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【摘要】在环境日益恶化的今天，每一门学科、每一位教师都应该自觉承担起教育学生保护环境的重任，充分利用课堂教学这个主阵地，在日常教学的环节中有意识地增强学生的环保意识，为学生以后走入社会成为文明公民提供一个良好的育人环境。
【关键词】环保教育 小学英语 课堂渗透
现行小学英语新教材中除了增加不少人文内涵的课文外，还渗透着与环保教育相关的内容。这对逐步提高学生认识环境、爱护环境有着重要作用。如何在课堂教学中渗透环保教育，是我们学校英语教师一直关注的话题。实践中发现，通过常规的热身导入、新授、操练巩固、练习和课外拓展这几个环节穿插环保教育，可以起到春风化雨、润物无声的作用，给课堂教学带来生机活力，收到传统教学意想不到的效果。
一、热身导入，环保激情
导入新课，作为课堂组织教学的第一个环节，一直是我们重视的步骤。选取有关环保的一首歌、一幅图、一个动作呈现出来，让小学生做好学习热身准备，悦耳的歌声、鲜明的图片、刻意的动作激发小学生的学习兴趣和热情。在品味和揣摩中，环保元素呼之而出，激发小学生爱护环境、保护环境的情感。
二、教学穿插，环保渗透
1.不停留在词汇教学层面。词汇作为构成语言的基本单位，是英语学习的重要组成部分，其中小学阶段接触到的不少英语单词可以用来进行环保意识的渗透。教学6A Seasons时，在事先搜集材料和制作精美课件的基础上，展示给小学生一幅幅关于四季的美丽的画面，引导他们去辨别感悟，表达出自己的情感。之后，知道他们运用想象的方法，大胆地想象自己喜欢的季节的景色，接着尝试用已经掌握的英语单词分组进行交流。在接下来的环节中，邀请各组代表上台交流分享，学生们用生动的话语说出自己心中的美丽的四季，热爱自然、赞美自然的喜悦之情溢于言表。此时我趁热打铁，以“My favourite season”为题写一篇英语短文，当堂完成，当堂交流，正确评价优秀习作。这一节课，既培养了学生的英语会话、英文写作与团队合作的能力，又激发了学生热爱自然、保护环境的情感，潜移默化中增强了学生的环保意识。
2.有效利用课文教学。课文学习作为小学英语课堂教学的重点，我们充分利用课文中诸多环保题材的有利条件，渗透环保意识的培养。学习On the farm时，我是先预设播放一首英语歌曲“Old MacDonald”来进行导入。欢快活泼的歌声激荡起学生心中的旋律，趁此之际展示出一张农场的风景图，引导学生围绕句型“What did you do on the farm？”展开训练，学生自然而然地融入课堂教学氛围中。此时的衔接润物无声，进一步展示一系列图片呈现给学生，引导学生用自己的语言讲述自己即将在农场所做的事，这一步给了学生发挥想象的空间，学生们踊跃发言，很快完成了课文教学的任务，我并不满足这些，提出相关环保的问题引发学生思考，揭示课文蕴含的环保主题，于无声处培养了学生的环保意识。
三、操练巩固，培养习惯
小学英语课堂教学，游戏教学一直获得师生的青睐，听唱歌曲，单词游戏，英文歌谣，会话再现等大多应用在操练环节，这样可以不断的反复直至巩固所学知识，营造良好的学习气氛。我常常利用这一环节对学生进行环保教育的渗透。
学习水果单词时，针对apple，orange，pineapple，banana这几个单词，我引入了“猜一猜”的游戏，先摆出实物，用纸套遮好，讲述完规则后，邀请几位学生上台，蒙上眼睛，让他们通过touch（摸）、smell（闻）、taste（尝）等不同方法结合自己的生活经验来进行判断，如果判断正确并用英语正确表达，可以奖励自己喜欢的水果。这一游戏的开展，通过摸、闻、尝等动作，调动起学生触觉、嗅觉、味觉等感官的参与，完成了水果单词的操练，增加了英语教学的生活化内涵。最后当学生沉浸在完成任务并获得奖励的喜悦之中时，我适时地展示农场果园的图片，引发学生思考，水果不是无缘无故从天而降，包含着果农的辛勤劳动，要想吃到放心的水果，还要一以贯之地保护好我们的环境。
四、习题训练，营造氛围
小学英语课堂学习中，往往配合巩固所学词汇、句型，教师要精心设计一些课堂练习，这些课堂练习也可以穿插环保内容，进行环保教育的渗透。如一年级学生学习颜色时，我先让学生Listen、draw and colour，然后请学生将听到的内容以画的形式表达出来，并填上相应的颜色，分组交流，相互纠正，以团队合作的形式完成画面的合理布局。这样的环节引导学生树立人与自然和谐共处理念，增强环保的意识。
五、课外拓展，开展活动
课堂教学中的环保教育的时间、条件是有限的，更为重要的要引导学生在实际生活中注重环保，增强对生活中的环保的感知。因此，我们课外开展了一些活动对课堂教学进行适当的拓展和延伸。
如每到节日时，我布置了一个Make a card的活动，要求学生利用课外时间去观察市面上发行的贺卡。回到课堂上，在交流分享各自的收获后，我从贺卡制作的材料讲起贺卡的制作流程，用罗列数据的形式明确告诉学生作为贺卡的原材料——森林资源正在逐渐减少，每一张纸、每一张贺卡都消耗着一颗颗生命之树，倡议学生节约用纸，不用贺卡或“减卡救树”，采用其他电子的形式传递亲情友情，从小事做起，从身边的事做起，捐款植树造林，保护树木，保护环境，保护大自然。
