【摘 要】
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教学是一项既简单又复杂的工作,要取得良好的教学效果,首要条件是教师应具有吸引学生的魅力。学识、仪态、风格是组成魅力的几个重要因素。学识是铢积寸累的,仪态和风格也是久已养成的。如果说仪态还可以注意修饰的话,那么要改变久已养成的讲课风格则是一件十分困难的事,因为每个人的个性、习惯不尽相同。 比如说,养成口若悬河、泥沙俱下讲课风格的老师,一下要扭转贪多务得、细大不捐的习惯是不易做到的。现在要探讨的是,
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教学是一项既简单又复杂的工作,要取得良好的教学效果,首要条件是教师应具有吸引学生的魅力。学识、仪态、风格是组成魅力的几个重要因素。学识是铢积寸累的,仪态和风格也是久已养成的。如果说仪态还可以注意修饰的话,那么要改变久已养成的讲课风格则是一件十分困难的事,因为每个人的个性、习惯不尽相同。
比如说,养成口若悬河、泥沙俱下讲课风格的老师,一下要扭转贪多务得、细大不捐的习惯是不易做到的。现在要探讨的是,绝对化地否定自己的风格,竭力地去模仿他人的风格,像“邯郸学步”那样,会不会有好的结果呢?我们每一个教师都需要在教学中不断总结经验教训,都需要扬长避短,养成自己的风格。口若悬河是长处,说明表达胜人一筹;泥沙俱下是短处,说明选择略输同行。经过认真钻研,刻苦磨炼,把泥沙掏去,养成声情并茂,通畅练达的讲课风格,谁说不是一种魅力呢?其他几格,例如言简意赅,例如循循善诱,例如有条不紊,例如重在点拨等风格的养成都是如此。
教无定法,世上没有一种讲课风格是金科玉律,每位教师都会有自己的讲课特点,我们大可不必扬短避长、亦步亦趋地去学别人。关键在于,能最大限度地启迪学生智能,使学生完全倾心于你的教学,那么这就是一种好的讲课风格——自己的风格。
教育教学是一门艺术,教育教学中蕴含着辩证法。神州教苑,百花盛开,争芳斗艳。让我们少一些“匠”气,多一点灵气,在教育舞台上尽情地展示自我,使自己逐步成为一名德世双馨,堪为师表的优秀教师吧!
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教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2．学会生字，联系上下文理解重点词语。 3．能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。 4．感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想。 设计理念 从学生已有的生活经验出发，引导学生走进文本的内蕴世界，品词悟情，放飞想象。鼓励学生进行自由表达和有创意地表达，强调自主学习，促进学生积极思考，开拓学生的思路，
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《黄鹤楼送别》是苏教版五年级上册第七主题单元──“走进名著”中的一篇课文。它是一篇文包诗体裁的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。这是编者对古诗进行的“再创作”，课文对古诗的解说虽有合情合理之处，但是过于片面和单线性。这篇课文仅仅是学习这首千古名诗的一个参考而已，但绝不是全部。这样一篇文包诗课文，为教师“用教材教”提供了很大的空间。 一、选用教材可取之处，理解古诗
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