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【摘要】 中职学校的学生普遍存在学习基础差，自控能力差、行为习惯差的现象，机械升学班的这一现象更加严重。自己在当机械升学班的班主任期间，一直在思考与实践如何更有效的管理班级学生，也采取了一些管理方法和措施，对班级的管理取得了一定的成效。
【关键词】 中职 机械升学班 管理
近年来，随着中职教育的改革发展，办学多渠道化成了中职办学的一种新形势，中职升学班也应运而生。中职机械升学班就是进入中职学生就读的应届初中毕业生，还没有放弃大学梦想，继续在中职学校读三年后参加高考，考试科目除语文、数学、英语外，加上机械制图、机械基础、钳工技能训练三门课程组成的综合试卷。学生可以通过对口单招、统考等方式考入高职院校或本科院校。
1 机械升学班的主要存在问题
以我所带的机械升学班为例，现在共有学生42人，全部为男生，他们大多在16～18岁之间，除了中职学生普遍存在的问题外，他们面临着求学的压力，再加社会环境对中职教育仍然存在一定的偏见，造成了他们在学习和生活方面遇到或出现的问题更加突出，主要有以下几个方面：
1.1 学习基础差，偏科严重。中职长学班大多数都是中考失败者，我班上学生中全都是经历中考失败者，大多数的初中毕业成绩都是及格线以下，英语和数学两门课程的分数更有出现个位数。他们在选择中职学校是一种被动的，但同时他们又不想放弃大学梦想，所以坐到了升学班的教室里。从他们初中的毕业成绩，不难看出他们和普通高中的学生在学习基础上存在很大差距，而且在他们当中还存在很大一部分人出现严重偏科，以我们班学生为例，42名学生中16人数学偏科、20人英语偏科、3人英语和数学都差，只有3人没有严重偏科现象。
1.2 学习习惯差、行为欠缺。中职学生的行为习惯普通较差，特别是以男生居多的机械升学班。学生在课堂的纪律意识较差，上课不认真听讲，部分学生讲小话、玩手机、睡觉、发呆，迟到现象严重，做作业的过程中抄作业，抄书，自习课上无聊的等待下课现象经常出现。由于现在学生使用手机已经是一个普遍的现象，而且很多学生用的都是智能手机，打网络游戏、聊天、看电子书就成了他们的必修课，极少数学生除了上课基本眼睛都是盯着手机屏幕的，甚至与同学之间的聊天内容也几乎都与游戏有关。青春期心理使他们的情绪更加不稳定，自控能力也较差，中职学校男生多的班级，学生惹事生非中常事，经常会有学生因为一些鸡毛蒜皮的事而和同学发生口角甚至大打出手，他们不会去考虑后果，抽烟在他们来也成了一种时尚，同时较多学生养成了撒谎的习惯，不到最后，坚决不承认。这些行为习惯给中职机械班的管理带来了很大难度。
1.3 自信心不足，认识单一。由于在初中毕业考试的时候经历了一次考试失败，再加上对职业教育的基本认识，缺乏对专业的基本了解，很多学生回答不了为什么选择机械专业，为什么选择升学班。更多是在初中班主任或家人的建议下选择的学校与专业，他们对选择充满了迷茫，不知首自己的喜欢不喜欢，不知道前景是什么，对能不能考入大学也是一片茫然。中职学生留守儿童现象特别严重，以我的班级为例，全班有9人父母都是常年在外打工，自己也是周末都不回家的；16人父亲在外面打工，母亲留在家照顾弟弟或者妹妹，他们普遍表现为内向的性格。就是这样一个对职业教育没有多少认识，对学习和生活缺乏信心与目标的群体，他们没有太多成功的体验，更多的对学习和生活的茫然。
2 对中职机械升学班管理的几点思考
2.1 转变观念、相信学生。作为一名中职教师，特别是一名机械升学班的班主任，必须转变自己的观念，中职学生也有才，也能成才，他们虽然学习基础差了些，学习习惯差了些，但是他们选择了高考班，他们还没有放弃他们的大学梦，这是一个多元化时代，成功之路千万条，他们不一定成为未来的学者，但是他们可能成为明天的销售精英、大老板、技术人才等。中职学生尽管行为习惯差了些，但是青春阳光是他们也有着可爱之处，也是可教之人。他们在在思考着生活，向往着美好生活的明天，他们也在不断完善着自我，一步一步向前。相信总有一天，他们也会用心诠释生活的绚烂。
