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摘 要：越来越多的学校开始重视音乐教学，在音乐课上也不再只是简简单单的学习，学生们要掌握一些基本的音乐素养，比如说乐谱的学习。如何提高小学生乐谱简谱识谱能力是音乐老师所关心的问题，其中首先就是要培养学生们的学习兴趣，改变老师的教学方法，通过这些方法提高学生们的识谱能力。
关键词：学习兴趣;乐谱学习;教学方式;乐器学习
引言：
在小学音乐课的学习过程中，学生们也可以学习到一些简单认识乐谱的知识，但是学习乐谱不像是学习唱歌，学生们可能会感到枯燥无聊，感觉这样的音乐课内容和文化课区别不大，因此有些学生并不喜欢学习乐谱。但是乐谱的学习对学生们学习音乐非常重要，属于基础知识部分，老师可以通过改变传统的教学方式，提高学生们对乐谱学习的兴趣。
一、培养学生们的识谱兴趣
在中小学阶段，老师通常都会教给学生们一些课本上简单的音乐，学生们也把音乐课当做放松，不喜欢在音乐课上学习文化知识。但是在小学中学习乐谱识谱能力是非常重要的，这不仅仅是一项技能，而且还可能成为学生未来走向成功的一扇门。
小学是培养学生兴趣最好的阶段，小学课程简单，学生们有充足的时间学习一门新的技能，音乐的学习可以提升学生们的气质，在以后的升学考试中，也会给学生们提供一些帮助，所以很多家长让学生在小学的时候学习一门乐器。在以后的学习中，有些学生可能把音乐当做自己的主攻方向，在小学时期培养学生们的识谱能力，对学生以后的学习非常有帮助。培养学生们的识谱能力，首先要让学生们对学习乐谱保持兴趣，要让学生们知道学习乐谱的重要性，音乐学习不仅仅是要会唱歌，而是要会举一反三，通过对一首曲目的学习，掌握同类型曲目的歌唱方法，在讲第一个音符do时，我们可以把它想成一个小豆子落地的声音，mi就像是小猫的叫声等，通过想象活跃课堂氛围。在小学中年级音乐教学中，会接触一些乐器，像是钢琴、吉他等，让学生们知道要学习这些乐器，首先要看学会看曲谱，可能一些学生就会因为对某些乐器的喜爱，而对曲目学习产生兴趣。老师也可以利用现代的科技产品進行教学，让学生们看一些交响乐的表演，让学生们看一下交响乐是他们表演时所看的曲谱的进一步演变，要让学生们感受到学习曲谱是一件非常有益的事情，可以让我们拥有更多的技能。老师在上课时也要告诉学生们曲谱学习的重要性，通过学生们对曲谱的学习，学生们可以掌握更多的音乐技能。
二、采用多变手段进行识谱教学
传统的教学方法只会让学生们觉得音乐课和其他课程一样，这样就失去音乐课让学生们放松的意义了。通过改变传统的教学方式，让学生们感觉到上音乐课不仅可以学习到一些知识，而且还可以放松一下自己，这样学生们对乐谱的学习就会比较用心。
先学曲，再学谱，在教学过程中，可以让学生们先学会唱歌，然后再学习乐谱，这样学习就相对来说比较简单，而且对于小学生来说，去自主地学习简谱并不是一件十分困难的事。学生们可以通过音调的高低来判断乐谱的内容，课本编写过程中通常都是一系列的歌曲，放在一个单元之中。例如在三年级上册第六课中我们要学习的曲目有《闪闪的红星》，在学习完之后，学生们就可以自己根据曲谱去唱《红星歌》《我是人民小骑兵》等。通过用这种方法改变学生们对曲谱学习的厌倦情绪，让学生们感受到学习曲谱的成就，有一些曲目比较简单的歌曲老师还可以先教给学生们音乐的节奏，让学生们根据音乐的节奏，自己学习曲谱。除此之外，老师可以和学生们做一些游戏，通过敲打乐器的声调不同，让学生们猜测曲目的内容，通过丰富教学内容，让学生了解到曲谱学习的乐趣。从而提升学生们认识曲谱的能力。
三、结合乐器，教给学生们
在小学中年级阶段，不少家长都会给孩子们报一些特长班，乐器学习是他们的首选学习科目之一，不同的乐器对应的曲谱内容也是不一样的，比如说，电子琴就是简单的五线谱，而吉他的曲谱就和电子琴的不太相同。
