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摘 要：作为一名与儿童共处经历缺乏、教学经验十分不足的年轻教师，除了随时学习借鉴老教师们高效的教学与管理方法之外，我认为空闲时间针对自己的缺陷，多加阅读，及时更新大脑里的理论知识，不断丰富自己的内涵，不断充实自己的教学技能，对我们的教育教学工作将有重大的促进意义。于是，闲来无事，我便时常拿起《如何赢得学生的心》这本书，细细品味，受益匪浅。
关键词：打开学生心门;两把金钥匙;与儿童共处
作为一名与儿童共处经历缺乏、教学经验十分不足的年轻教师，除了随时学习借鉴老教师们高效的教学与管理方法之外，我认为空闲时间针对自己的缺陷，多加阅读，及时更新大脑里的理论知识，不断丰富自己的内涵，不断充实自己的教学技能，对我们的教育教学工作将有重大的促进意义。于是，闲来无事，我便时常拿起《如何赢得学生的心》这本书，细细品味，受益匪浅。
这本书是吉林大学出版社出版，由一位叫钟九英的女作家编著的。想必这位女作家应该也是一位了不起的教师吧，若不是常年教学经验的沉淀，又如何能有如此经典的著作。《如何赢得学生的心》，单看这个书名就知道这是一本以介绍“方法论”为主的著作，我喜欢看这样看似浅显、却需无数教学经验才能沉淀的书籍。如何赢得学生的心？这是一个很具体很现实的问题，或许也是困惑诸多新手教师的难题，而本书中，也与这个问题一样具体的给出了建议和实例。本书紧紧围绕如何赢得学生的心进行阐述，即关心热爱学生，做学生的知心人，发挥人格的感召力、精湛的教学艺术，沟通——与学生心心相通，巧用智慧，让自己魅力十足等。本书既有真实鲜活的实例，又有实际操作技巧，能让人在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长……
有这样一则寓言故事：一把沉重的铁锁挂在门上，有一个人拿着一根铁棒去敲打它，不管用怎样的力气都打不开。这时，又有一个人来了，他拿出一片小小的钥匙，往锁孔一放，“咔嚓”一声，锁开了。等那两人走了以后，铁棒迷惑不解地问小钥匙：“为什么我用那么大力气都打不开锁，你轻轻一下就可以打开呢？”小钥匙回答道：“因为我懂它的心。”在我们的教学过程中，又何尝不是如此呢？正如苏联著名教育家乌申斯基曾说过的那样，教师希望从一切方面去教育学生，就必须首先从一切方面去了解学生。平常我们的工作不仅仅只是做到讲台上的游刃有余，更重要的是要做好与学生心灵的沟通，要充分了解学生，相信学生，善于倾听学生的心声，成为学生最需要的人。除此之外，我们教师还应该信赖学生，和学生共同面对敏感问题，用真诚和理解去感动学生，做学生的知心朋友。没有了解就没有理解，我们还需要在了解的基础上去进一步理解学生，才能赢得学生的心。了解学生的喜好，理解学生偶尔的“贪玩”“懒惰”，见诸于我们的每一个眼神、每一句话。例如，理解星期五孩子们的躁动，还他们一个自由的空间，保证他们完整的双休日，给他们一缕灿烂的阳光和一股清新的晨风，让他们那紧绷了一周的稚嫩心弦得以片刻放松;课间，少一分严肃，多一分温和，卸掉课堂上的严厉，陪着孩子们说个笑话、玩个游戏，让那一颗颗幼小的心灵慢慢的与我们贴近并相融。当我们渐渐走入了孩子们心间，就已经为我们的教育教学工作奠定了成功的基石。
