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摘要：随着对幼儿全面发展的重视，幼儿社会性素质的培养越来越受到重视，它涉及到健康、社会等各个方面的重要内容。健康教育是幼儿园的重要组成部分，任何性质的幼儿园都应给予特别的关注，要有更明确的目标，不仅要关注幼儿的身心发展，而且要关注幼儿在幼儿园中的适应状况和社会行为表现，如乐于助人、承担责任等，以促进幼儿健康快乐地成长。本文探索在幼儿园体育教学活动中对儿童社会性素质的培养。
关键词：幼儿园;体育教学活动;社会性品质
引言：在目前的幼儿体育教学活动开展过程中，尽管许多幼儿教师认识到开展体育教育活动的重要性，但未能充分考虑到幼儿身体和年龄的实际情况，因而无法理解挑战与安全之间的必然联系，而这最终导致许多幼儿在参与体育教育活动时身体受到不同程度的伤害。为保障幼儿体育教学活动的顺利进行，提高幼儿教师对幼儿体育教学的挑战性和安全性的认识也显得尤为迫切。现代发展要求人们具备互助、爱国、尊崇等社会性品质，使其与现代性生活相适应。二十一世纪以来，人才需求发生了变化，越来越注重培养幼儿关心他人、与人合作的能力，增强幼儿的社会性，使其具有较强的社会适应性。新课改理念中明确指出，要培养幼儿的社会适应能力。因此，幼儿体育教学活动开展过程中，教师应该积极进行教学创新，有效培养幼儿社会性品质。
一、转变教学理念，促进学生社会性品质培养
教育教学改革的不断发展，要求教师重视培养学生的社会素质，促进学生的全面发展。但是，在现实教学中，很多教师的教学观念落后，忽视培养学生的社会性素质，课堂教学价值较低。许多体育教师缺乏专业的实践活动能力，虽然能够适应新课程改革的要求，但在教学过程中没有达到预期的效率，不能为儿童的社会性发展创造良好的环境，更不能通過游戏、活动组织等方式，为学生提供自主活动的机会。因此，幼儿教师在开展体育教学活动时，要注意提高幼儿的社会素质，选择合适的教学方法，营造良好的教学环境，提高学生的学习积极性。观念是影响体育教学有效开展的重要因素，观念的好坏直接关系到教师的教学效果。在具体的教学实践中，教师应积极转变教学观念，加强自身能力建设，充分发挥体育教学的优势，培养幼儿的社会素质。
二、丰富体育活动材料，发展学生社会性品质
第1，为幼儿提供在自然界中开展体育活动的机会。幼儿园可充分运用园中的户外场所，科学的建设游戏场地，从而让幼儿与大自然更加的亲近。比如玩水设施、沙池等，这些设施能够激发学生活动兴趣，具有良好的利用价值。实际教学过程中，幼儿可以自由的使用这些游戏设施，在参与游戏的过程中不会受到拘束，而且可以激发幼儿的创造能力，开拓幼儿的视野。另外，幼儿园教师还应当充分运用农业生态园区、游乐场、湿地、公园等组织户外体育游戏活动开展，通过以上手段，不但能够激发幼儿的学习兴趣，开拓学生的视野，拓展学生的思维，而且能够使幼儿户外活动游戏更加的丰富多彩，以此来促进学生亲近社会，培养学生社会性品质;第二，准备充足的体育活动材料。体育活动的有效来战离不开相关的材料应用，所以，幼儿园应当加大对材料的投入，购置多种多样的户外游戏设置，例如跷跷板、秋千、滑梯、迷宫等。除此之外，还应当充分的利用废旧材料，比如盒子、箱子、布料、易拉罐、绳子、纸张、瓶子等，幼儿园组织幼儿教师利用这些废旧材料制作多种多样的户外体育活动设备，能够促进幼儿积极参与体育活动，提高幼儿活动积极性。幼儿园应当主动与幼儿家长沟通、交流和协调，从而取得家长的信任与理解，向家长发出倡议，鼓励家长与幼儿共同合作，制作飞碟、滚筒、小推车、风筝、沙包以及毽子等游戏材料，通过这种方式，不但增加幼儿与父母之间的感情，而且培养了学生的动手能力，发展学生社会性品质。
三、引导学生交流，发展学生社会性品质
幼儿在进行体育锻炼的过程当中，需要与教师进行一定程度上的交流，首先，要明确教师在学生体育活动过程中的引导作用，促进教师在发现幼儿们动作的错误之后，要及时的进行纠正，但是不能够过于死板和生硬，要与幼儿进行热情非常耐心的交流，使学生们能够将自身当做榜样，通过互相学习以及互相沟通的方式来提高幼儿们对于体育锻炼的兴趣性，这样在以后的体育活动锻炼过程，学生们便可以自主的参与到游戏和体育锻炼过程当中来。这个过程中，师生之间的有效交流开展，也能对幼儿语言表达能力进行培养，以此来促进幼儿社会性品质形成。
总结语：幼儿园是儿童成长的重要场所，幼儿园体育活动开展对儿童的发展具有重要意义。在新课改背景下，体育教育教学开展要突出儿童的主体地位，转变教学方法，从关心幼儿的角度出发，开展多种形式的体育教学活动，以促进幼儿的全面发展，使其更好地适应社会发展，提高学生的社会性素质。
参考文献：
[1]石庆丽. 幼儿园体育教学活动中幼儿社会性品质培养研究[D]. 湖南师范大学， 2013.
