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摘要：在整个学习过程中，预习作为第一环节，可以让学生自己探索，自己思考，自己钻研，自己先去揣摩要学习的知识，同样也是一个自学的过程。所以，在小学语文的学习过程中，提前进行课文预习可以让学生先了解文章或诗词的大概讲了哪些内容，也可以让学生在预习的过程中进行思考，遇到不理解的地方更便于在正式上课时提出，有利于加深学生学习时对课文的理解。
关键词：小学语文；课前预习；有效指导；实践与研究；学习环节
引言：小学教育作为孩子智力开发，思维培养的启蒙阶段，在整个教学过程中更应该注重学生学习方法和学习习惯的培养。而小学语文作为整个小学教育的基础，更应当在学习学习习惯上、学习方法上加倍重视。所以，小学语文课前预习有效指导有利于学生良好学习方法的养成，帮助学生从小培养良好的学习习惯。下面，本文主要从三个方面对小学语文课前预习有效指导的实践与研究进行说明和阐述。
一、传授预习的方法，激发预习兴趣
在问题的解决中方法往往能够起到关键作用，所以掌握了正确的适合自己的学习方法就能在知识的海洋中游刃有余，在学习新知识时也能快速的理解和掌握。在整个教学的过程中，教师要想得到高质量的教学，就一定要重视高效学习方法的运用，并对学生进行学习指导。只有当学生充分了解了预习方法，知道了预习的重要性，懂得了如何使用适合自己的预习方法时，才会对小学语文的提前预习产生兴趣。好的预习方法各式各样，下面对四种预习方法进行简单介绍：第一，查找。在预习的过程中，如果遇到不认识的字或词，可以查阅新华字典、词典，或询问家长或请教老师和同学，或者查找其他的资料。在查找的过程中，即可以熟悉字体的结构，偏旁部首，又可以学习字词的读音、释义、组词等。第二，朗读。俗话说“眼过三遍不如用嘴读一遍”，这句话的意思是用眼睛看过很多遍也比不上大声朗读一遍。在朗读的过程中，眼到、心到、口到，使注意力更加集中于字词句的学习。这种预习方法有利于学生学习和复习字词句，也有利于加深对所学知识的理解 可以起到事半功倍的作用。第三，书写。既可以充分的理解记忆所学内容，又可以练习书法，把字写端正。第四，思考。在预习的过程中，一边思考，可以以自我提问的方式进行进一步的学习，比如：为什么故事情节会这样发展呢？我预习的这篇课文到底讲了哪些内容呢？
二、有梯度的推进，使课前预习更有层次性
一个好的学习方法就会历经一个由简单到复杂的过程，诚然，预习方法也是如此。课前预习有梯度的推进，可以使预习更有层次性。首先从事物的表象开始学习，而后细细思考其内涵，最后才能领略到精华所在。教师可以通过布置作业的形式，从学期初到学期末，根据所学内容，从简单到复杂进行出题考察，培养学生有梯度进行学习的学习方法。除此之外，在课前预习中，还要为学习留有自我发挥的空间，使预习更具想象力。比如，在预习一篇文章时，可以自己想象一个和本文不同的结尾或者开头，想像一下会有什么不同。在整个课前预习过程中，教师和家长要进行正确的引导和督促。小学阶段，学生的思维能力还不够健全，思想还不成熟，教师家长要在课堂学习中和日常生活中进行正确的指导，比如：孩子在思考问题时由于心中困惑经久无法解开，又不愿意和他人沟通时，如果不加以积极的引导，孩子就会丧失对预习的兴趣，这就极易导致不良后果。
三、重视学生家长的反馈与评价，进行不断完善
在学生预习的过程中，学生家长要对学生预习引起重视，积极的对孩子进行辅导，答疑解惑，在必要时，要进行褒奖。学生预习做得好，符合教师对学生预习提出的要求，就要适当的进行表扬和奖励，让孩子体会到成功的幸福，增强自信。得到了家长的认可，学生对进行课前有效的预习的兴趣也就越来越浓厚了，近一阶段的学习就能更顺利的开展，有利于学生良好学习习惯的养成。家长在辅导孩子的过程中还要做出及时的反馈与评价，与老师进行沟通交流，学生在预习的过程中哪些能够比较出色的完成，又在哪些地方遇到了问题，以及解决问题的办法，或者向老师请教不能及时解决的问题。通常情况下，学生的预习做得好，學习水平也会相对较高。提前预习做好了，老师上课的内容就能够大致掌握，对知识也更加印象深刻。学校接收到学生家长的反馈评价后，应该及时的进行修正与完善，提高教学质量。这样既可以使学生与家长联系更加紧密，又可以加深学校与家长的沟通与交流。
四、结语
综上所述，对小学语文课前预习有效指导的实践来说，正确、科学、有效、适当的预习方法是必不可少的。适合学生的好方法不仅可以提高学习效率，还能十分有效的激发学生学习语文的兴趣，让学生从小就养成一个良好的学习习惯。此外，要保证课前预习的有效指导还需要让预习有梯度的进行，为预习留有自我发挥空间。最后，在整个课前预习的过程中，学生、老师、家长三个环节都要引起重视，为学生学习营造一个良好的学习环境，学习氛围。对于学生家长的反馈与评价，要进行不断的完善。
参考文献：
[1]佚名.语文如何进行课前预习[J].教学天地，2011.4.15.
