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摘要：随着新课程改革的不断深入，小学科学实验教学得到人们的广泛重视，并成为社会主要关注的课题。小学科学实验课程不仅能提升学生的操作能力与推理能力，还能培养学生的自主学习意识与创新意识，对学生的发展具有至关重要的作用。因此，在教学过程中，小学实验教师应不断转变传统的教学方式，完善教学计划与教学手段，从而提升小学科学实验课的教学效果和教学质量。文章主要就当前小学科学实验课存在的问题展开探讨，并提出几点提高小学科学实验课教学质量的措施，希望对日后的相关研究有所帮助。
关键词：小学科学：实验教学：教学质量
在教育事业不断发展的推动下，人们对小学科学实验课程的教学质量提出了更高的要求。因此，各小学针对这一现象，不断完善小学科学实验教学方法，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，虽然取得了一定的成绩，但是在实际教学过程中还存在许多问题制约着科学实验课程的发展与教学质量的提升。
1小学科学实验教学存在的问题
1.1小学科学实验课程过于形式化
现阶段，小学科学实验课程流于形式是小学教育存在的最大问题。虽然有许多学校都设置了专门的实验课时，并配备了专用教学设备，但是由于教师没有给予小学科学实验课程应有的重视，致使将科学实验的课时进行理论教学，造成小学科学实验教学过于形式化，学生没有更多实验练习与操作的机会。久而久之，导致学生实验操作水平与学习热情下降，降低科学实验课程的教学质量。
1.2小学科学实验课程实验目标不明确
小学阶段的孩子正处于好奇心、求知欲较强的年龄，相对与数学、英语、语文等专业文化知识的学习，小学生更喜欢上科学实验课。但是，就目前小学科学实验课程而言，教师往往只传授给学生实验操作流程、操作方法，以及操作要领，而真正让学生接触实验的机会却很少，致使学生对科学实验知识大部分都是通过“死记硬背”，对实验研究的目的、实验教学的目标缺乏明确性，从而造成学生对科学实验课程学习兴趣不高，学习积极性缺失，教学质量达不到预期的效果。
1.3小学科学实验课程缺乏有效的实验总结
由于在小学科学实验教学过程中，会花费大量的时间进行实验流程与操作方法讲解，常常导致还没有对本节实验课程进行归纳与总结，就已经到了下课时问。从而导致小学科学实验课程缺乏有效的实验总结和分析，无法对学生的实验结果进行科学的总结与指导，长期以往就失去了实验教学的意义，教学质量和学习效果也会随之大打折扣。
2提高小学科学实验课教学质量的策略分析
2.1重视实验教学，转变教学方式，提高实验教学的趣味性
首先，应提高小学科学实验教师的重视程度，使其认识到科学实验教学对学生发展的重要意义；其次，转变传统的教学方式，根据本班学生的实际情况制定符合学生发展的教学计划，调动学生的学习积极性；再次，提高实验教学的趣味性，可以将做游戏、讲故事等教学方法引入实验教学中来，吸引学生的注意力。例如：在学习《探索月球的秘密》（湘教版六年级上册）这节课时，教师可以先向学生讲解嫦娥奔月的故事引起学生的注意，让学生对月球留下较深的印象，从而更好开展科学实验教学内容，提升课堂教学质量。
2.2做好课前准备，提高实验教学质量
为了提升小学科学实验课程的教学质量与教学效果，使学生更清晰实验操作流程和操作方法，教师应做好课前准备，完善科学实验教学计划，制定科学有效的教学方案，提升科学实验教学的课堂效率。在实际科学实验教学过程中，如果教师在课前做好充分的准备，并逐步引导学生进行实验操作，保证学生操作的完整性与有效性，不仅能提升学生的操作能力，激发学生的学习兴趣，还能提升科学实验课程的教学质量，实現科学实验教学的目标。
2.3发挥教师引导作用，鼓励学生进行自我评价与总结思考
鼓励学生进行自我评价、自我总结、自我检讨是提升小学科学实验教学质量的重要方法。在科学实验完成过后，教师通过将学生实验结果与教材结果进行比较，帮助学生分析存在的差异与误差原因，并总结在实验过程中哪些地方出现马虎与不规范操作，从而让学生真正掌握实验要领与操作方法，提升科学实验教学质量。例如：在学习《太阳能的利用》（湘教版六年级上册）的实验时，教师可以充分发挥引导作用，让学生概括日常生活中有哪些地方应用到太阳能，并总结一下太阳能对我们生活所带来的好处等等。这样不仅能强化学生对知识的记忆，提升学生的学习兴趣，还能将实验与生活有效的联系在一起，提升科学实验的教学效果，促进学生的全面发展。
3结束语
