【摘要】：微课翻转课堂，是对曾经传统的教学方式进行了一次有很有意义的补充，教师怎样上课，学生怎样学习，怎样更有效的提高教学课堂效益，这些需要的问题很快有了答案，利用微课教学，事半功倍。目前，微课成为创造高效课堂的一个主要途径，以学生为本，让学生直接面对教材，将教材还原为“生活”，将教材还原为课程资源让学生主动学习，学生的学习不再局限于课本知识，而是在学习知识和解决生活实际问题的过程中体验生活的情趣，在艺术欣赏和创作中形成高尚的生活态度、生活情趣。微课程研究努力改变教师的教学观念，改进教学实践，用研究推进实践，以“教学”反思“教学” ，这对课堂教学帮助很大。
　　【关键词】：微课设计；美术教学
　　在教学课堂上运用掌握的微课设计知识制作课件，课件欣赏更直观，效果也更好，较好的提高了课堂教学效益，由于能充分体现教学中知识的重点，很直观的呈现知识内容，对教师上课帮助很大，一个微课的时间大概5分钟左右，但可以把一些细节讲的很清楚，可以把原先复杂的知识变得简洁美观，容易听懂，容易掌握，如果想让一节课变得更简洁透析，那么在教学中尝试运用微课教学是非常好的。上课时用微课课件，效果非常好，省时间，效果好，学生也非常喜欢这种上课讲解知识的形式，例如在六年级上美术课《纸魔方》中，内容很复杂，学生虽然能听懂，但整个课很枯燥，乏味，会打击学生学习的积极性和参与性，影响创造表现力的发挥。但微课利用素材，很适合用微课形式来开展教学，因为微课形式是动态立体的，给学生新鲜感，而且授课时间短，相应的作业练习时间就会长，也有利于作品完成。可以用这个内容做个简洁的课件，同时由于纸魔方这课的主要目标是制作立体纸模，它是四面立体的，需要四面展示模型，用一般的幻灯片的话只能展示一个正面和一个侧面效果，而且学生看不到制作过程，达不到学习效果。但用微课设计制作课件就很容易克服难点，设计好需要的文本，然后按照文本的提示去准备好制作材料，最后通过微课制作软件就可以将整个手工演示过程录下来进行播放就可以了，为学生听课节省了大量时间，而且欣賞的内容更丰富更直观，促进了这节课的内容含量。
　　另外，看微课课件不但时间紧凑特别简洁，而且主题更突出，不但可以在一个教学环节上将内容纵向延伸，还能帮助我们课后可以对照微课讲解，把自己当成学生，于学生的角度上做教学反思和自我评价，这样经过不断反思、对修改自己的课前备课，也是提升教学业务水平的一个很良好实用的途径。在微课实践中如果发现存在问题也很容易修改，可以帮助我们改进更好的教学方案，提高教学技能。
　　微课中最突出的就是极大的增强了教学的直观性，对于美术教学而言，将复杂的知识技能举一反三的一生动活泼的形式传授个学生，巩固基础知识，拓宽视野，丰富创作素材，即时反馈学到的内容，掌握到的技法，并能在课堂之外继续为学所用，有层次的推进基础知识学习，这时候，如果很好的研究和运用微课设计加强教学内容是很好的发展美术教学的尝试和运用。我们知道，特别是一些美术创作技法的学习，由于细节繁复步骤准备的时间长，很多时候等不到老师进行有效示范学习时间已经结束了，对美术教学和学生的课堂学习不能不说是一种影响，但微课运用是能够很好的解决这个难题的的，其次，在现代教学中教师必须要学习和研究运用各种新的更能体现学习意义的教学学习形式来为常规教学服务，积极寻找符合学生掌握知识的启发和引导知识的方法，微课设计以这样的优势性如此的大步走进了我们教师的课堂，冲击着教师的教学思想，在课堂教学，教学前置作业，课堂学习辅导，课后知识巩固，提升学习质量方面扮演了重要的角色，教学表现方式灵活，学习自由性随意性得到优化提高，极大的帮助了学生的选择性，计划性，个性化学习。