只有有魅力的文章，别人才愿意去多读;只有有魅力的人，别人才愿意与之深交;也只有有魅力的老师，才值得学生去学习和崇拜。教师的魅力主要体现在学识魅力和形象魅力方面。“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为传承中华民族五千年文明的教师，怎样才能赢得学生的敬仰，永具魅力呢？当然首先最主要的是要拥有丰厚的文化底蕴。只有具备了先进的教育理念，精湛的教学藝术，宽阔的视野，广博的学识，才能肩负起历史和时代赋予我们当代教师的神圣使命，铸就教师在学生心中的完美形象。其次，多才多艺的教师更有吸引力。我们若能以现代教育理论为指导，在教学中综合运用教育学心理学的原理，采用多种现代化的教学方法与手段，培养学生受教育意识，训练学生思维方式，提高学生文化素养，逐步形成自己的教学风格，那必将赢得更多学生的青睐。第三，外在形象是信任的外衣。马克吐温说过，服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。同样，一个不修边幅的教师在学生面前也是没有影响力、不受欢迎的。而外在形象首先反映在教师的服饰上面。就教育而言，教师的服饰与学生发展并不是无关的，相反，学生对待教师的态度、师生关系的状态与教师服饰是直接相关的。当然，教师服饰的最大功能并不是通过衣着把自己打扮得多么漂亮，而是提高教师的自信魅力，增强对学生的影响力和感染力。第四，笑声，让学生走近你。教学中，也许一个微笑就会让学生深受鼓舞，难以忘怀，带来学习生活中无限向上的激情。如果我们能时刻笑对学生，笑对生活，对每一个学生都充满爱心，那么我们不仅能够走进学生心里，以一定可以让学生走近我们，进而得到学生深深的喜爱。魅力是教师最有效的影响力，我们只有不断虚心学习，更加严格要求自己，以年轻、健康、向上的心理素质、精神状态提升自己的魅力，才能最终赢得学生的心。
总而言之，对学生各方面的了解与理解和教师自身的魅力，就像两把打开学生心门的金钥匙。只有首先具备了这两把钥匙，才能真正去关爱学生、为学生做出表率，也才能真正叩开学生的心门，走进学生心里，赢得学生的心，成为学生心目中真正喜爱、崇敬的好老师！
参考文献：
[1]孙福娟. 信任是打开学生心门的金钥匙[J]. 新课程学习（中），2014（2）.
[2]陆海琴. 精彩活动开启学生倾听心门的“金钥匙”[J]. 吉林教育：综合，2014（9S）：66.
关键词：打开学生心门;两把金钥匙;与儿童共处
作为一名与儿童共处经历缺乏、教学经验十分不足的年轻教师，除了随时学习借鉴老教师们高效的教学与管理方法之外，我认为空闲时间针对自己的缺陷，多加阅读，及时更新大脑里的理论知识，不断丰富自己的内涵，不断充实自己的教学技能，对我们的教育教学工作将有重大的促进意义。于是，闲来无事，我便时常拿起《如何赢得学生的心》这本书，细细品味，受益匪浅。
这本书是吉林大学出版社出版，由一位叫钟九英的女作家编著的。想必这位女作家应该也是一位了不起的教师吧，若不是常年教学经验的沉淀，又如何能有如此经典的著作。《如何赢得学生的心》，单看这个书名就知道这是一本以介绍“方法论”为主的著作，我喜欢看这样看似浅显、却需无数教学经验才能沉淀的书籍。如何赢得学生的心？这是一个很具体很现实的问题，或许也是困惑诸多新手教师的难题，而本书中，也与这个问题一样具体的给出了建议和实例。本书紧紧围绕如何赢得学生的心进行阐述，即关心热爱学生，做学生的知心人，发挥人格的感召力、精湛的教学艺术，沟通——与学生心心相通，巧用智慧，让自己魅力十足等。本书既有真实鲜活的实例，又有实际操作技巧，能让人在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长……