2.2 关爱学生、激励学生。学生在初中由于成绩不好，很多人很少受到教师表扬与赞赏，留手儿童的现状导致学生缺交流，对未来处于茫然之中。在管理的过程中，更加需要我们用心去关爱他们，以“老师、家长、朋友”三重身份和他们相处，和学生单独交流、通过其它同学或老师处获取信息，从而掌握学生的心理，在了解的基础上，认真履行三重身份的职责。在相处的过程中发现他们优点，并放大他们的优点，在交流的过程中以鼓励的语气引导他们树立自信心。我们也可以通过一些励志的小故事或视频来潜移默化他们的自信心，通过一些生活中实例来引导他们积极向上，让他们相信，只要付出就会一定有一收获。
2.3 以发展的眼光培养学生。中职学生自我控制能力不强，但是他们个性的同时，也有着自己的观点，我们可以在班级管理中，去发掘和培养学生的管理能力，有时候我们会发现他们能做得比我们想象的还要好。在我的班级管理中，班级实行轮流班长制度，每个人都有机会成为管理者，卫生、纪律、主题班会等一系列全都由班委来全权负责，从中很多同学为班级管理提出很好的建议，实践效果明显。还记得雷锋纪念日那天，班上组织主题班会，而这次是是由平时班上成绩最不好的一个学生来负责的，但是整个过程组织得相当成功，每个人后面写了主题感想，其中百分六十选中参加征文比赛，最终结果让出乎我的意料，取得了7人获二等奖，8人获三等奖的好成绩。每个人都会有自己的闪光点，在管理过程中，我们应该充分去发掘并以发展的眼光培养他们。
2.4 营造温馨的学习氛围。作为升学班，升学是一个很重要的目标，一个温馨的学习氛围是非常重要的。在管理过程中，我们可以和学生一起分析学习成绩，一起制定学习计划，根据学习情况建立学习帮扶小组，通过小组学习好的学生，带动学习不好的学生，进一步带动全班。对班级学习计划、小组学习计划、学生个人学习计划中建立跟踪制度，绘制出成绩变化曲线图，进一步引导学生形成比赶超的学习态度，不断树立学生的自信心，激发他们的学习热情，最终营造出一个温馨的学习氛围。
参考文献
1 沈时珍.“太极式”中职男生班管理.新课程（上），2012（10）
2 黄花开.中职学校纯男生班级管理策略探索.现代阅读（教育版），
2012（4）
3 何颖.调动情感因素，提高管理效率.中国校外教育（上），2013（3）
【关键词】 中职 机械升学班 管理
近年来，随着中职教育的改革发展，办学多渠道化成了中职办学的一种新形势，中职升学班也应运而生。中职机械升学班就是进入中职学生就读的应届初中毕业生，还没有放弃大学梦想，继续在中职学校读三年后参加高考，考试科目除语文、数学、英语外，加上机械制图、机械基础、钳工技能训练三门课程组成的综合试卷。学生可以通过对口单招、统考等方式考入高职院校或本科院校。
1 机械升学班的主要存在问题
以我所带的机械升学班为例，现在共有学生42人，全部为男生，他们大多在16～18岁之间，除了中职学生普遍存在的问题外，他们面临着求学的压力，再加社会环境对中职教育仍然存在一定的偏见，造成了他们在学习和生活方面遇到或出现的问题更加突出，主要有以下几个方面：
1.1 学习基础差，偏科严重。中职长学班大多数都是中考失败者，我班上学生中全都是经历中考失败者，大多数的初中毕业成绩都是及格线以下，英语和数学两门课程的分数更有出现个位数。他们在选择中职学校是一种被动的，但同时他们又不想放弃大学梦想，所以坐到了升学班的教室里。从他们初中的毕业成绩，不难看出他们和普通高中的学生在学习基础上存在很大差距，而且在他们当中还存在很大一部分人出现严重偏科，以我们班学生为例，42名学生中16人数学偏科、20人英语偏科、3人英语和数学都差，只有3人没有严重偏科现象。
1.2 学习习惯差、行为欠缺。中职学生的行为习惯普通较差，特别是以男生居多的机械升学班。学生在课堂的纪律意识较差，上课不认真听讲，部分学生讲小话、玩手机、睡觉、发呆，迟到现象严重，做作业的过程中抄作业，抄书，自习课上无聊的等待下课现象经常出现。由于现在学生使用手机已经是一个普遍的现象，而且很多学生用的都是智能手机，打网络游戏、聊天、看电子书就成了他们的必修课，极少数学生除了上课基本眼睛都是盯着手机屏幕的，甚至与同学之间的聊天内容也几乎都与游戏有关。青春期心理使他们的情绪更加不稳定，自控能力也较差，中职学校男生多的班级，学生惹事生非中常事，经常会有学生因为一些鸡毛蒜皮的事而和同学发生口角甚至大打出手，他们不会去考虑后果，抽烟在他们来也成了一种时尚，同时较多学生养成了撒谎的习惯，不到最后，坚决不承认。这些行为习惯给中职机械班的管理带来了很大难度。
