【摘 要】
：
蜀柏毒蛾是森林资源的主要虫害之一,每年在各地区均有不同程度的发生。根据蜀柏毒蛾的发生规律和危害程度,科学预测预报蜀柏毒蛾的防治和编制实施方案显得尤为重要,因此抓好蜀柏毒蛾防治工作对提高森林资源增长蓄积量,进一步改善生态环境,促进森林资源可持续发展具有特殊的重要的意义。蜀柏毒蛾预测预报临时标准地调查。根据蜀柏毒蛾历年的发生情况和森林生态系统组成情况,主要采取以乡镇(街道)为单位设置临时虫害调查标准地。
论文部分内容阅读
蜀柏毒蛾是森林资源的主要虫害之一,每年在各地区均有不同程度的发生。根据蜀柏毒蛾的发生规律和危害程度,科学预测预报蜀柏毒蛾的防治和编制实施方案显得尤为重要,因此抓好蜀柏毒蛾防治工作对提高森林资源增长蓄积量,进一步改善生态环境,促进森林资源可持续发展具有特殊的重要的意义。蜀柏毒蛾预测预报临时标准地调查。根据蜀柏毒蛾历年的发生情况和森林生态系统组成情况,主要采取以乡镇(街道)为单位设置临时虫害调查标准地。
其他文献
未来五到十年,是医院集团转型发展中最为关键的时期。医院集团正在经历传统到现代的转变,医院集团的品牌、运营、服务、管理、技术、人才和质量一起进入一个新的发展阶段。要把握住这个关键阶段,才能在未来愈加激烈的竞争背景下取得竞争优势,才能建立一个现代化的医院集团。文章以湖南某集团化管理公立医院为例,研究出其集团化医院新建院区人力资源管理的现状及问题,在此基础上,探究解决之道,并提出针对性的策略与建议,帮助集团化医院把握转型时期,优化人力资源管理问题,为最终建设成为一个现代化的集团医院贡献绵薄之力。
中共全国人大常委会党组7月1日下午举行会议,学习贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神。中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长、党组书记栗战书主持会议并讲话。大家一致认为,习近平总书记的重要讲话,视野宏阔,贯通历史、现实和未来,展现了马克思主义政治家的格局和气度,体现了强烈的历史担当和炽热的为民情怀,具有很强的时空穿透力、理论说服力、心灵震撼力,聆听后长志气、强骨气、增底气,是一篇马克思主义的光辉文献,是指引我们奋进新征程的科学纲领和行动指南。
统编高中语文教材,2019年开始在全国逐步推广使用。探索一条低成本、能操作、有效果、可持续的“绿色通道”,既能够沟通课标、教材、课堂,又适合老师教、方便学生学,这是当务之急。
《语用化语文教学》包含四个板块。“语文教学之语用思考篇”,从语用角度整体思考核心素养四要素,思考阅读和作文教学,思考整本书阅读教学和研学旅行交融语文学科的活动。“阅读教学之语用实践篇”,呈现的是从语用角度实施散文、小说、文言文教学以及群文阅读和整本书阅读教学的案例。“作文教学之语用实践篇”,主要从语用教学角度分析“怎么练、怎么读”,“写什么、怎么写、怎么改”,也有影响语用发展水平的“生活感受篇、家庭环境篇”等因素的案例呈现。“测试评价之语用视角篇”,主要阐释在整本书阅读和作文教
七年级上册第一单元选编了一组抒写四季美景的散文和四首写景抒情的古诗词,人文主题是“亲近自然,热爱生活”,单元提示要求学习本单元时要重视朗读课文,注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果,想象文中描绘的情景,借此领略景物之美,感受大自然的生生不息和四季景物的美不胜收,从而引领学生亲近自然、热爱生活。其中,《春》讴歌了大自然的蓬勃生机;《济南的冬天》抒发对“理想的境界”的眷怀;《雨的四季》充溢着作者对雨的无限爱恋之情;其他四首古代诗歌均为“一切景语皆情语”的借景抒情佳篇。
[摘 要]随着新一轮就业季的到来，高校毕业生就业结构性矛盾更加突出，新增毕业生数量给大中型城市就业市场带来了巨大压力，随着十九大“乡村振新”戰略的提出，农村基层对高质量、高素质的人才的需求也越来越迫切，为了缓解大中型城市就业压力，同时也为“乡村振新”战略提供有力的人才保证，对于地处四线城市的高等本科院校农村生源学生基层就业意愿的研究是很有必要的。文章以河套学院为例，通过问卷调查的方法，分析影响农村
基于核心素养培育的大单元设计和教学是课程发 展的必然趋势,也是实现学习者中心的课堂转型的应 然诉求。需要教师不断更新教学理念,研究学科核心素 养在学习活动中的呈现梯度和评价方式。大单元设计, 简单地说,是教师教学设计从规划教程到设计学程的 变革,是课堂从“教为中心”到“学为中心”的变革,学 生积极主动协同的学习活动是课堂的核心。本文结合一年级上册第三单元的大单元设计来具体谈一谈.
活动一:分享感动人心的那件事(1课时)分享感动人心的那件事,那件事是什么事?怎么分享呢?这一活动所用的教材是本单元的“初试身手”,一是看图想象把图片内容说清楚,二是观察家人炒菜或做家务,用一段话写下来。在一节课中,如何确保每位同学都能分享感动人心的这些事?其实利用现代化教学手跚能解决这些问题。
徐州市鼓楼区、泉山区从区域发展需要出发,组建了课程设计专家——大市、区县教研员-----线教师三级联动的研究共同体,探索区域教研转型,创新学科教研样态,通过共享式研备、破冰式实践、整体式展示三大教研行动,逐渐实现从学科育人理念的转变,到大单元学习方案的设计,再到教学实践切实落地的创新探索,为学科育人的教改方案提供了区域推动的实践样本。