简谱属于基础性的知识，老师在上课时可以根据乐器的不同，让学生们看不同的曲谱，有条件的学校还可以请不同专业的老师给学生们现场演奏，不同歌曲对乐器的要求也不同，对于一些传统的红歌，比较适合用小号演奏;一些古典歌曲适合用笛子演奏;现代歌曲通常要求用电子琴或者吉他演奏。让学生们了解不同乐器的曲谱，可以增加学生们对乐谱学习的兴趣。哪怕是学习简谱，识谱教学也要与演唱、演奏、创造、鉴赏等活动密切结合，因此，音乐教师必须改变单纯地以提高学生音乐知识和技能为目的的教学方式，采取“旁敲侧击式”手段，把口琴（或其他固定音高的简易乐器）作为识谱教学的学具。利用固定音高的乐器吹奏旋律”的方式辅助识谱教学，学生在掌握节奏的情况下用乐器吹奏旋律，熟悉旋律进而学会识谱，信心自然足，兴趣也随之高涨。老师还可以让一些有特长的学生进行表演，比如说有些同学在课外补习班中学习笛子，那在上课的时候，就可以让他为全班同学演奏一曲或者播放他表演时的视频，让学生之间相互欣赏，可能一些同学在此之后自己也会想学习一些乐器，这就是教学的意义所在。乐器的学习不仅可以帮助学生们学习曲谱，而且还可以丰富学生们的课余生活，提高学生们的艺术水平，学生们在欣赏乐器表演的时候，也可以提升他们的思想境界。
结束语：
简谱的学习对学生们音乐素养的提升有很大的帮助，但是与学习歌唱不同，乐谱的学习有很多的理论性知识，需要学生们去背去记。在很多学生的眼中，音乐课就是用来放松的，所以相对枯燥的乐谱学习需要老师的耐心教导，学生们的认真听讲，以及一些有趣的教学方式，让学生从根本上扎实地学起。
参考文献：
[1]刘晓薇.授人以鱼不如授人以渔——谈小学音乐课堂中的识谱教学[J].北方音乐，2020（03）：155-156.
[2]秦琴.儿童钢琴启蒙阶段伴奏知识的融入式教学——《巴斯蒂安钢琴教程》的本土化扩展[J].钢琴艺术，2019（09）：26-31.
[3]郑子.浅谈小学音乐教学中的音位记谱法和文字记谱法[J].西部素质教育，2016，2（10）：178.
[4]俞能锋.“小音符”伴我快乐学音乐——小学低段趣味识谱教学心得[J].中国音乐教育，2010（10）：22-25+28.
关键词：学习兴趣;乐谱学习;教学方式;乐器学习
引言：
在小学音乐课的学习过程中，学生们也可以学习到一些简单认识乐谱的知识，但是学习乐谱不像是学习唱歌，学生们可能会感到枯燥无聊，感觉这样的音乐课内容和文化课区别不大，因此有些学生并不喜欢学习乐谱。但是乐谱的学习对学生们学习音乐非常重要，属于基础知识部分，老师可以通过改变传统的教学方式，提高学生们对乐谱学习的兴趣。
一、培养学生们的识谱兴趣
在中小学阶段，老师通常都会教给学生们一些课本上简单的音乐，学生们也把音乐课当做放松，不喜欢在音乐课上学习文化知识。但是在小学中学习乐谱识谱能力是非常重要的，这不仅仅是一项技能，而且还可能成为学生未来走向成功的一扇门。
小学是培养学生兴趣最好的阶段，小学课程简单，学生们有充足的时间学习一门新的技能，音乐的学习可以提升学生们的气质，在以后的升学考试中，也会给学生们提供一些帮助，所以很多家长让学生在小学的时候学习一门乐器。在以后的学习中，有些学生可能把音乐当做自己的主攻方向，在小学时期培养学生们的识谱能力，对学生以后的学习非常有帮助。培养学生们的识谱能力，首先要让学生们对学习乐谱保持兴趣，要让学生们知道学习乐谱的重要性，音乐学习不仅仅是要会唱歌，而是要会举一反三，通过对一首曲目的学习，掌握同类型曲目的歌唱方法，在讲第一个音符do时，我们可以把它想成一个小豆子落地的声音，mi就像是小猫的叫声等，通过想象活跃课堂氛围。在小学中年级音乐教学中，会接触一些乐器，像是钢琴、吉他等，让学生们知道要学习这些乐器，首先要看学会看曲谱，可能一些学生就会因为对某些乐器的喜爱，而对曲目学习产生兴趣。老师也可以利用现代的科技产品進行教学，让学生们看一些交响乐的表演，让学生们看一下交响乐是他们表演时所看的曲谱的进一步演变，要让学生们感受到学习曲谱是一件非常有益的事情，可以让我们拥有更多的技能。老师在上课时也要告诉学生们曲谱学习的重要性，通过学生们对曲谱的学习，学生们可以掌握更多的音乐技能。