综上所述，创新小学科学实验课程教学方法，提高科学实验教学质量不仅能有助于提升学生的操作能力，调动学生的学习兴趣，还能培养学生自主学习意识，体现学生的主体地位，实现学生全面发展的教学目标。因此，小学科学实验教师应根据学生的实际情况，制定符合学生发展的教学计划，转变传统的教学模式，让学生在实验过程中感悟科学的魅力，并深入到学生当中了解和掌握学生的心理动态，帮助学生解决学习上的问题。从而在提升小学科学实验课程教学质量的同时，促进我国教育事业的快速发展。
关键词：小学科学：实验教学：教学质量
在教育事业不断发展的推动下，人们对小学科学实验课程的教学质量提出了更高的要求。因此，各小学针对这一现象，不断完善小学科学实验教学方法，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，虽然取得了一定的成绩，但是在实际教学过程中还存在许多问题制约着科学实验课程的发展与教学质量的提升。
1小学科学实验教学存在的问题
1.1小学科学实验课程过于形式化
现阶段，小学科学实验课程流于形式是小学教育存在的最大问题。虽然有许多学校都设置了专门的实验课时，并配备了专用教学设备，但是由于教师没有给予小学科学实验课程应有的重视，致使将科学实验的课时进行理论教学，造成小学科学实验教学过于形式化，学生没有更多实验练习与操作的机会。久而久之，导致学生实验操作水平与学习热情下降，降低科学实验课程的教学质量。
1.2小学科学实验课程实验目标不明确
小学阶段的孩子正处于好奇心、求知欲较强的年龄，相对与数学、英语、语文等专业文化知识的学习，小学生更喜欢上科学实验课。但是，就目前小学科学实验课程而言，教师往往只传授给学生实验操作流程、操作方法，以及操作要领，而真正让学生接触实验的机会却很少，致使学生对科学实验知识大部分都是通过“死记硬背”，对实验研究的目的、实验教学的目标缺乏明确性，从而造成学生对科学实验课程学习兴趣不高，学习积极性缺失，教学质量达不到预期的效果。
1.3小学科学实验课程缺乏有效的实验总结
由于在小学科学实验教学过程中，会花费大量的时间进行实验流程与操作方法讲解，常常导致还没有对本节实验课程进行归纳与总结，就已经到了下课时问。从而导致小学科学实验课程缺乏有效的实验总结和分析，无法对学生的实验结果进行科学的总结与指导，长期以往就失去了实验教学的意义，教学质量和学习效果也会随之大打折扣。
2提高小学科学实验课教学质量的策略分析
2.1重视实验教学，转变教学方式，提高实验教学的趣味性
首先，应提高小学科学实验教师的重视程度，使其认识到科学实验教学对学生发展的重要意义；其次，转变传统的教学方式，根据本班学生的实际情况制定符合学生发展的教学计划，调动学生的学习积极性；再次，提高实验教学的趣味性，可以将做游戏、讲故事等教学方法引入实验教学中来，吸引学生的注意力。例如：在学习《探索月球的秘密》（湘教版六年级上册）这节课时，教师可以先向学生讲解嫦娥奔月的故事引起学生的注意，让学生对月球留下较深的印象，从而更好开展科学实验教学内容，提升课堂教学质量。
2.2做好课前准备，提高实验教学质量
为了提升小学科学实验课程的教学质量与教学效果，使学生更清晰实验操作流程和操作方法，教师应做好课前准备，完善科学实验教学计划，制定科学有效的教学方案，提升科学实验教学的课堂效率。在实际科学实验教学过程中，如果教师在课前做好充分的准备，并逐步引导学生进行实验操作，保证学生操作的完整性与有效性，不仅能提升学生的操作能力，激发学生的学习兴趣，还能提升科学实验课程的教学质量，实現科学实验教学的目标。
2.3发挥教师引导作用，鼓励学生进行自我评价与总结思考
鼓励学生进行自我评价、自我总结、自我检讨是提升小学科学实验教学质量的重要方法。在科学实验完成过后，教师通过将学生实验结果与教材结果进行比较，帮助学生分析存在的差异与误差原因，并总结在实验过程中哪些地方出现马虎与不规范操作，从而让学生真正掌握实验要领与操作方法，提升科学实验教学质量。例如：在学习《太阳能的利用》（湘教版六年级上册）的实验时，教师可以充分发挥引导作用，让学生概括日常生活中有哪些地方应用到太阳能，并总结一下太阳能对我们生活所带来的好处等等。这样不仅能强化学生对知识的记忆，提升学生的学习兴趣，还能将实验与生活有效的联系在一起，提升科学实验的教学效果，促进学生的全面发展。
3结束语
综上所述，创新小学科学实验课程教学方法，提高科学实验教学质量不仅能有助于提升学生的操作能力，调动学生的学习兴趣，还能培养学生自主学习意识，体现学生的主体地位，实现学生全面发展的教学目标。因此，小学科学实验教师应根据学生的实际情况，制定符合学生发展的教学计划，转变传统的教学模式，让学生在实验过程中感悟科学的魅力，并深入到学生当中了解和掌握学生的心理动态，帮助学生解决学习上的问题。从而在提升小学科学实验课程教学质量的同时，促进我国教育事业的快速发展。