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摘 要：小学英语绘本教学是近段时间以来兴起的一种教学方式，这种方式把丰富的内容与画面融为一体，让学生在学习过程中体会到学习英语的乐趣。英语绘本教学最突出的优势是图文并茂、有趣味性，特别适于小学生的英语感官性课堂教学。由于老师对于绘本教学的研究时间、精力有限，知识面的缺乏、经验不足，导致小学英语绘本教学还存在一些问题。怎样利用绘本教学，提高小学英语课堂教学效果，成为现阶段小学英语老师亟须解决的问题。
关键词：小学英语;绘本教学;问题;对策
引言：
将英语教学内容编成故事书，绘上优美的图案，配上富有诗意的文字，将两者完美的结合，进行有效的统一和协调，使其具有存在的价值和意义，让学生在学习过程中接触到更多的新鲜词汇，也能够提高学生参与的积极性，让学生带着兴趣去学习，就能够提高学生的学习效果。从现阶段英语绘本使用现状来看，没有建立起完善的教学机制、老师的教学方法不一致、没有统一的理论、老师使用的教学方式也不尽合理，这些都制约英语绘本教学价值的发挥。
一、对小学英语绘本教学的现状进行分析
（一）选择绘本的盲目性
由于国家教材大纲对英语绘本教材没有做出硬性规定，一些学校对于英语绘本教材也没有做出过多的要求，一般都是由各个学校的老师来自由选材，这就导致了英语绘本选材的合理性方面存在欠缺。对于各年龄段的学生，他们在智力方面都存在着极大的差距，哪怕是同年级、同班的学生，智力方面也不尽相同，因此我们应当从学生的实际情况出发，从学生的思维智力发育情况来考虑。由于一些老师在英语绘本的选择过程中过于主观，过于随意，导致一些学生对绘本课堂教学学习不感兴趣，失去了学习的乐趣，致使绘本教学收效甚微。
（二）绘本教学目标定位的不合理性
现阶段，在国家要求对中小学英语教学进行改革的大环境下，英语绘本教学也应当成为老师教学改革的一种手段，但从实际应用来说，小学英语绘本教学依然存在一些比较突出的问题。具体表现为：一部分英语老师弱化了绘本教学的定位，弱化了制定的目标，只注重英语的词汇，英语的语法等知识点，强调阅读结果，弱化了学生对英语阅读态度，阅读习惯，阅读动机的考查，老师在英语绘本教学过程中没有做好教学整合与指导，教学流于形式，无法激起学生参与的积极性，没有把英语绘本的优势充分发挥出来;应当利用鲜艳多彩的画面吸引学生的眼球，激发学生的乐趣，应当利用绘本丰富的内容传递积极的正能量。让绘本教学正有效的融入课堂。
（三）教学方法的落后性
好的教学效果一定要有好的教学方法。在现阶段绘本教学的实际情况是，许多英语老师认为小学生的年龄偏小，理解能力比较差，对事物的认知也比较差，绘本教材与传统教材差不多，只是多了图画的传统教材，采用填鸭式的教学方式，没有突出学生的主导地位，只能让学生处处被动的接受知识，许多学生看似听懂了不少課文，但真正吸收的又有多少呢？枯燥乏味的教学模式，严重的打击了学生的学习热情，无法让学生感受到学习的快乐，产生厌烦情绪，极大地降低了教学的效果。
二、发展小学英语绘本教学的应对措施
（一）小学英语老师应当结合学生的实际情况，选择合理的英语绘本
小学阶段，应当根据小学生的年龄情况，从兴趣爱好，身心健康发展方面，以及学生的智力发育情况来考虑选择绘本，考虑小孩子爱动的天性，尽量将一些浅显易懂的故事绘本，应当选择含有动物、植物的故事作为首选，还应当配有声音以及精美的图片，还可以借助学习机，点读机等等，通过绘本之中的各种动物的声音、图画，来吸引学生的注意力，充分调动学生的学习热情，这样就可以让学生在快乐中学习，在玩耍中完成英语单词及其发音，从而达到英语教学的效果。在平时应当加强同孩子的沟通，了解孩子的爱好，结合平时家庭作业的多少，考试成绩的高低层级来分析学生的阅读水平，选择一些难度较低、易懂的且适合于引起学生的兴趣的绘本;选择与国家教学大纲、教材内容相近的英语绘本，才便于学生知识的吸收。让学生在复读机、点读机等的帮助下进行朗读、复读，这样就能发挥学生的自觉性、主观能动性，才能提高绘本教学阅读的效率，达到提高绘本教学的效果。