二、采用多变手段进行识谱教学
传统的教学方法只会让学生们觉得音乐课和其他课程一样，这样就失去音乐课让学生们放松的意义了。通过改变传统的教学方式，让学生们感觉到上音乐课不仅可以学习到一些知识，而且还可以放松一下自己，这样学生们对乐谱的学习就会比较用心。
先学曲，再学谱，在教学过程中，可以让学生们先学会唱歌，然后再学习乐谱，这样学习就相对来说比较简单，而且对于小学生来说，去自主地学习简谱并不是一件十分困难的事。学生们可以通过音调的高低来判断乐谱的内容，课本编写过程中通常都是一系列的歌曲，放在一个单元之中。例如在三年级上册第六课中我们要学习的曲目有《闪闪的红星》，在学习完之后，学生们就可以自己根据曲谱去唱《红星歌》《我是人民小骑兵》等。通过用这种方法改变学生们对曲谱学习的厌倦情绪，让学生们感受到学习曲谱的成就，有一些曲目比较简单的歌曲老师还可以先教给学生们音乐的节奏，让学生们根据音乐的节奏，自己学习曲谱。除此之外，老师可以和学生们做一些游戏，通过敲打乐器的声调不同，让学生们猜测曲目的内容，通过丰富教学内容，让学生了解到曲谱学习的乐趣。从而提升学生们认识曲谱的能力。
三、结合乐器，教给学生们
在小学中年级阶段，不少家长都会给孩子们报一些特长班，乐器学习是他们的首选学习科目之一，不同的乐器对应的曲谱内容也是不一样的，比如说，电子琴就是简单的五线谱，而吉他的曲谱就和电子琴的不太相同。
简谱属于基础性的知识，老师在上课时可以根据乐器的不同，让学生们看不同的曲谱，有条件的学校还可以请不同专业的老师给学生们现场演奏，不同歌曲对乐器的要求也不同，对于一些传统的红歌，比较适合用小号演奏;一些古典歌曲适合用笛子演奏;现代歌曲通常要求用电子琴或者吉他演奏。让学生们了解不同乐器的曲谱，可以增加学生们对乐谱学习的兴趣。哪怕是学习简谱，识谱教学也要与演唱、演奏、创造、鉴赏等活动密切结合，因此，音乐教师必须改变单纯地以提高学生音乐知识和技能为目的的教学方式，采取“旁敲侧击式”手段，把口琴（或其他固定音高的简易乐器）作为识谱教学的学具。利用固定音高的乐器吹奏旋律”的方式辅助识谱教学，学生在掌握节奏的情况下用乐器吹奏旋律，熟悉旋律进而学会识谱，信心自然足，兴趣也随之高涨。老师还可以让一些有特长的学生进行表演，比如说有些同学在课外补习班中学习笛子，那在上课的时候，就可以让他为全班同学演奏一曲或者播放他表演时的视频，让学生之间相互欣赏，可能一些同学在此之后自己也会想学习一些乐器，这就是教学的意义所在。乐器的学习不仅可以帮助学生们学习曲谱，而且还可以丰富学生们的课余生活，提高学生们的艺术水平，学生们在欣赏乐器表演的时候，也可以提升他们的思想境界。
结束语：
简谱的学习对学生们音乐素养的提升有很大的帮助，但是与学习歌唱不同，乐谱的学习有很多的理论性知识，需要学生们去背去记。在很多学生的眼中，音乐课就是用来放松的，所以相对枯燥的乐谱学习需要老师的耐心教导，学生们的认真听讲，以及一些有趣的教学方式，让学生从根本上扎实地学起。
参考文献：
[1]刘晓薇.授人以鱼不如授人以渔——谈小学音乐课堂中的识谱教学[J].北方音乐，2020（03）：155-156.
[2]秦琴.儿童钢琴启蒙阶段伴奏知识的融入式教学——《巴斯蒂安钢琴教程》的本土化扩展[J].钢琴艺术，2019（09）：26-31.
[3]郑子.浅谈小学音乐教学中的音位记谱法和文字记谱法[J].西部素质教育，2016，2（10）：178.
[4]俞能锋.“小音符”伴我快乐学音乐——小学低段趣味识谱教学心得[J].中国音乐教育，2010（10）：22-25+28.