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摘要：市场经济条件下，行业企业间的竞争越发激烈，中职学校教学面临着重大挑战。在以往的人才培养模式中，学校处于孤立状态，教学工作逐步与市场经济需求脱节，重理论、轻实践，导致教育发展遇到了瓶颈。而基于此的现代学徒制衍生与发展，则有效引导了学校教育摆脱困境。鉴于此，下文简要阐述了现代学徒制教学模式的主要内容以及重要性，并针对中职汽车专业教学过程中存在的问题进行分析，最后提出了相关优化策略，以供中职教育工作者参考。
关键词：现代学徒制；中职汽车专业；技能训练；问题；策略
引言
现阶段，我国很多中职学校都以培养全能型社会人才作为教学核心与目标，而且很多中职学校已经着手开展学徒制的培养模式，并且得到了国家的大力支持。然而，在汽车专业技能训练过程中，还存在一些问题有待完善。因此，相关教育工作者应不断完善现代学徒制在汽车专业教学中的应用，注重师资队伍的建设，不断优化课程结构，建立并健全考评制度，从而提高汽车专业教学质量。
1现代学徒制的内涵
现代学徒制是我国当前阶段职业教育模式改革的产物，其是对职业院校“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的深化。现代学徒制是以校企深度合作为基础，以企业用人需求与岗位职业标准为服务目标，以培养学生的职业技能以及职业素养为核心，以半工半读为形式，以学校与企业深度参与和教师与师傅深入指导为支撑的实施以技能培养为主的现代人才培养模式。
2现代学徒制在中职汽车专业技能训练中的重要性
2.1为人才培养提供了一种新的模式
现阶段，随着社会对人才的素質要求不断提高，社会对技术型人才的需求量也越来越大，中职学校传统的教学模式已经不能适应社会的发展，也使学生无法充分掌握专业技能。就以汽车专业来说，现代学徒制为中职学校人才培养提供了新模式。通过现代学徒制，学生可以将在学校学到的理论知识与社会实践相结合，不断增加学生的实践经验，促进学生的全面发展，从而提高学校汽车专业技能教学质量。
2.2提高学生专业技能水平
现代学徒制充分发挥校企合作的巨大优势，让学生可以在顶岗实习过程中和企业里的师傅学习专业技能，使学生能够充分结合理论知识和实践知识，进而提高学生专业技能水平。现代学徒制通过将学生与社会的发展结合起来，让学生在学校学习的期间也能不断适应社会的发展要求，在学校与社会中不断改善自己，从而为以后走进社会中打下基础。
2.3社会资源利用最大化
中职学校应用现代学徒制能够将社会资源与学校教育资源有效结合，充分发挥社会资源的最大化效益，从而实现校企双赢。在传统汽车专业技能教学中，由于缺少实践机会，使得学生在社会中会感到不安与迷茫。现代学徒制通过将学生与社会联系起来，让学生在学校期间通过理论学习，然后到企业跟着师傅进行实践学习，在实践过程中不仅锻炼了自己的操作技能，也提高自己的技能专业水平。
3中职汽车专业技能训练过程中存在的问题
3.1师资力量匮乏
汽修专业与其他的专业有很大的不同，由于汽车维修行业的市场原因以及汽车修理厂的大小有着直接关系，同时汽车品牌众多也是一项非常重要的影响因素，使汽车修理厂无法容纳过多的学员。因此，在实施现代学徒制一体化的过程中专业教师很难对学生进行有效的指导，原有的教师数量决定着教师即使在各个修理厂来回奔波，其指导作用也是微乎其微，无法提高汽修专业的教学质量。
3.2缺乏完善的技能训练方案
现阶段，我国科学技术的不断创新，加速了汽车行业的发展。随着技术水平的提高，各种各样的新技术、新设备、新品牌都融入了汽车行业，社会对人才专业素质的要求越来越高。这使得学生即使在完成学业之后，也需要一定的时间来逐渐适应新的工作。在中职院校汽车专业技能训练方案中，通常是以轮训为训练模式，这种训练模式时间非常有限，长时间的轮训会影响企业的经济效益，而短时间的轮训又达不到应有的效果，从而导致学生的学习效果无法达到预期。
4现代学徒制教学模式下的中职汽车专业技能训练优化策略
4.1优化课程设置
汽车专业属于技术型较强的专业，因此，在教学过程中，必须针对课程设置加以优化。例如对课程目标、教学模式以及评价机制进行优化。从本质上来说，现代学徒制实际上是对素质教育所做的有效延伸，突出了实践教学的意义。因此，学校应当将学生发展作为着眼点，利用现代学徒制最大的优势，对教授、学习、训练进行融合，增强本专业学生个人的综合技能。教学模式上，教师应当对教学内容、方法等作出更改，对岗位需求进行调研。将汽车教材当作是主线，引入各类外延知识，注重职业规划，引导他们奋进。另外，教师应当对理论、实践教学进行全面地整合，对课堂时间进行科学分配。借助多媒体，模拟企业真实的生产环境，让学生能够对今后的岗位以及职业有提前的认知。同时，教师可以提出任务问题，增强他们的实践、思维和创新能力。