1.3 自信心不足，认识单一。由于在初中毕业考试的时候经历了一次考试失败，再加上对职业教育的基本认识，缺乏对专业的基本了解，很多学生回答不了为什么选择机械专业，为什么选择升学班。更多是在初中班主任或家人的建议下选择的学校与专业，他们对选择充满了迷茫，不知首自己的喜欢不喜欢，不知道前景是什么，对能不能考入大学也是一片茫然。中职学生留守儿童现象特别严重，以我的班级为例，全班有9人父母都是常年在外打工，自己也是周末都不回家的；16人父亲在外面打工，母亲留在家照顾弟弟或者妹妹，他们普遍表现为内向的性格。就是这样一个对职业教育没有多少认识，对学习和生活缺乏信心与目标的群体，他们没有太多成功的体验，更多的对学习和生活的茫然。
2 对中职机械升学班管理的几点思考
2.1 转变观念、相信学生。作为一名中职教师，特别是一名机械升学班的班主任，必须转变自己的观念，中职学生也有才，也能成才，他们虽然学习基础差了些，学习习惯差了些，但是他们选择了高考班，他们还没有放弃他们的大学梦，这是一个多元化时代，成功之路千万条，他们不一定成为未来的学者，但是他们可能成为明天的销售精英、大老板、技术人才等。中职学生尽管行为习惯差了些，但是青春阳光是他们也有着可爱之处，也是可教之人。他们在在思考着生活，向往着美好生活的明天，他们也在不断完善着自我，一步一步向前。相信总有一天，他们也会用心诠释生活的绚烂。
2.2 关爱学生、激励学生。学生在初中由于成绩不好，很多人很少受到教师表扬与赞赏，留手儿童的现状导致学生缺交流，对未来处于茫然之中。在管理的过程中，更加需要我们用心去关爱他们，以“老师、家长、朋友”三重身份和他们相处，和学生单独交流、通过其它同学或老师处获取信息，从而掌握学生的心理，在了解的基础上，认真履行三重身份的职责。在相处的过程中发现他们优点，并放大他们的优点，在交流的过程中以鼓励的语气引导他们树立自信心。我们也可以通过一些励志的小故事或视频来潜移默化他们的自信心，通过一些生活中实例来引导他们积极向上，让他们相信，只要付出就会一定有一收获。
2.3 以发展的眼光培养学生。中职学生自我控制能力不强，但是他们个性的同时，也有着自己的观点，我们可以在班级管理中，去发掘和培养学生的管理能力，有时候我们会发现他们能做得比我们想象的还要好。在我的班级管理中，班级实行轮流班长制度，每个人都有机会成为管理者，卫生、纪律、主题班会等一系列全都由班委来全权负责，从中很多同学为班级管理提出很好的建议，实践效果明显。还记得雷锋纪念日那天，班上组织主题班会，而这次是是由平时班上成绩最不好的一个学生来负责的，但是整个过程组织得相当成功，每个人后面写了主题感想，其中百分六十选中参加征文比赛，最终结果让出乎我的意料，取得了7人获二等奖，8人获三等奖的好成绩。每个人都会有自己的闪光点，在管理过程中，我们应该充分去发掘并以发展的眼光培养他们。
2.4 营造温馨的学习氛围。作为升学班，升学是一个很重要的目标，一个温馨的学习氛围是非常重要的。在管理过程中，我们可以和学生一起分析学习成绩，一起制定学习计划，根据学习情况建立学习帮扶小组，通过小组学习好的学生，带动学习不好的学生，进一步带动全班。对班级学习计划、小组学习计划、学生个人学习计划中建立跟踪制度，绘制出成绩变化曲线图，进一步引导学生形成比赶超的学习态度，不断树立学生的自信心，激发他们的学习热情，最终营造出一个温馨的学习氛围。
参考文献
1 沈时珍.“太极式”中职男生班管理.新课程（上），2012（10）
2 黄花开.中职学校纯男生班级管理策略探索.现代阅读（教育版），
2012（4）
3 何颖.调动情感因素，提高管理效率.中国校外教育（上），2013（3）