有这样一则寓言故事：一把沉重的铁锁挂在门上，有一个人拿着一根铁棒去敲打它，不管用怎样的力气都打不开。这时，又有一个人来了，他拿出一片小小的钥匙，往锁孔一放，“咔嚓”一声，锁开了。等那两人走了以后，铁棒迷惑不解地问小钥匙：“为什么我用那么大力气都打不开锁，你轻轻一下就可以打开呢？”小钥匙回答道：“因为我懂它的心。”在我们的教学过程中，又何尝不是如此呢？正如苏联著名教育家乌申斯基曾说过的那样，教师希望从一切方面去教育学生，就必须首先从一切方面去了解学生。平常我们的工作不仅仅只是做到讲台上的游刃有余，更重要的是要做好与学生心灵的沟通，要充分了解学生，相信学生，善于倾听学生的心声，成为学生最需要的人。除此之外，我们教师还应该信赖学生，和学生共同面对敏感问题，用真诚和理解去感动学生，做学生的知心朋友。没有了解就没有理解，我们还需要在了解的基础上去进一步理解学生，才能赢得学生的心。了解学生的喜好，理解学生偶尔的“贪玩”“懒惰”，见诸于我们的每一个眼神、每一句话。例如，理解星期五孩子们的躁动，还他们一个自由的空间，保证他们完整的双休日，给他们一缕灿烂的阳光和一股清新的晨风，让他们那紧绷了一周的稚嫩心弦得以片刻放松;课间，少一分严肃，多一分温和，卸掉课堂上的严厉，陪着孩子们说个笑话、玩个游戏，让那一颗颗幼小的心灵慢慢的与我们贴近并相融。当我们渐渐走入了孩子们心间，就已经为我们的教育教学工作奠定了成功的基石。
只有有魅力的文章，别人才愿意去多读;只有有魅力的人，别人才愿意与之深交;也只有有魅力的老师，才值得学生去学习和崇拜。教师的魅力主要体现在学识魅力和形象魅力方面。“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为传承中华民族五千年文明的教师，怎样才能赢得学生的敬仰，永具魅力呢？当然首先最主要的是要拥有丰厚的文化底蕴。只有具备了先进的教育理念，精湛的教学藝术，宽阔的视野，广博的学识，才能肩负起历史和时代赋予我们当代教师的神圣使命，铸就教师在学生心中的完美形象。其次，多才多艺的教师更有吸引力。我们若能以现代教育理论为指导，在教学中综合运用教育学心理学的原理，采用多种现代化的教学方法与手段，培养学生受教育意识，训练学生思维方式，提高学生文化素养，逐步形成自己的教学风格，那必将赢得更多学生的青睐。第三，外在形象是信任的外衣。马克吐温说过，服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。同样，一个不修边幅的教师在学生面前也是没有影响力、不受欢迎的。而外在形象首先反映在教师的服饰上面。就教育而言，教师的服饰与学生发展并不是无关的，相反，学生对待教师的态度、师生关系的状态与教师服饰是直接相关的。当然，教师服饰的最大功能并不是通过衣着把自己打扮得多么漂亮，而是提高教师的自信魅力，增强对学生的影响力和感染力。第四，笑声，让学生走近你。教学中，也许一个微笑就会让学生深受鼓舞，难以忘怀，带来学习生活中无限向上的激情。如果我们能时刻笑对学生，笑对生活，对每一个学生都充满爱心，那么我们不仅能够走进学生心里，以一定可以让学生走近我们，进而得到学生深深的喜爱。魅力是教师最有效的影响力，我们只有不断虚心学习，更加严格要求自己，以年轻、健康、向上的心理素质、精神状态提升自己的魅力，才能最终赢得学生的心。
总而言之，对学生各方面的了解与理解和教师自身的魅力，就像两把打开学生心门的金钥匙。只有首先具备了这两把钥匙，才能真正去关爱学生、为学生做出表率，也才能真正叩开学生的心门，走进学生心里，赢得学生的心，成为学生心目中真正喜爱、崇敬的好老师！
参考文献：
[1]孙福娟. 信任是打开学生心门的金钥匙[J]. 新课程学习（中），2014（2）.
[2]陆海琴. 精彩活动开启学生倾听心门的“金钥匙”[J]. 吉林教育：综合，2014（9S）：66.