处于网络大环境背景之下，因网络传播的便捷及高效，打破了时空的限制，高校的固有教学模式受到网络传播的冲击，钢琴教学传统模式的封闭性及单一性已不适应目前高校钢琴教育的发展需求。丰富的网络资源及迅捷的传播，给教学带来便利的同时，也带来了挑战。处于瞬息万变的网络时代，面对信息爆炸、知识更新的社会，如何使钢琴教学跟上快捷的时代步伐，充分有效地利用网络资源，从而使钢琴教学突破传统、区域的束缚，创新模式，为教学注入新鲜血液，是所有高校在面临钢琴教学时需要研究的新课题。应诗真教授所著的《钢琴教学法（修订版）》一书在沿袭钢琴教学传统模式的基础上，融入网络传播环境教学的新特点，她提出钢琴教学中要充分运用网络资源，拓宽学生视野，在进行钢琴技能的教授时，进行情感与审美教育的健康引导，为高校教学注入新活力，推进了教学模式的发展。
　　《钢琴教学法（修订版）》一书，针对网络传播的特点，编入涵盖古今中外的百余首名曲，突破传统教学中技艺传授的局限，使学生通过网络资源的便捷条件欣赏民族乐曲、西方乐曲，感受不同风格的乐曲，拓宽音乐视野，提升音乐素养，而不仅仅是针对基础技能的训练。此书从教学实践出发，对目前我国钢琴教学中所采取的传统模式进行了分析，准确地提出缺失之处，并就网络传播环境下教学的发展方向提出了创新性建议，有利于推进我国钢琴教学发展。此书提到目前钢琴教学中存在以下不足之处。
　　第一，片面追求技能训练而忽视创造力的启迪。该书指出，目前在许多高校中，日常的钢琴教学缺乏对学生进行艺术鉴赏力的培养，单一的技能训练使学生成为机器，片面追求技能的提升及为考级的需要而学习，会扼杀学生最宝贵的创造潜能。任何艺术均是内心世界的体现及升华，均是生活的再现及感悟，是生命的呐喊。处于传统机械教学模式下的学生，恰恰被忽视了最为关键的音乐领悟力及创造力的培养。丰富的网络资源和传播环境为学生创造潜力的开发启迪带来便利条件，教学模式应将重心转向对学生进行领悟力及创造力的培养，培养创造性的音乐人才。
　　第二，无区别化的单一教学模式。教学效果不仅仅取决于教师，同时也取决于学生。只有双方配合才可以达到良好的教学效果。目前在教学中采取无针对性、无区别化的教学模式，基础差的学生难以跟上教师进度，因此学习热情减退，而基础好的学生又感觉到授课内容过于简单，不愿意认真对待。教师未从学生的个体差异性出发，也未考虑学生的兴趣区别，选用练习曲目完全统一化，难以激发学生的学习兴趣、弹奏技艺及对曲目的情感把握、表达等。
　　德国一位非常著名的教育家曾谈道：教育艺术不局限在教授知识、技艺，更应注重唤醒与鼓舞。因此，钢琴教育在进行技巧训练的同时，也应进行情感的引导及审美教育。但是，在我国，钢琴教学过于重视技巧训练，而轻视了情感熏陶；过于重视理论知识的培养，而轻视了实践的锻炼。《钢琴教学法（修订版）》一书最突出的优点是作者尤为关注演奏心理，强调充分利用网络资源对学生进行这方面的启迪引导，在钢琴教学中重视引导学生情感投入、审美启迪与培养。
　　此外，此书的另一个优点是，运用网络资源调动学生的积极性，采用多媒体直观教学方式，使钢琴教学注入激情，点燃学生对音乐、对钢琴的热爱，使学生真正感受到音乐的意蕴美。
　　网络优势能够使教师拥有便捷丰富的资源来创建全新教学模式，使钢琴教育跨入信息化时代。网络传播背景下可以及时捕捉最新的教学理念和信息，及时组织学生探讨交流乐曲欣赏的体会。针对传统教学模式的缺失，在钢琴教学方面，此书突破传统束缚，创新了网络传播背景下钢琴教学的新模式，具有一定的学术研究价值。
　　网络传播背景的大环境中，钢琴教学应充分利用便利的网络资源，改进教学方式，突破机械的技能训练模式，多方培养、开启学生对音乐的感悟力及创造力。《钢琴教学法（修改版）》一书对此具有独到见解及操作性强的具体措施，融技能知识与审美为一体，拓展了网络背景的钢琴教学理论，是一部很有价值的专业书籍。
　　（王佳/西安音乐学院讲师）