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摘要：初中美术是培养学生审美能力和提高其人文素养的主要途径，实现了学生全面发展和素质教育这一目标。而在美术教学中渗透传统文化教学，不仅是对传统文化元素很好的继承与发扬，还是让学生感受中华传统文化魅力，并提高其民族自信和自豪感的关键。因此，本文作者就以传统文化在初中美术教学中的应用策略为题，提出了以下几点见解。
关键词：初中美术;传统文化;信息技术;教学引导;实践教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-028
纵观全世界的历史文化，中国传统文化占据着非常重要的地位，也是促使我国屹立于世界民族之林的关键。而在我国众多优秀的传统文化当中，有着许多优秀的艺术作品，这些艺术作品在很大程度上陶冶了我们的情操，也在一定程度上影响了我们的审美观。随着实现中华民族伟大复兴这一目标的提出，弘扬传统文化就显得十分重要。在初中美术教学的过程中，教师也应该积极地发挥自身的教学引导作用，并且在美术教学中挖掘传统艺术元素，做到传统文化的渗透，通过这样的方式不仅能够实现中华民族的伟大复兴，还能够让学生在理解传统艺术的过程中弘扬传统艺术，既提高其综合素养也实现传统艺术和文化的传承。
一、信息技术做好传统文化导入，挖掘文化内涵
随着经济全球化的不断深入，越来越多的西方文化和西方艺术融入到了我们的生活当中，而在美术学习的过程中不难发现，很大一部分学生更喜欢国外的美术作品和相关的艺术历史，而对中华传统艺术却不感兴趣。这不仅不利于传统文化的继承与弘扬，更不利于学生的文化认知。而要想改变这一教学现状，教师就必须利用信息技术做好传统文化的导入，同时也利用信息技术做好教学资源的延伸，通过这样的方式，不断地挖掘教材中和生活中的传统文艺术作品，也能够深入地挖掘传统文化内涵，让学生更清楚地了解我国的传统文化艺术，进而提高其民族自信和民族自豪感。
教师可以利用信息工具做好美术教学资源的延伸，同时也利用教学资源的整合做好传统文化教学，使其能够认知生活中的传统文化，在激发起兴趣的同时增强其民族自豪感。教师就可以利用生活中的书法进行教学并做好资源的延伸，让学生了解不同的书法形式、篆刻艺术等。之后，教师可以通过信息工具为学生展示中国传统的水墨画，然后让学生寻找水墨画上的书法内容和篆刻内容。有的学生讲到：“什么画上的诗句就是书法，而印章就是篆刻艺术”。通过这样的方式做好教学资源的融合。最后，教师要通过书法作品分析，绘画与诗词融合，也借助信息工具做好拓展延伸，让学生了解书法与绘画作品之间的联系。通过这样的方式，不仅能够利用信息技术做好教学导入，还能够让学生善于发现生活中的传统艺术文化。
二、教学引导回顾传统文化历史，体验文化魅力
在我国传统文化背后所隐藏的不仅是我国古老的文明，更是极为深厚的文化底蕴。而这极为深厚的文化底蕴是经过几千年的流转和传承的，在这其中潜藏着充沛的历史文化知识和独特的历史文化魅力。在初中阶段的美术教学过程中，教师要做好传统文化的导入和渗透，就必须通过教学引导的方式，让学生回顾传统文化的历史，只有这样才能够让学生把握传统文化内涵，并且在品味历史中体验传统文化艺术的魅力，从而激发学生传统文化的兴趣，做好文化的传承。
首先，教师可以通过信息工具为学生讲述从新石器时代到近现代的美术艺术作品。因为时间跨度巨大，所以教学资源十分丰富，在这其中也有着鲜明的时代特征。教师要通过不同艺术内容的讲解，让学生了解不同时代的艺术作品，既加深其对各个时期美术作品的理解，也丰富其历史知识。之后，教师要让学生临摹不同历史时期的美术作品，通过这样的方式使其领悟美术作品其中的文化价值与审美价值。最后，教师要开展小组之间的讨论与交流活动，让学生能够透过不同时期的美术作品，将当时的社会背景讲述出来，既增强其对中国传统美术作品的分析能力，也使其体验独特的美术内涵。