（二）通过对绘本的优化，创新教学方法
小学英语教育阶段，老师在上课前要精心组织英语绘本，提前做好教案、做好与教学有关的卡片、材料。在上课的时候，老师应当将英语绘本与国家编制的辅导教材，以及学校要求的有关教学内容有机的结合在一起，才能提升教学质量，提高教学效率，充分发挥英语绘本的价值，进一步调动学生的学习积极性和主观能动性;在课后英语老师应当采取利用复读机、点读机、多媒体等多元化的教学设备，充分发挥英语绘本的优势，老师和同学还可参与其中，通过这些方式，充分体现绘本教学的优势。
（三）制定合理的教学目标
老师必须正确认识绘本教学的重要性，不能采取应付的心态。首先要从学生的年龄段以及学生的智力情况来分析绘本材料;其次要把学生的日常情况同绘本材料联系起来，看学生有哪些知识点没有掌握，让学生体会绘本教学的相关内容，让学生回答相关问题，让学生思考需要掌握的知识点，老师可以根据自己分析的情况来制定相应的教学目标，循序渐进地制定一些适合于学生掌握的知识要点;最后让学生自己归纳总结应当掌握的内容，只有通过这些方式才能体现绘本教学的价值。
结语：
通过绘本教学丰富的内容、灵活的方式，使老师正确认识绘本教学的使用方法。激发学生学英语的兴趣，降低学习难度，优化学习效果，提高学生学英语的积极性和主动性，最大限度的发挥绘本教学的效能。
参考文献
[1] 李苒. 小学英语绘本教学中存在的问题及对策分析[J]. 明日，2017（34）：0160-0160.
[2] 胡逸曦. 小学英语绘本教学的现状分析及对策研究[D]. 2016.
[3] 范丽夏. 探绘本之路，寻英语教学之本——小学英语绘本教学的现状和对策分析[J]. 小学教学参考，2019，894（09）：49-50.
关键词：小学英语;绘本教学;问题;对策
引言：
将英语教学内容编成故事书，绘上优美的图案，配上富有诗意的文字，将两者完美的结合，进行有效的统一和协调，使其具有存在的价值和意义，让学生在学习过程中接触到更多的新鲜词汇，也能够提高学生参与的积极性，让学生带着兴趣去学习，就能够提高学生的学习效果。从现阶段英语绘本使用现状来看，没有建立起完善的教学机制、老师的教学方法不一致、没有统一的理论、老师使用的教学方式也不尽合理，这些都制约英语绘本教学价值的发挥。
一、对小学英语绘本教学的现状进行分析
（一）选择绘本的盲目性
由于国家教材大纲对英语绘本教材没有做出硬性规定，一些学校对于英语绘本教材也没有做出过多的要求，一般都是由各个学校的老师来自由选材，这就导致了英语绘本选材的合理性方面存在欠缺。对于各年龄段的学生，他们在智力方面都存在着极大的差距，哪怕是同年级、同班的学生，智力方面也不尽相同，因此我们应当从学生的实际情况出发，从学生的思维智力发育情况来考虑。由于一些老师在英语绘本的选择过程中过于主观，过于随意，导致一些学生对绘本课堂教学学习不感兴趣，失去了学习的乐趣，致使绘本教学收效甚微。
（二）绘本教学目标定位的不合理性
