【摘 要】语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和審美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。
　　【关键词】小学 语文 课堂气氛
　　在二十多年的小学语文教学过程中，我注意到活跃的课堂气氛对教学质量的提高非常重要。如何提高课堂气氛呢？结合教学实践，我做了以下总结。
　　一、 要提高教师本身的教学艺术
　　语文教师不能说要求百科通，但是文学，历史，科学，哲学等都要有所涉猎，提高自己在教学过程中的自身素质，在教学中能结合课本上的知识，通过自己的拓展，让学生了解更多的知识，活跃课堂气氛，增加学生兴趣。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。
　　二、课堂教学开始时
　　一节课的开始可以和学生通过唱唱歌，背背诗，讲个小故事等方式开头，引出要学的内容，比如在学《小兵张嘎》时，放一下小兵张嘎的电影片段，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力。
　　三、 动手操作调动课堂气氛
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。通过动手，使儿童的脑力得到发展。是课堂气氛得到活跃。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。
　　四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣
　　对于一名年纪较大的教师，使用多媒体教学很不容易，但是在教学实践中，我还是尽量使用多媒体教学，可以将很多图片、动画、影像等搬到课堂上，比如在学《山居秋暝》时，使用多媒体吧诗中的意境用图片展示出来，并配上音乐，使学生体会诗人当时所处的环境，增加学习气氛。
　　五、 以微笑的方式授课，建立良好的师生关系
　　在多年的教学中，无论自己的情绪如何，上课时都保持微笑的状态，给学生留下良好印象。给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。多给学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。
　　六、与学生互动引发课堂气氛
　　受长期应试教育的影响，有的老师上课就一味的讲，不管学生的反应，到头来学生毫无兴趣，成了填鸭式教学，效果当然差。在教学实践中，我将学生作为课堂的主人，让他们积极提问题，相互之间进行问答，对不能回答的问题再进行讲解，学生学的主动，记得住，教学效果特别好。老师也在教学中得到了解脱。
　　总之，在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。
　　参考文献
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