三、实践教学品味传统民间艺术，提高艺术素养
传统文化与民间艺术是息息相关的，艺术来源于生活更是取之于民间，所以通过民间艺术做好传统文化教学，既能够做到传统文化的传承，还能够更好地体现传统文化对我们生活的指导作用。而在初中美术教学的过程中，教师也要积极地开展传统文化的实践教学，让学生能够在动手实践中品味传统的民间艺术，既提高其艺术素养，也提高其民族自豪感。
剪纸作为民间传统艺术的重要组成部分，在這其中也具有非常强的历史文化内涵，教师就要以此为基础开展剪纸实践活动。通过这样的方式，不仅能够让学生在实践中感受传统剪纸独特的魅力，同时还能够使其掌握不同的剪纸方法，例如运用三角折、四角折、五角折、六角折等折法设计图案，让学生先剪出细节部分，最后剪出外轮廓部分，对于特别细节的地方可以用刀子刻制做出美丽的剪纸作品。教师还可以定期举办艺术作品的展览与交流活动，然后以评比的方式增强学生的艺术水平。通过这样的方式，不仅能够做好传统文化与民间艺术的传承，还能够有效带动传统文化艺术的发展。
传统文化是中华民族生生不息的根源，而传统艺术更是我国文明的瑰宝。美术教师要积极地挖掘生活中的传统文化知识，做好传统艺术的引导与教学，通过优质的教育资源实现传统文化与传统艺术的传承。同时教师还要积极地拓展教育资源，在历史艺术的品味中，让学生感悟其独特的魅力。也通过传统艺术的实践，加强学生对传统艺术和传统文化的认知。只有这样才能够实现传统艺术与美术课程的交融，使得传统文化与艺术能够熠熠生辉。
参考文献
[1]杨美华.在中学美术教学中渗透传统文化元素的研究[J].艺术评鉴，2017，000（001）：150-152.
[2]雒刚.在中学美术教学中渗透传统文化元素的研究[J].都市家教：上半月，2017（12）：248-248.
关键词：初中美术;传统文化;信息技术;教学引导;实践教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-028
纵观全世界的历史文化，中国传统文化占据着非常重要的地位，也是促使我国屹立于世界民族之林的关键。而在我国众多优秀的传统文化当中，有着许多优秀的艺术作品，这些艺术作品在很大程度上陶冶了我们的情操，也在一定程度上影响了我们的审美观。随着实现中华民族伟大复兴这一目标的提出，弘扬传统文化就显得十分重要。在初中美术教学的过程中，教师也应该积极地发挥自身的教学引导作用，并且在美术教学中挖掘传统艺术元素，做到传统文化的渗透，通过这样的方式不仅能够实现中华民族的伟大复兴，还能够让学生在理解传统艺术的过程中弘扬传统艺术，既提高其综合素养也实现传统艺术和文化的传承。
一、信息技术做好传统文化导入，挖掘文化内涵
随着经济全球化的不断深入，越来越多的西方文化和西方艺术融入到了我们的生活当中，而在美术学习的过程中不难发现，很大一部分学生更喜欢国外的美术作品和相关的艺术历史，而对中华传统艺术却不感兴趣。这不仅不利于传统文化的继承与弘扬，更不利于学生的文化认知。而要想改变这一教学现状，教师就必须利用信息技术做好传统文化的导入，同时也利用信息技术做好教学资源的延伸，通过这样的方式，不断地挖掘教材中和生活中的传统文艺术作品，也能够深入地挖掘传统文化内涵，让学生更清楚地了解我国的传统文化艺术，进而提高其民族自信和民族自豪感。