现阶段，在国家要求对中小学英语教学进行改革的大环境下，英语绘本教学也应当成为老师教学改革的一种手段，但从实际应用来说，小学英语绘本教学依然存在一些比较突出的问题。具体表现为：一部分英语老师弱化了绘本教学的定位，弱化了制定的目标，只注重英语的词汇，英语的语法等知识点，强调阅读结果，弱化了学生对英语阅读态度，阅读习惯，阅读动机的考查，老师在英语绘本教学过程中没有做好教学整合与指导，教学流于形式，无法激起学生参与的积极性，没有把英语绘本的优势充分发挥出来;应当利用鲜艳多彩的画面吸引学生的眼球，激发学生的乐趣，应当利用绘本丰富的内容传递积极的正能量。让绘本教学正有效的融入课堂。
（三）教学方法的落后性
好的教学效果一定要有好的教学方法。在现阶段绘本教学的实际情况是，许多英语老师认为小学生的年龄偏小，理解能力比较差，对事物的认知也比较差，绘本教材与传统教材差不多，只是多了图画的传统教材，采用填鸭式的教学方式，没有突出学生的主导地位，只能让学生处处被动的接受知识，许多学生看似听懂了不少課文，但真正吸收的又有多少呢？枯燥乏味的教学模式，严重的打击了学生的学习热情，无法让学生感受到学习的快乐，产生厌烦情绪，极大地降低了教学的效果。
二、发展小学英语绘本教学的应对措施
（一）小学英语老师应当结合学生的实际情况，选择合理的英语绘本
小学阶段，应当根据小学生的年龄情况，从兴趣爱好，身心健康发展方面，以及学生的智力发育情况来考虑选择绘本，考虑小孩子爱动的天性，尽量将一些浅显易懂的故事绘本，应当选择含有动物、植物的故事作为首选，还应当配有声音以及精美的图片，还可以借助学习机，点读机等等，通过绘本之中的各种动物的声音、图画，来吸引学生的注意力，充分调动学生的学习热情，这样就可以让学生在快乐中学习，在玩耍中完成英语单词及其发音，从而达到英语教学的效果。在平时应当加强同孩子的沟通，了解孩子的爱好，结合平时家庭作业的多少，考试成绩的高低层级来分析学生的阅读水平，选择一些难度较低、易懂的且适合于引起学生的兴趣的绘本;选择与国家教学大纲、教材内容相近的英语绘本，才便于学生知识的吸收。让学生在复读机、点读机等的帮助下进行朗读、复读，这样就能发挥学生的自觉性、主观能动性，才能提高绘本教学阅读的效率，达到提高绘本教学的效果。
（二）通过对绘本的优化，创新教学方法
小学英语教育阶段，老师在上课前要精心组织英语绘本，提前做好教案、做好与教学有关的卡片、材料。在上课的时候，老师应当将英语绘本与国家编制的辅导教材，以及学校要求的有关教学内容有机的结合在一起，才能提升教学质量，提高教学效率，充分发挥英语绘本的价值，进一步调动学生的学习积极性和主观能动性;在课后英语老师应当采取利用复读机、点读机、多媒体等多元化的教学设备，充分发挥英语绘本的优势，老师和同学还可参与其中，通过这些方式，充分体现绘本教学的优势。
（三）制定合理的教学目标
老师必须正确认识绘本教学的重要性，不能采取应付的心态。首先要从学生的年龄段以及学生的智力情况来分析绘本材料;其次要把学生的日常情况同绘本材料联系起来，看学生有哪些知识点没有掌握，让学生体会绘本教学的相关内容，让学生回答相关问题，让学生思考需要掌握的知识点，老师可以根据自己分析的情况来制定相应的教学目标，循序渐进地制定一些适合于学生掌握的知识要点;最后让学生自己归纳总结应当掌握的内容，只有通过这些方式才能体现绘本教学的价值。
结语：
通过绘本教学丰富的内容、灵活的方式，使老师正确认识绘本教学的使用方法。激发学生学英语的兴趣，降低学习难度，优化学习效果，提高学生学英语的积极性和主动性，最大限度的发挥绘本教学的效能。
参考文献
[1] 李苒. 小学英语绘本教学中存在的问题及对策分析[J]. 明日，2017（34）：0160-0160.
[2] 胡逸曦. 小学英语绘本教学的现状分析及对策研究[D]. 2016.
[3] 范丽夏. 探绘本之路，寻英语教学之本——小学英语绘本教学的现状和对策分析[J]. 小学教学参考，2019，894（09）：49-50.