4.2注重师资建设
素质教育体制下，教师重新确立了自身的主导地位。作为教改的执行对象以及组织者，教师的综合素养对该项工作有很大的影响。近些年，教育日渐普及，生源数量也在逐步地扩增，对今后的发展也带来诸多的挑战。师资队伍缺乏，这是现行比较严峻的问题。现代学徒制背景下，要求中职学校应当注重对师资团队进行建设，关注量、质的变化，提供更优质的教学服务。换言之，学校应当形成科学的教育规划，对资源作出科学地整合，增加对师资队伍的资金投入，上调薪酬等级。借助人才阵地这一独特优势，招揽社会上的先进人才，壮大教师队伍。学校应当定期对教师进行培训，转变其思想理念。利用好生产优势，增强教师个人的专业能力。
4.3建立合理的考评制度
拥有一套合理的考评制度是现代学徒制模式下检验教学质量的重要手段。一般情况下，在现代学徒制教学活动结束后，学校需要根据教师和企业的反馈对学生进行综合的考评，因此，建立合理的考评制度对现代学徒制度来说是重要的收尾工作。在考评期间，中职学校应该参照国家职业标准、行业标准以及企业的相关标准进行考评。另外，学校要根据学生在企业中表现出来的实际操作能力和学生的特点进行综合的考评，而不能只是单一的以一项标准进行考评，这样会失去考评的公正性和准确度。因此，学校在对学生进行考评时，可以将带队教师和企业的职工组织成考评大会，对学生在实践活动中的表现进行判定，最终以一种公平公正的方式对学生的实践活动进行考评。
总结语
总而言之，现代学徒制是在传统学徒制的基础上进行的改革与发展，采用校企联合共同实施人才培养的一种教学模式。目前，这种教学模式已在中职学校广泛应用，并取得了较好的教学效果。但由于我国的这种教学模式相较于西方国家起步较晚，在实践运作方面仍存在一些不足，亟待完善。因此，中职学校相关教育工作者应不断提升自身教学水平，对教学方案进行合理优化，并合理运用考评机制，进而提高中职汽车专业教学质量。
参考文献：
[1]焦小平.现代学徒制人才培养模式在中职汽车运用与维修专业中的实践应用[J].现代职业教育，2017，（03）：36.
[2]肖学华.基于现代学徒制的校企合作模式探索与实践[J].职教通讯，2017，（08）：38-41.
[3]黄苗苗，邵志晨.探讨基于现代学徒制的学生管理模式[J].科学大众（科学教育），2017，（04）：109.
[4]韦金孜，兰斓.高职院校现代学徒制人才培养模式探索——以柳州城市职业学院中印SGMW汽车学院为例[J].高教论坛，2017，（09）：119-122.
关键词：现代学徒制；中职汽车专业；技能训练；问题；策略
引言
现阶段，我国很多中职学校都以培养全能型社会人才作为教学核心与目标，而且很多中职学校已经着手开展学徒制的培养模式，并且得到了国家的大力支持。然而，在汽车专业技能训练过程中，还存在一些问题有待完善。因此，相关教育工作者应不断完善现代学徒制在汽车专业教学中的应用，注重师资队伍的建设，不断优化课程结构，建立并健全考评制度，从而提高汽车专业教学质量。
1现代学徒制的内涵
现代学徒制是我国当前阶段职业教育模式改革的产物，其是对职业院校“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的深化。现代学徒制是以校企深度合作为基础，以企业用人需求与岗位职业标准为服务目标，以培养学生的职业技能以及职业素养为核心，以半工半读为形式，以学校与企业深度参与和教师与师傅深入指导为支撑的实施以技能培养为主的现代人才培养模式。
2现代学徒制在中职汽车专业技能训练中的重要性
2.1为人才培养提供了一种新的模式
现阶段，随着社会对人才的素質要求不断提高，社会对技术型人才的需求量也越来越大，中职学校传统的教学模式已经不能适应社会的发展，也使学生无法充分掌握专业技能。就以汽车专业来说，现代学徒制为中职学校人才培养提供了新模式。通过现代学徒制，学生可以将在学校学到的理论知识与社会实践相结合，不断增加学生的实践经验，促进学生的全面发展，从而提高学校汽车专业技能教学质量。
2.2提高学生专业技能水平
现代学徒制充分发挥校企合作的巨大优势，让学生可以在顶岗实习过程中和企业里的师傅学习专业技能，使学生能够充分结合理论知识和实践知识，进而提高学生专业技能水平。现代学徒制通过将学生与社会的发展结合起来，让学生在学校学习的期间也能不断适应社会的发展要求，在学校与社会中不断改善自己，从而为以后走进社会中打下基础。
2.3社会资源利用最大化
