目前，科学技术水平发展十分迅速，各种科技产品也在各行各业中得到大量使用.在小学数学的教学中，应用电子白板，可以有效地吸引学生的学习兴趣，让枯燥的数学知识变得生动有趣，从而提高教学的有效性.
　　一、应用电子白板，提高学习兴趣
　　对于学生来说，无论是学习什么学科，兴趣都是非常重要的，小学生思想单纯，兴趣更是促进他们学习的主要动力.然而，数学作为一门抽象性和复杂性都很高的学科，在教学过程中，大量的数字和符号很容易让学生感到难以理解，逐渐失去对数学的兴趣，不利于教学的进一步开展.对此，教师可以应用电子白板，通过电子白板的多媒体功能，将抽象复杂的数学知识，以生动有趣的图片、视频的形式展现在学生眼前.小学生天性活泼率真，对于动画片有很大兴趣，教师可以利用这一点，在视频和图片中适当地融入动画元素，提高学生的学习兴趣.例如，在教学平行四边形有关的内容时，对于平行四边形面积的求解不是很好理解，教师可以应用电子白板为学生展示这样的一段视频：葫芦娃家门口有一块平行四边形的菜地，老爷爷让葫芦娃算出这块菜地的面积，已知这块平行四边形菜地的高为h，对应的边长为l.大娃问兄弟们，该怎么算呢，知道高h和边长l，可我们不知道计算公式啊.这时二娃说，你们看，把平行四边形的对角线连起来，不就分成两个一样的三角形了么.三娃接着说，是啊，三角形的面积是底乘高除以二，那平行四边形不就是底乘高了吗.聪明的七娃又有了想法，哥哥们，我们还可以画出两条平行的高，你们看，两边的三角形部分可以挪过来，凑成长方形.最终，他们得出了平行四边形菜地的面积为S=h*l，而且是从两种思路得出的.这样的短视频很有趣，小学生很喜欢葫芦娃，很容易被吸引到课堂内容中，同时还能促进学生对于相关知识的理解.
　　二、利用电子白板，突破重点、难点
　　在小学数学教学中，有很多内容抽象性很高，学生学习起来有很大难度.小学生的思维能力比较弱，抽象思维更是需要长足的发展，因此，教师在教学过程中，应当尽量避免让学生做出过多的抽象思维，对于抽象的知识最好用形象的事物表示出来，让学生更容易理解.例如，在教学有关角的知识时，教师可以在教学之初，让学生思考，生活中，有哪些带有角的实物.然后用电子白板为学生展示诸如红领巾、三角尺、钟表等实际物体的图片，让学生找出图片中的角.角在生活中的存在非常普遍，学生根据自己的经验很快就能找出图片中的角，接下来，教师就可以引入教学的重点内容，带领学生将角画出来.角其实是一个抽象的事物，从端点出发，有两条射线，可以无限延伸，无限变大，但角度却始终不变.学生对于这一点常常难以理解.因此，教师可以利用电子白板，从实物图片中抽象出角，然后带领学生一步一步地将角画出来，让学生明确角的每一个特点，这样一来，学生能够对角的相关性质有比较深入的理解，在脑海中建立角的概念，逐渐提高自身的抽象思维能力以及数学思维.在数学中，有一种方法叫数形结合，数代表抽象，形代表形象，在数学知识中，有很多知识点相关的形象性质和抽象性质之间是矛盾的，例如，角虽然放大了，但角度还是没有变化.这种矛盾会让学生更加难以理解相关的知识，所以，教师必须利用电子白板，结合教材内容，对学生进行辅助教学，培养学生的数学思维，帮助学生更好地理解知识.
　　三、利用电子白板，提高课堂参与性
　　在小学数学课堂教学中，学生的课堂参与性一直都不高，其一是因为数学知识本身就具有很强的抽象性，需要学生花费时间去思考，其二是因为数学知识的难度比较大，教师讲解的很多，却没有给学生更多的空间去独立思考，表达自我.电子白板的功能十分全面，不仅可以播放视频、图片，还具有手写、拖动屏幕等功能，教师可以在教学中，发挥电子白板的这些功能，让学生亲身参与到操作中，用电子白板展现自己的思想.例如，在教學有关组合的内容时，其重要的一点是，不重复地将所有组合情况都罗列出来.教师可以在课堂上出这样一道题：小明有三件外套和五条裤子，请问，小明今天出门可能的衣着搭配是什么.利用电子白板，教师可以将三件外套和五条裤子都罗列在屏幕的一边，然后让有想法的学生上来用电子白板进行组合.学生可以利用电子白板，使用连线的方法进行组合，也可以用拖动图像的方法进行组合，无论学生的思路是怎样的，都能够通过电子白板表达出来.如果学生只是单纯地在脑海中思考，需要想哪件衣服用过，哪种情况没试过，这比较难，很容易出现遗漏和重复，而利用电子白板，一目了然，学生可以随时看到自己已经列出的组合情况，非常方便理解，而且这种有趣的操作，能够有效提高学生的课堂参与性，促进学生的主动学习.最终，通过手动操作，学生很容易得出答案，可能的衣着搭配共有3×5=15（种）.
　　在小学数学教学中，应用电子白板，教师可以抓住小学生的兴趣所在，以动画元素融入其中，吸引学生的学习兴趣；利用电子白板强大的功能，将抽象的知识点在屏幕中具象化，帮助学生理解记忆，引导学生主动参与，提高学生的学习效率.