教师可以利用信息工具做好美术教学资源的延伸，同时也利用教学资源的整合做好传统文化教学，使其能够认知生活中的传统文化，在激发起兴趣的同时增强其民族自豪感。教师就可以利用生活中的书法进行教学并做好资源的延伸，让学生了解不同的书法形式、篆刻艺术等。之后，教师可以通过信息工具为学生展示中国传统的水墨画，然后让学生寻找水墨画上的书法内容和篆刻内容。有的学生讲到：“什么画上的诗句就是书法，而印章就是篆刻艺术”。通过这样的方式做好教学资源的融合。最后，教师要通过书法作品分析，绘画与诗词融合，也借助信息工具做好拓展延伸，让学生了解书法与绘画作品之间的联系。通过这样的方式，不仅能够利用信息技术做好教学导入，还能够让学生善于发现生活中的传统艺术文化。
二、教学引导回顾传统文化历史，体验文化魅力
在我国传统文化背后所隐藏的不仅是我国古老的文明，更是极为深厚的文化底蕴。而这极为深厚的文化底蕴是经过几千年的流转和传承的，在这其中潜藏着充沛的历史文化知识和独特的历史文化魅力。在初中阶段的美术教学过程中，教师要做好传统文化的导入和渗透，就必须通过教学引导的方式，让学生回顾传统文化的历史，只有这样才能够让学生把握传统文化内涵，并且在品味历史中体验传统文化艺术的魅力，从而激发学生传统文化的兴趣，做好文化的传承。
首先，教师可以通过信息工具为学生讲述从新石器时代到近现代的美术艺术作品。因为时间跨度巨大，所以教学资源十分丰富，在这其中也有着鲜明的时代特征。教师要通过不同艺术内容的讲解，让学生了解不同时代的艺术作品，既加深其对各个时期美术作品的理解，也丰富其历史知识。之后，教师要让学生临摹不同历史时期的美术作品，通过这样的方式使其领悟美术作品其中的文化价值与审美价值。最后，教师要开展小组之间的讨论与交流活动，让学生能够透过不同时期的美术作品，将当时的社会背景讲述出来，既增强其对中国传统美术作品的分析能力，也使其体验独特的美术内涵。
三、实践教学品味传统民间艺术，提高艺术素养
传统文化与民间艺术是息息相关的，艺术来源于生活更是取之于民间，所以通过民间艺术做好传统文化教学，既能够做到传统文化的传承，还能够更好地体现传统文化对我们生活的指导作用。而在初中美术教学的过程中，教师也要积极地开展传统文化的实践教学，让学生能够在动手实践中品味传统的民间艺术，既提高其艺术素养，也提高其民族自豪感。
剪纸作为民间传统艺术的重要组成部分，在這其中也具有非常强的历史文化内涵，教师就要以此为基础开展剪纸实践活动。通过这样的方式，不仅能够让学生在实践中感受传统剪纸独特的魅力，同时还能够使其掌握不同的剪纸方法，例如运用三角折、四角折、五角折、六角折等折法设计图案，让学生先剪出细节部分，最后剪出外轮廓部分，对于特别细节的地方可以用刀子刻制做出美丽的剪纸作品。教师还可以定期举办艺术作品的展览与交流活动，然后以评比的方式增强学生的艺术水平。通过这样的方式，不仅能够做好传统文化与民间艺术的传承，还能够有效带动传统文化艺术的发展。
传统文化是中华民族生生不息的根源，而传统艺术更是我国文明的瑰宝。美术教师要积极地挖掘生活中的传统文化知识，做好传统艺术的引导与教学，通过优质的教育资源实现传统文化与传统艺术的传承。同时教师还要积极地拓展教育资源，在历史艺术的品味中，让学生感悟其独特的魅力。也通过传统艺术的实践，加强学生对传统艺术和传统文化的认知。只有这样才能够实现传统艺术与美术课程的交融，使得传统文化与艺术能够熠熠生辉。
参考文献
[1]杨美华.在中学美术教学中渗透传统文化元素的研究[J].艺术评鉴，2017，000（001）：150-152.
[2]雒刚.在中学美术教学中渗透传统文化元素的研究[J].都市家教：上半月，2017（12）：248-248.