[2]于太芳. 幼儿社会性品质培养研究——以幼儿园体育教学活动为例的考察[J]. 学子：理论版， 2017（19）：44-44.
作者单位：河南省驻马店市实验幼儿园
关键词：幼儿园;体育教学活动;社会性品质
引言：在目前的幼儿体育教学活动开展过程中，尽管许多幼儿教师认识到开展体育教育活动的重要性，但未能充分考虑到幼儿身体和年龄的实际情况，因而无法理解挑战与安全之间的必然联系，而这最终导致许多幼儿在参与体育教育活动时身体受到不同程度的伤害。为保障幼儿体育教学活动的顺利进行，提高幼儿教师对幼儿体育教学的挑战性和安全性的认识也显得尤为迫切。现代发展要求人们具备互助、爱国、尊崇等社会性品质，使其与现代性生活相适应。二十一世纪以来，人才需求发生了变化，越来越注重培养幼儿关心他人、与人合作的能力，增强幼儿的社会性，使其具有较强的社会适应性。新课改理念中明确指出，要培养幼儿的社会适应能力。因此，幼儿体育教学活动开展过程中，教师应该积极进行教学创新，有效培养幼儿社会性品质。
一、转变教学理念，促进学生社会性品质培养
教育教学改革的不断发展，要求教师重视培养学生的社会素质，促进学生的全面发展。但是，在现实教学中，很多教师的教学观念落后，忽视培养学生的社会性素质，课堂教学价值较低。许多体育教师缺乏专业的实践活动能力，虽然能够适应新课程改革的要求，但在教学过程中没有达到预期的效率，不能为儿童的社会性发展创造良好的环境，更不能通過游戏、活动组织等方式，为学生提供自主活动的机会。因此，幼儿教师在开展体育教学活动时，要注意提高幼儿的社会素质，选择合适的教学方法，营造良好的教学环境，提高学生的学习积极性。观念是影响体育教学有效开展的重要因素，观念的好坏直接关系到教师的教学效果。在具体的教学实践中，教师应积极转变教学观念，加强自身能力建设，充分发挥体育教学的优势，培养幼儿的社会素质。
二、丰富体育活动材料，发展学生社会性品质
第1，为幼儿提供在自然界中开展体育活动的机会。幼儿园可充分运用园中的户外场所，科学的建设游戏场地，从而让幼儿与大自然更加的亲近。比如玩水设施、沙池等，这些设施能够激发学生活动兴趣，具有良好的利用价值。实际教学过程中，幼儿可以自由的使用这些游戏设施，在参与游戏的过程中不会受到拘束，而且可以激发幼儿的创造能力，开拓幼儿的视野。另外，幼儿园教师还应当充分运用农业生态园区、游乐场、湿地、公园等组织户外体育游戏活动开展，通过以上手段，不但能够激发幼儿的学习兴趣，开拓学生的视野，拓展学生的思维，而且能够使幼儿户外活动游戏更加的丰富多彩，以此来促进学生亲近社会，培养学生社会性品质;第二，准备充足的体育活动材料。体育活动的有效来战离不开相关的材料应用，所以，幼儿园应当加大对材料的投入，购置多种多样的户外游戏设置，例如跷跷板、秋千、滑梯、迷宫等。除此之外，还应当充分的利用废旧材料，比如盒子、箱子、布料、易拉罐、绳子、纸张、瓶子等，幼儿园组织幼儿教师利用这些废旧材料制作多种多样的户外体育活动设备，能够促进幼儿积极参与体育活动，提高幼儿活动积极性。幼儿园应当主动与幼儿家长沟通、交流和协调，从而取得家长的信任与理解，向家长发出倡议，鼓励家长与幼儿共同合作，制作飞碟、滚筒、小推车、风筝、沙包以及毽子等游戏材料，通过这种方式，不但增加幼儿与父母之间的感情，而且培养了学生的动手能力，发展学生社会性品质。
三、引导学生交流，发展学生社会性品质
幼儿在进行体育锻炼的过程当中，需要与教师进行一定程度上的交流，首先，要明确教师在学生体育活动过程中的引导作用，促进教师在发现幼儿们动作的错误之后，要及时的进行纠正，但是不能够过于死板和生硬，要与幼儿进行热情非常耐心的交流，使学生们能够将自身当做榜样，通过互相学习以及互相沟通的方式来提高幼儿们对于体育锻炼的兴趣性，这样在以后的体育活动锻炼过程，学生们便可以自主的参与到游戏和体育锻炼过程当中来。这个过程中，师生之间的有效交流开展，也能对幼儿语言表达能力进行培养，以此来促进幼儿社会性品质形成。
总结语：幼儿园是儿童成长的重要场所，幼儿园体育活动开展对儿童的发展具有重要意义。在新课改背景下，体育教育教学开展要突出儿童的主体地位，转变教学方法，从关心幼儿的角度出发，开展多种形式的体育教学活动，以促进幼儿的全面发展，使其更好地适应社会发展，提高学生的社会性素质。
参考文献：
[1]石庆丽. 幼儿园体育教学活动中幼儿社会性品质培养研究[D]. 湖南师范大学， 2013.
[2]于太芳. 幼儿社会性品质培养研究——以幼儿园体育教学活动为例的考察[J]. 学子：理论版， 2017（19）：44-44.
作者单位：河南省驻马店市实验幼儿园