综上所述，环保教育在小学英语课堂教学中可以实现。环保教育不是品德课的专利，每一门学科都可以达成学生的环保意识的培养，帮助小学生从小树立爱护地球、珍惜资源、保护环境的责任感，积极参加保护环境的公益活动。
【关键词】环保教育 小学英语 课堂渗透
现行小学英语新教材中除了增加不少人文内涵的课文外，还渗透着与环保教育相关的内容。这对逐步提高学生认识环境、爱护环境有着重要作用。如何在课堂教学中渗透环保教育，是我们学校英语教师一直关注的话题。实践中发现，通过常规的热身导入、新授、操练巩固、练习和课外拓展这几个环节穿插环保教育，可以起到春风化雨、润物无声的作用，给课堂教学带来生机活力，收到传统教学意想不到的效果。
一、热身导入，环保激情
导入新课，作为课堂组织教学的第一个环节，一直是我们重视的步骤。选取有关环保的一首歌、一幅图、一个动作呈现出来，让小学生做好学习热身准备，悦耳的歌声、鲜明的图片、刻意的动作激发小学生的学习兴趣和热情。在品味和揣摩中，环保元素呼之而出，激发小学生爱护环境、保护环境的情感。
二、教学穿插，环保渗透
1.不停留在词汇教学层面。词汇作为构成语言的基本单位，是英语学习的重要组成部分，其中小学阶段接触到的不少英语单词可以用来进行环保意识的渗透。教学6A Seasons时，在事先搜集材料和制作精美课件的基础上，展示给小学生一幅幅关于四季的美丽的画面，引导他们去辨别感悟，表达出自己的情感。之后，知道他们运用想象的方法，大胆地想象自己喜欢的季节的景色，接着尝试用已经掌握的英语单词分组进行交流。在接下来的环节中，邀请各组代表上台交流分享，学生们用生动的话语说出自己心中的美丽的四季，热爱自然、赞美自然的喜悦之情溢于言表。此时我趁热打铁，以“My favourite season”为题写一篇英语短文，当堂完成，当堂交流，正确评价优秀习作。这一节课，既培养了学生的英语会话、英文写作与团队合作的能力，又激发了学生热爱自然、保护环境的情感，潜移默化中增强了学生的环保意识。
2.有效利用课文教学。课文学习作为小学英语课堂教学的重点，我们充分利用课文中诸多环保题材的有利条件，渗透环保意识的培养。学习On the farm时，我是先预设播放一首英语歌曲“Old MacDonald”来进行导入。欢快活泼的歌声激荡起学生心中的旋律，趁此之际展示出一张农场的风景图，引导学生围绕句型“What did you do on the farm？”展开训练，学生自然而然地融入课堂教学氛围中。此时的衔接润物无声，进一步展示一系列图片呈现给学生，引导学生用自己的语言讲述自己即将在农场所做的事，这一步给了学生发挥想象的空间，学生们踊跃发言，很快完成了课文教学的任务，我并不满足这些，提出相关环保的问题引发学生思考，揭示课文蕴含的环保主题，于无声处培养了学生的环保意识。
三、操练巩固，培养习惯
小学英语课堂教学，游戏教学一直获得师生的青睐，听唱歌曲，单词游戏，英文歌谣，会话再现等大多应用在操练环节，这样可以不断的反复直至巩固所学知识，营造良好的学习气氛。我常常利用这一环节对学生进行环保教育的渗透。
学习水果单词时，针对apple，orange，pineapple，banana这几个单词，我引入了“猜一猜”的游戏，先摆出实物，用纸套遮好，讲述完规则后，邀请几位学生上台，蒙上眼睛，让他们通过touch（摸）、smell（闻）、taste（尝）等不同方法结合自己的生活经验来进行判断，如果判断正确并用英语正确表达，可以奖励自己喜欢的水果。这一游戏的开展，通过摸、闻、尝等动作，调动起学生触觉、嗅觉、味觉等感官的参与，完成了水果单词的操练，增加了英语教学的生活化内涵。最后当学生沉浸在完成任务并获得奖励的喜悦之中时，我适时地展示农场果园的图片，引发学生思考，水果不是无缘无故从天而降，包含着果农的辛勤劳动，要想吃到放心的水果，还要一以贯之地保护好我们的环境。
四、习题训练，营造氛围
小学英语课堂学习中，往往配合巩固所学词汇、句型，教师要精心设计一些课堂练习，这些课堂练习也可以穿插环保内容，进行环保教育的渗透。如一年级学生学习颜色时，我先让学生Listen、draw and colour，然后请学生将听到的内容以画的形式表达出来，并填上相应的颜色，分组交流，相互纠正，以团队合作的形式完成画面的合理布局。这样的环节引导学生树立人与自然和谐共处理念，增强环保的意识。
五、课外拓展，开展活动
课堂教学中的环保教育的时间、条件是有限的，更为重要的要引导学生在实际生活中注重环保，增强对生活中的环保的感知。因此，我们课外开展了一些活动对课堂教学进行适当的拓展和延伸。
如每到节日时，我布置了一个Make a card的活动，要求学生利用课外时间去观察市面上发行的贺卡。回到课堂上，在交流分享各自的收获后，我从贺卡制作的材料讲起贺卡的制作流程，用罗列数据的形式明确告诉学生作为贺卡的原材料——森林资源正在逐渐减少，每一张纸、每一张贺卡都消耗着一颗颗生命之树，倡议学生节约用纸，不用贺卡或“减卡救树”，采用其他电子的形式传递亲情友情，从小事做起，从身边的事做起，捐款植树造林，保护树木，保护环境，保护大自然。
综上所述，环保教育在小学英语课堂教学中可以实现。环保教育不是品德课的专利，每一门学科都可以达成学生的环保意识的培养，帮助小学生从小树立爱护地球、珍惜资源、保护环境的责任感，积极参加保护环境的公益活动。