中职学校应用现代学徒制能够将社会资源与学校教育资源有效结合，充分发挥社会资源的最大化效益，从而实现校企双赢。在传统汽车专业技能教学中，由于缺少实践机会，使得学生在社会中会感到不安与迷茫。现代学徒制通过将学生与社会联系起来，让学生在学校期间通过理论学习，然后到企业跟着师傅进行实践学习，在实践过程中不仅锻炼了自己的操作技能，也提高自己的技能专业水平。
3中职汽车专业技能训练过程中存在的问题
3.1师资力量匮乏
汽修专业与其他的专业有很大的不同，由于汽车维修行业的市场原因以及汽车修理厂的大小有着直接关系，同时汽车品牌众多也是一项非常重要的影响因素，使汽车修理厂无法容纳过多的学员。因此，在实施现代学徒制一体化的过程中专业教师很难对学生进行有效的指导，原有的教师数量决定着教师即使在各个修理厂来回奔波，其指导作用也是微乎其微，无法提高汽修专业的教学质量。
3.2缺乏完善的技能训练方案
现阶段，我国科学技术的不断创新，加速了汽车行业的发展。随着技术水平的提高，各种各样的新技术、新设备、新品牌都融入了汽车行业，社会对人才专业素质的要求越来越高。这使得学生即使在完成学业之后，也需要一定的时间来逐渐适应新的工作。在中职院校汽车专业技能训练方案中，通常是以轮训为训练模式，这种训练模式时间非常有限，长时间的轮训会影响企业的经济效益，而短时间的轮训又达不到应有的效果，从而导致学生的学习效果无法达到预期。
4现代学徒制教学模式下的中职汽车专业技能训练优化策略
4.1优化课程设置
汽车专业属于技术型较强的专业，因此，在教学过程中，必须针对课程设置加以优化。例如对课程目标、教学模式以及评价机制进行优化。从本质上来说，现代学徒制实际上是对素质教育所做的有效延伸，突出了实践教学的意义。因此，学校应当将学生发展作为着眼点，利用现代学徒制最大的优势，对教授、学习、训练进行融合，增强本专业学生个人的综合技能。教学模式上，教师应当对教学内容、方法等作出更改，对岗位需求进行调研。将汽车教材当作是主线，引入各类外延知识，注重职业规划，引导他们奋进。另外，教师应当对理论、实践教学进行全面地整合，对课堂时间进行科学分配。借助多媒体，模拟企业真实的生产环境，让学生能够对今后的岗位以及职业有提前的认知。同时，教师可以提出任务问题，增强他们的实践、思维和创新能力。
4.2注重师资建设
素质教育体制下，教师重新确立了自身的主导地位。作为教改的执行对象以及组织者，教师的综合素养对该项工作有很大的影响。近些年，教育日渐普及，生源数量也在逐步地扩增，对今后的发展也带来诸多的挑战。师资队伍缺乏，这是现行比较严峻的问题。现代学徒制背景下，要求中职学校应当注重对师资团队进行建设，关注量、质的变化，提供更优质的教学服务。换言之，学校应当形成科学的教育规划，对资源作出科学地整合，增加对师资队伍的资金投入，上调薪酬等级。借助人才阵地这一独特优势，招揽社会上的先进人才，壮大教师队伍。学校应当定期对教师进行培训，转变其思想理念。利用好生产优势，增强教师个人的专业能力。
4.3建立合理的考评制度
拥有一套合理的考评制度是现代学徒制模式下检验教学质量的重要手段。一般情况下，在现代学徒制教学活动结束后，学校需要根据教师和企业的反馈对学生进行综合的考评，因此，建立合理的考评制度对现代学徒制度来说是重要的收尾工作。在考评期间，中职学校应该参照国家职业标准、行业标准以及企业的相关标准进行考评。另外，学校要根据学生在企业中表现出来的实际操作能力和学生的特点进行综合的考评，而不能只是单一的以一项标准进行考评，这样会失去考评的公正性和准确度。因此，学校在对学生进行考评时，可以将带队教师和企业的职工组织成考评大会，对学生在实践活动中的表现进行判定，最终以一种公平公正的方式对学生的实践活动进行考评。
总结语
总而言之，现代学徒制是在传统学徒制的基础上进行的改革与发展，采用校企联合共同实施人才培养的一种教学模式。目前，这种教学模式已在中职学校广泛应用，并取得了较好的教学效果。但由于我国的这种教学模式相较于西方国家起步较晚，在实践运作方面仍存在一些不足，亟待完善。因此，中职学校相关教育工作者应不断提升自身教学水平，对教学方案进行合理优化，并合理运用考评机制，进而提高中职汽车专业教学质量。
参考文献：
[1]焦小平.现代学徒制人才培养模式在中职汽车运用与维修专业中的实践应用[J].现代职业教育，2017，（03）：36.
[2]肖学华.基于现代学徒制的校企合作模式探索与实践[J].职教通讯，2017，（08）：38-41.
[3]黄苗苗，邵志晨.探讨基于现代学徒制的学生管理模式[J].科学大众（科学教育），2017，（04）：109.
[4]韦金孜，兰斓.高职院校现代学徒制人才培养模式探索——以柳州城市职业学院中印SGMW汽车学院为例[J].高教论坛，2017，（09）：119-122.