【摘 要】
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启动仪式·实效平台无缝嫁接时间:2011年9月27日地点:沈阳国际会展中心本届中国大学生广告艺术节学院奖启动仪式在第十八届中国国际广告节期间举行。活动借助高端盛会,实现命
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启动仪式·实效平台无缝嫁接时间:2011年9月27日地点:沈阳国际会展中心本届中国大学生广告艺术节学院奖启动仪式在第十八届中国国际广告节期间举行。活动借助高端盛会,实现命题企业与广告主、媒体、广告公司、高校等目标人群零距离接触,达成优质品牌曝光率。除面向在场学子进行全方位覆盖外,更吸引了众多行业话语权特有者驻足关注。全国巡讲·目标受众现场直击时间:2012年2月28日——4月5日地点:全国18个城市学院奖每届举行全国高校巡讲活动,携手企业品牌将创意圣火燃遍中华。
Launch Ceremony · Effective Platform Seamless Grafting Time: September 27, 2011 Venue: Shenyang International Convention and Exhibition Center The ceremony of launching the China College Advertising Arts Festival Award was held during the 18th China International Advertising Festival. Activities With high-end event, proposition enterprises and advertisers, media, advertising agencies, universities and other target groups of people close contact, reaching high-quality brand exposure. In addition to the full range of coverage for the presence of students, but also attracted a large number of industry-specific discourse focus stopped. National Tour Target Audience Live Watch: February 28, 2012 - April 5 Venue: National Academy of Urban Schools held 18 national tour each speaking activities, hand in hand with the corporate brand of creative flame burning throughout China.
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21世纪教育的主旋律是创新型教育，历史学科蕴涵着极其丰富的培育学生创造力的素材。我们要让学生了解，创新是推动社会发展的强大动力，没有创新或缺少创新活力，一个国家、一个民族就将衰落直至消亡；我们要通过对人类社会发展规律性的认识，培养学生推崇创新、追求创新和以创新为荣的观念和意识。只有在强烈的创新意识的引导下，人们才可能激发出强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。
一、分布肾综合征出血热(HFRS)病毒的传播遍及世界各大洲。其中欧亚两大洲的22个国家中发现有临床病人,包括有:中国、苏联、朝鲜、日本、新加坡、土耳其、芬兰、瑞典、挪威
一、现实教学中传统模式呈现的低效与迷茫 传统教学方法的突出问题是单一的、封闭式的灌输，这是教学效果较差的一个重要原因。这种以“课堂为中心、教师为中心、课本为中心”的教学模式，教师的主宰地位固若金汤，学生的主体地位完全虚化了。 一种情形是教师把课堂变成“个人秀”，整一节课教师流畅的讲解，面面俱到，对课后习题的处理也非常娴熟，读题、分析、解题一气呵成。整个教学过程是教师展示学科功底的独角戏，学生则
实施素质教育，提高国民素质，增强国家竞争力是教育现代化的主要目标，而其根本在于课程教材改革。课改的基础是加强师生的互动，关键是转变教师的教育教学理念，突破口是现代教育技术与学科教学的整合，核心是构建新型教学模式。所以，我们教师应当以历史课程教材改革为契机，努力构建创新教学模式，实施创新教学。 一、新课程改革，呼唤创新课堂 当今是知识经济时代，而“创新”是知识经济时代的灵魂，它要求人们具有创新的
控制论是二十世纪四十年代首先由美国麻省理工学院教授、数学家诺伯特·维纳创立的。所谓“控制”就是“根据过去操作情况去调整未来的行为”。它一般指那种需要有关自己行为信息以及外部环境信息的系统，这种系统“导向”它们的既定目标或目的地。教师自觉地运用“控制论”的原理，对地理课堂教学实施有效的调控，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势，这是现代地理教学的显
“有效教学”是一个教学论的概念，其理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。有效教学充分体现了新课程“以人为本”，立足于学生全面发展、全体发展、主动发展、个
《英语新课程标准》中提出：“使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育”。 我们目前倡导的素质教育就是要全面提高学生的素质，但长期以来，初中英语教学中两极分化是许多学校普遍存在的问题，并且它随着年级的升高而日趋严重。以致于到了九年级很多学生开始放弃英语，使得英语教学堕入了被动难堪的场面。因此，我认为如何运用新课程理念，转化英语学困生，使其英语学习
中学英语教学应努力变形式单调、内容单一的讲解课为融知识传授、方法示范于一体的实践课，真正实现由 “授人之鱼”到 “授人以渔”的转变。 一、坚持提纲挈领 在中学英语教学中，既要注意克服传统讲解课死抠语法等弊端，让学生在学习中不断提高运用英语交际的能力，又要避免不顾学生的实际需要，把重点放在他们已经具备的知识方面，或放在课后他们自己就能解决的问题上。从目前许多教师成功的实践看，在英语教学中，一般