[2]佚名.小学语文如何指导学生有效预习 [J].教育 ，2013.10.23.
关键词：小学语文；课前预习；有效指导；实践与研究；学习环节
引言：小学教育作为孩子智力开发，思维培养的启蒙阶段，在整个教学过程中更应该注重学生学习方法和学习习惯的培养。而小学语文作为整个小学教育的基础，更应当在学习学习习惯上、学习方法上加倍重视。所以，小学语文课前预习有效指导有利于学生良好学习方法的养成，帮助学生从小培养良好的学习习惯。下面，本文主要从三个方面对小学语文课前预习有效指导的实践与研究进行说明和阐述。
一、传授预习的方法，激发预习兴趣
在问题的解决中方法往往能够起到关键作用，所以掌握了正确的适合自己的学习方法就能在知识的海洋中游刃有余，在学习新知识时也能快速的理解和掌握。在整个教学的过程中，教师要想得到高质量的教学，就一定要重视高效学习方法的运用，并对学生进行学习指导。只有当学生充分了解了预习方法，知道了预习的重要性，懂得了如何使用适合自己的预习方法时，才会对小学语文的提前预习产生兴趣。好的预习方法各式各样，下面对四种预习方法进行简单介绍：第一，查找。在预习的过程中，如果遇到不认识的字或词，可以查阅新华字典、词典，或询问家长或请教老师和同学，或者查找其他的资料。在查找的过程中，即可以熟悉字体的结构，偏旁部首，又可以学习字词的读音、释义、组词等。第二，朗读。俗话说“眼过三遍不如用嘴读一遍”，这句话的意思是用眼睛看过很多遍也比不上大声朗读一遍。在朗读的过程中，眼到、心到、口到，使注意力更加集中于字词句的学习。这种预习方法有利于学生学习和复习字词句，也有利于加深对所学知识的理解 可以起到事半功倍的作用。第三，书写。既可以充分的理解记忆所学内容，又可以练习书法，把字写端正。第四，思考。在预习的过程中，一边思考，可以以自我提问的方式进行进一步的学习，比如：为什么故事情节会这样发展呢？我预习的这篇课文到底讲了哪些内容呢？
二、有梯度的推进，使课前预习更有层次性
一个好的学习方法就会历经一个由简单到复杂的过程，诚然，预习方法也是如此。课前预习有梯度的推进，可以使预习更有层次性。首先从事物的表象开始学习，而后细细思考其内涵，最后才能领略到精华所在。教师可以通过布置作业的形式，从学期初到学期末，根据所学内容，从简单到复杂进行出题考察，培养学生有梯度进行学习的学习方法。除此之外，在课前预习中，还要为学习留有自我发挥的空间，使预习更具想象力。比如，在预习一篇文章时，可以自己想象一个和本文不同的结尾或者开头，想像一下会有什么不同。在整个课前预习过程中，教师和家长要进行正确的引导和督促。小学阶段，学生的思维能力还不够健全，思想还不成熟，教师家长要在课堂学习中和日常生活中进行正确的指导，比如：孩子在思考问题时由于心中困惑经久无法解开，又不愿意和他人沟通时，如果不加以积极的引导，孩子就会丧失对预习的兴趣，这就极易导致不良后果。
三、重视学生家长的反馈与评价，进行不断完善
在学生预习的过程中，学生家长要对学生预习引起重视，积极的对孩子进行辅导，答疑解惑，在必要时，要进行褒奖。学生预习做得好，符合教师对学生预习提出的要求，就要适当的进行表扬和奖励，让孩子体会到成功的幸福，增强自信。得到了家长的认可，学生对进行课前有效的预习的兴趣也就越来越浓厚了，近一阶段的学习就能更顺利的开展，有利于学生良好学习习惯的养成。家长在辅导孩子的过程中还要做出及时的反馈与评价，与老师进行沟通交流，学生在预习的过程中哪些能够比较出色的完成，又在哪些地方遇到了问题，以及解决问题的办法，或者向老师请教不能及时解决的问题。通常情况下，学生的预习做得好，學习水平也会相对较高。提前预习做好了，老师上课的内容就能够大致掌握，对知识也更加印象深刻。学校接收到学生家长的反馈评价后，应该及时的进行修正与完善，提高教学质量。这样既可以使学生与家长联系更加紧密，又可以加深学校与家长的沟通与交流。
四、结语
综上所述，对小学语文课前预习有效指导的实践来说，正确、科学、有效、适当的预习方法是必不可少的。适合学生的好方法不仅可以提高学习效率，还能十分有效的激发学生学习语文的兴趣，让学生从小就养成一个良好的学习习惯。此外，要保证课前预习的有效指导还需要让预习有梯度的进行，为预习留有自我发挥空间。最后，在整个课前预习的过程中，学生、老师、家长三个环节都要引起重视，为学生学习营造一个良好的学习环境，学习氛围。对于学生家长的反馈与评价，要进行不断的完善。
参考文献：
[1]佚名.语文如何进行课前预习[J].教学天地，2011.4.15.
[2]佚名.小学语文如何指导学生有效预习 [J].教育 ，2013.10.23.