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【摘要】目前，我国农村与城市在发展水平上存在着较大的差距。积极发展农村经济，有效缩小城乡差距，是全面实现小康社会的必然途径。也是实现社会主义现代化建设的根本体现。“学”为一过之基，积极发展农村经济，缩小差距从根本开始，本文主要以清水小学为例通过问卷，走访等方法对该小学体育教育现状进行调查，试从一个侧面反映期纳镇小学体育教育现状，从而对其进行分析与研究，作出有效的建议。提高农村小学的教育建设才是当前必须做的。
【关键词】农村教育 发展现状 解决对策
1.前言：
体育教学是学校教育的核心部分，它是培养学生的具体过程，是一个复杂的过程，体育教学是体力和智力的相结合。21世纪根据国家政策，培养学生德智体全面发展，是学生在21世纪成为全面人才，具有全面的知识，具有创新能力，能锻炼学生的意志，不怕困难历练。还能锻炼学生的心理素质，使学生具有健康的心理。
现目前青少年的体能和健康问题已引起了党中央和国务院的高度重视，解决这一问题基本措施就必须加强学校体育建设，锻炼和增强学生的体质体能。这足以说明在经济飞速发展的21世纪，学校体育教学时重要的，是必不可少的。
2.研究对象：
丽江市永胜县期纳镇农村小学，清水小学参加体育教育的教师以及学生。
3.对期纳镇农村小学学校教学设施情况调查分析
3.1硬件教学设施调查
以清水小学为例分析与研究。该小学在经历改革开放以后学校重新改造翻新建立初期由村委会负责管理，后划分到期纳镇中心校管理。以清水小学为例，全校共有教室15间，实验室0间，图书室1间，音乐室0间，操场无，球场无。现学校有11个班级，学生共计200余人。学校还有电脑，电视，但缺乏投影仪、收音机、DVD、电视等多媒体电子教学设备，另外还不具备农村远程教育设备。清水小学可以作为期纳镇的典型来分析与研究。
3.2期纳镇小学师资力量
教师的工作积极性普遍不高，一些教师不主动理解现代农村小学新教学改革，不钻研现代教材，不认真备课，上课“临渴掘井”，多年重复老一套，勉强应付教学。很多教师都是完成教学内容，根本不管学生听不听，也不关心他们学习效果如何。清水小学近三年来学校教师流动性大，补充不足。在市场经济的冲击下，农村小学教师与城镇小学教师的待遇差距越来越大，因此在心理上出现了失落感与不平衡，这在一定程度上挫伤了农村小学教师的工作积极性，于是对自己的职业产生悲观情绪。师资力量在很大程度上决定了一个地区教育的发展水平，因此要加快农村地区教育事业的发展，加强师资队伍的建设尤为重要。
4.期纳镇小学体育教学状况
4.1教学观念落后，教学方法陈旧
农村教师受到当地农村民族文化的影响，教学观念落后，教学方法陈旧。2002年教育部，国家体育局联合下颁发了关于《学生体质健康标准》的通知。并同时颁布了新的课程标准和指导纲要，迎合新世纪的发展，新教学理念，指导思想，高科技的教学模式相应而生。但对于偏远农村小学的农村教师，面对新的教学内容，却没有与时俱进的教学方法，又怎能引导学生发散思维，培养适合时代发展需求的素质与能力。很多教师都依然使用放羊式教学，一个球就一节课。对孩子的教育本应该是学校、家长、教师的三方配合，但很多地方家长在教育上所起的作用却很小。
4.2师资结构不够合理
目前期纳镇农村小学体育教师队伍的职称，学历结构普遍不合理，表现为职称结构总体以中，初级职称为主。很多小学教师都没有进行学习再提升，在期纳镇地区经过对多个学校的走访育交谈中了解，发现该地区农村小学体育教师紧缺，体育课多由本班教师代课（通过问卷，调查十名期纳镇农村小学任职的体育老师。全部都还担任其他学科且不是体育教育专业老师），没有有专业知识的专职体育教师。
4.3“软件”设施的缺乏
多名教师都存在“改行”的情况，造成体育教师“一职多能”的现象，造成体育教师理论知识滞后，再加上教学环境的缺陷，技术展示能力倒退教育教学责任心不强，造成小学体育教育发展停滞不前的恶性循环。教师教学理论知识滞后，上课缺乏创新，造成学生对体育教学的兴趣缺乏，对体育课缺乏积极性。
5.农村经济状况体育教学的制约状况
5.1地区偏远，少数名族聚集。
2004年夏天的一份调查数据显示：我国有超过50%的偏远少数民族农村中小学“基本运行经费难以保证”，超过40%的小学仍在使用危房，缺少课桌板凳的小学接近40%，超过30%的农村小学“粉笔论支限额发放”，接近40%的农村小学“交不起电费，有电不敢开电灯”。虽然期纳镇未达到贫困，但学校用地面积少，没有体育教学场地，教学器材严重不足等问题还是比较突出的。以下是期纳镇与各个学校球场分布的具体情况。
6.结论：
现目前农村小学由于教学环境，待遇，以及职称等问题，农村小学教学师资问题刻不容缓，农村小学体育教育发展停滞主要因为教学观念，师资以及生源问题，西部发展滞后，民族教育问题，经费投入少，当地的民族文化以及当地的环境对体育教育发展造成了一定的阻碍。