　　那么如何选择微课设计内容，完成一个优秀的微课件，不是所有的课型都适合用微课表现，我们可以在课题内容选择方面做好初步筛选，例如有这样一些课是非常注重创作技法学习的，例如素描学习，色彩造型，手工制作技巧介绍等，还有一些侏儒美术作品欣赏，走进艺术大师，与大师零距离接触等，还有一些时评欣赏，多学科教学知识整等，这些知识运用微课就是很可行的，而且取得多的饿教学效果也会非常的好，但也有一些主题不适合用微课呈现，例如一些对课堂互动，课堂活动引导环节要求较高的部分，这些对教师的现场组织能和个人教学素质要求较高，可以采用其他的教学方法。微课教学对常规教学贡献最大的就是教学实践短，但教学效果事半功倍，它取得的效果是令人惊叹的，这也是微课如此受到教师和学生欢迎的一个主要原因。
　　例如在《小蝌蚪》这一课中，美术要求是渗透构图中的聚散这一部分知识，需要直观展示小蝌蚪表演队形，这个对动画要求很高，而微课制作就很好的解决了这个问题。在《春天的色彩》这一课中，首先就是色相的示范，第一次课笔者采取现场示范，黑板的示范图四开以上，但由于幅宽大，示范时间过长，极大的削弱了学生的学习兴趣，还没开始练习就快下课了，针对这个情况，第二次用了实物投影仪展示，虽然有所提高，但由于画幅不大，有些细节就很难展开，同时，运用了微课处理，这样，从整体到细节，从内到外，从大轮廓到小局部，同学们都可以有更好的认识，小小的微课件，很好的将课堂，教师，学生有机的联系起来，在它们之间搭建了一个充满生态生机的学习乐园，取得很好的教学效果。
　　有时候会遇到主题课内容庞大，知识综合性很强的课，例如五年级《兵马俑》这一课，从西安临潼发现秦陵到发掘部分兵马俑，展示了我国华夏文明的璀璨，那么，需要用一个类似电影的视频才能完成教学任务，这样可以避免老师重复宣讲，学生没有联系具体形象情景，对知识感受不深，很容易失去继续学习探究的兴趣和信心，这样运用微课制作的视频录屏功能制作出的课件就用处很大了，微课教学就发挥了它无可比拟的教学优势。首先，学生在家里开展课前学习，利用微课堂对要学习的知识做一个简单而有效的梳理，可以搜寻相关资料，可以和家人同学一起探讨自己感兴趣的问题，如了解秦始皇，了解秦文化，了解古代文明等等，这样学习的面就拓宽了，到其次部分是展示欣赏的图片，众多兵马俑的形象是很直观展示的，包括姿态，种类。服饰，表情，包括它们是怎样修复的，怎样区别不同身份的，怎样做到千人千面的，学生都可以在这一章得到知识收获，更重要的是对教师来说，不但提升了教学品质，减轻了学生学习负担，对教师的备课，上课也很好的其了促进作用，有效的避免了教师的重复劳动，无效劳动，所以，提倡微课进课堂，既有时代特征，又有现代教育的先进性，是走在教学前沿，与时俱进的现代教学方式，也是建构更科学的课堂教学模式的理论和实践依据。
　　微课教学是对现代教学的一次引导，它帮助学生降低了学习的难度，同时也对教师提出了很高的要求。 随着知识的积累，学生需要很多的知识信息来支撑主体的学习能动性和主观性，并不是说老师布置了他就会去做，就会去研究，学生会根据自己的喜好和兴趣做自己喜欢的事，在学习领域也是这样。这就要求我们教师不光要讲解知识，还要想方设法将知识系统分解为学生喜欢的方式，形成一套学生喜欢，愿意配合的。能主动参与的学习模式。将课内课外结合，寓教于乐，使学生愉快加入到学习活动之中，主动接受、研究、深化，全面提高，微课就起到了期间重要的融通作用。