绕一个主