关键词：新课程标准;小学数学;阅读能力;学习兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）19-0149-01
当前我国经济水平不断发展，教育体制深化改革为数学教学工作带来了前所未有的发展机遇，在小学数学教学过程中，教师必须要贴核心课程标准要求培养学生的阅读水平。由于数学属于基础教育学科中的重要工具。通过数学教学引导能够增强学生的学以致用能力，使学生更好的生活和发展，所以教师必须要在小学阶段帮助学生奠定坚实的学习基础，引导学生掌握学习技能。所以在实践教育教学过程中，教师有责任有义务培养学生的数学学习能力，引导学生进行深入探索与创新，切实提高学生的学习技能。本文从以下几方面展开分析探讨，并提出具体的阅读指导方案。
1.紧密结合学生实际激发学生数学阅读兴趣
只有学生在学习当中，对于学科充满一定的兴趣和爱好才能够具备充足的学习动力，所以教师要在教育教学当中引导学生学会阅读数学问题，使学生在阅读中寻找到数学问题中蕴含的数学关键知识点，强化学生对于问题和知识点的分析能力。教师也可以结合学生的日常生活以及实际学习状态，与学生进行互动和交流，通过改变学生在数学学习中的思路，引导学生感受数学学习的魅力，使学生能够打起精神积极的探究数学问题。教师也要引导学生在阅读数学习题时要具备充足的耐心，通过阅读感受习题中所蕴含的数学概念，并且在边阅读边思考当中探索数学习题的考点，从而增强学生的数学思考能力，使学生的解题效率得到有效的拓展和提高。学生的数学学习效率得到提升，所以学生的学习兴趣和学习主动性也会得到增强，教师要在实践中利用幽默风趣的教学语言，使学生学会阅读并且探索数学知识当中的定义和概念，从而充分的提高学生的知识理解能力。教师也要在教学活动当中及时的发现大部分学生在阅读数学习题时存在的各项问题，特别是低年级学生。数学教师在教学活动中通过仔细的研究现阶段学生在数学阅读中存在的各项问题，帮助学生理清数学学习思路，提升学生的数学问题分析能力，才能够激发学生的数学阅读兴趣。教师还可以将数学习题当中的问题结合学生日常生活所遇到的各项内容，比如，教师可以利用学生所喜欢的小动物、学习用品以及喜欢的动画片，与数学习题相互融合，从而培养学生的数学阅读热情。
2.加强学生数学阅读方法指导与阅读训练
教师在引导学生学习数学阅读方法时，要有效地区别语文教学的特点，通过结合学生在数学学习中的现状，有计划性的提高学生数学阅读的学习目标。教师要加强学生数学阅读方法的引导和拓展性的训练，尤其是面对低年级的学生，根据低年级学生在数学学习当中的理解能力，开展引导式的阅读拓展。由于低年级学生自身的知识能力和学习思路有待提升，所以教师要注重加强学生的总结能力使学生学会归纳数学学习的各项方法，并且重视对学生数学方法的指导，从而增强学生快速的掌握阅读学习的策略和技巧，方便学生在数学学习当中的知识探究能力和习题解答能力。
3.采取科学合理方法培养学生数学阅读学习习惯
教师要使学生在数学阅读中养成良好的学习习惯，并且遵循学生的发展规律和性格特点，科學的塑造学生的学习方法和学习思维，通过采取科学合理的数学阅读教学策略，促进学生养成规范性的阅读学习习惯，为学生今后的数学学习奠定夯实的基础。教师也要从细节入手，及时的发现学生在数学阅读当中所遇到的各项问题。通过纠正学生不良习惯强化学生的学习目标，提升学生质疑能力和探究能力。
结合上述内容，我们能够总结得出，在教育教学过程中，教师应当正确认识到阅读教学不只是语文教学中的重要内容，也是数学教学中的重要辅助工具。通过指导阅读教学，提高学生的阅读水平，使学生能够更快地抓住题目中的关键点。根据题目相关内容进行合理分析与思考，所以教师必须要帮助学生奠定坚实的数学学习基础，才能够促进学生更好的学习与发展，提高学生的自主学习能力以及阅读能力，从而引导学生解决数学问题。
参考文献
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