【参考文献】
[1]张宏成，魏磊 小学体育课程改革实施现状与对策研究 [A] 2006
[2]国家教育部，财政部。 “中小学教师国家级培训计划”[R]2010
[3]张宏成，魏磊 小学体育课程改革实施现状与对策研究 [A] 2006
【关键词】农村教育 发展现状 解决对策
1.前言：
体育教学是学校教育的核心部分，它是培养学生的具体过程，是一个复杂的过程，体育教学是体力和智力的相结合。21世纪根据国家政策，培养学生德智体全面发展，是学生在21世纪成为全面人才，具有全面的知识，具有创新能力，能锻炼学生的意志，不怕困难历练。还能锻炼学生的心理素质，使学生具有健康的心理。
现目前青少年的体能和健康问题已引起了党中央和国务院的高度重视，解决这一问题基本措施就必须加强学校体育建设，锻炼和增强学生的体质体能。这足以说明在经济飞速发展的21世纪，学校体育教学时重要的，是必不可少的。
2.研究对象：
丽江市永胜县期纳镇农村小学，清水小学参加体育教育的教师以及学生。
3.对期纳镇农村小学学校教学设施情况调查分析
3.1硬件教学设施调查
以清水小学为例分析与研究。该小学在经历改革开放以后学校重新改造翻新建立初期由村委会负责管理，后划分到期纳镇中心校管理。以清水小学为例，全校共有教室15间，实验室0间，图书室1间，音乐室0间，操场无，球场无。现学校有11个班级，学生共计200余人。学校还有电脑，电视，但缺乏投影仪、收音机、DVD、电视等多媒体电子教学设备，另外还不具备农村远程教育设备。清水小学可以作为期纳镇的典型来分析与研究。
3.2期纳镇小学师资力量
教师的工作积极性普遍不高，一些教师不主动理解现代农村小学新教学改革，不钻研现代教材，不认真备课，上课“临渴掘井”，多年重复老一套，勉强应付教学。很多教师都是完成教学内容，根本不管学生听不听，也不关心他们学习效果如何。清水小学近三年来学校教师流动性大，补充不足。在市场经济的冲击下，农村小学教师与城镇小学教师的待遇差距越来越大，因此在心理上出现了失落感与不平衡，这在一定程度上挫伤了农村小学教师的工作积极性，于是对自己的职业产生悲观情绪。师资力量在很大程度上决定了一个地区教育的发展水平，因此要加快农村地区教育事业的发展，加强师资队伍的建设尤为重要。
4.期纳镇小学体育教学状况
4.1教学观念落后，教学方法陈旧
农村教师受到当地农村民族文化的影响，教学观念落后，教学方法陈旧。2002年教育部，国家体育局联合下颁发了关于《学生体质健康标准》的通知。并同时颁布了新的课程标准和指导纲要，迎合新世纪的发展，新教学理念，指导思想，高科技的教学模式相应而生。但对于偏远农村小学的农村教师，面对新的教学内容，却没有与时俱进的教学方法，又怎能引导学生发散思维，培养适合时代发展需求的素质与能力。很多教师都依然使用放羊式教学，一个球就一节课。对孩子的教育本应该是学校、家长、教师的三方配合，但很多地方家长在教育上所起的作用却很小。
4.2师资结构不够合理
目前期纳镇农村小学体育教师队伍的职称，学历结构普遍不合理，表现为职称结构总体以中，初级职称为主。很多小学教师都没有进行学习再提升，在期纳镇地区经过对多个学校的走访育交谈中了解，发现该地区农村小学体育教师紧缺，体育课多由本班教师代课（通过问卷，调查十名期纳镇农村小学任职的体育老师。全部都还担任其他学科且不是体育教育专业老师），没有有专业知识的专职体育教师。
4.3“软件”设施的缺乏
多名教师都存在“改行”的情况，造成体育教师“一职多能”的现象，造成体育教师理论知识滞后，再加上教学环境的缺陷，技术展示能力倒退教育教学责任心不强，造成小学体育教育发展停滞不前的恶性循环。教师教学理论知识滞后，上课缺乏创新，造成学生对体育教学的兴趣缺乏，对体育课缺乏积极性。
5.农村经济状况体育教学的制约状况
5.1地区偏远，少数名族聚集。
2004年夏天的一份调查数据显示：我国有超过50%的偏远少数民族农村中小学“基本运行经费难以保证”，超过40%的小学仍在使用危房，缺少课桌板凳的小学接近40%，超过30%的农村小学“粉笔论支限额发放”，接近40%的农村小学“交不起电费，有电不敢开电灯”。虽然期纳镇未达到贫困，但学校用地面积少，没有体育教学场地，教学器材严重不足等问题还是比较突出的。以下是期纳镇与各个学校球场分布的具体情况。
6.结论：
现目前农村小学由于教学环境，待遇，以及职称等问题，农村小学教学师资问题刻不容缓，农村小学体育教育发展停滞主要因为教学观念，师资以及生源问题，西部发展滞后，民族教育问题，经费投入少，当地的民族文化以及当地的环境对体育教育发展造成了一定的阻碍。
【参考文献】
[1]张宏成，魏磊 小学体育课程改革实施现状与对策研究 [A] 2006
[2]国家教育部，财政部。 “中小学教师国家级培训计划”[R]2010
[3]张宏成，魏磊 小学体育课程改革实施现状与对策研究 [A] 2006