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班风是一个班的学生精神面貌的综合反映，是一个班的整体形象。班集体就像一个大熔炉，好的班风能对班级发展产生积极影响，给大家提供一个有利的学习生活环境；不好的班风却会使同学们受到不健康因素的影响，使整个班集体焕散。作为班主任，还要注意使班集体形成一种良好风气，并使这种良好的风气成为一种教育素。
1. 选择用好班干部，组建高效的班委会
班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的顺利开展。
1.1 民主组建班委会。
班干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。因而，认真选拔班干部非常重要。要通过民主的方式让学生选出他们信任的同学成为班干部，要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能形成优秀班级的基础。
1.2 抓好班干部队伍的建设
一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。所以本学期刚开始就慎重对班干部进行了改选，对原有的管理班子进行了调整，加强了管理力度，大力支持，大胆放权，鼓励班干部放手管理，不要有后顾之忧，我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。
2. 抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键
俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，我的做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作。稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓住好生和“后进生”，以促进一般的学生。具体措施是：在学期开始，举办班干短训班；对“后进生”进行家访和个别谈心。班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订本学期的工作计划，交代工作方法。以提高班干的素质。在学期行将结束时，由于事情比较多，容易造成混乱。这时，及时召开班会，引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的。对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来说，都面临这一棘手问题，对此我的体会是：
2.1 保护他们的自尊心
“后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重，这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。
2.2 对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们
对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。
3. 用情感教育感化学生
首先，學生是管理、教育的对象。因为学生是活生生的人，所以对学生的教育管理很有难度。对待学生，班主任应做到友善，真诚相待，用心体会。作为教师，我们知道天赋、能力和技能不是平均分配的，即使目标一致，但一个人可以手到擒来的事，另一个人却困难重重。学生的偏科现象也可以用这一原因解释。在第一次期中考试过后我叫学生写了一篇反思，题目为“克服我的弱点”。很多学生写到英语是自己的薄弱科目，并且不喜欢；还有学生写到因为不喜欢某一位教师……我在做总评的时候说：“作为老师，如果大家喜欢我，我希望你们因为喜欢我而学好这门课；如果大家不喜欢我，我希望你们因为不喜欢我而学好这门课，证明给我看，不要指望自暴自弃就能惩罚一个你不喜欢的老师。”我又继续说：“每个人都会遇到困难，那我告诉你一句名言，'知识改变命运'，教育成就未来”。在平时的教学工作中，我还督促学生制定下次的学习目标，附带上自己的座右铭，粘贴在最醒目的地方，时刻鞭策自己。
其次，一视同仁，学生不论优劣，班主任都应认真教育，同等对待。一个班级中存在优生与差生是极正常的现象，作为班主任，就应给予学生同等的受教育权利，对待中等生、后进生，班主任更应耐心，给予他们学习、生活上的帮助和关爱，要让他们感到教师、父母的希望，使之顺利转化，早日向好的方向发展。
总之，要想培养良好的班风和学风，首先要了解学生的现状，再运用不同的方法，对症下药，这里面最重要的一点是对学生的责任心，有了责任心，你就会想办法把工作做到最好。
1. 选择用好班干部，组建高效的班委会
班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的顺利开展。
1.1 民主组建班委会。
班干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。因而，认真选拔班干部非常重要。要通过民主的方式让学生选出他们信任的同学成为班干部，要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能形成优秀班级的基础。
1.2 抓好班干部队伍的建设
一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。所以本学期刚开始就慎重对班干部进行了改选，对原有的管理班子进行了调整，加强了管理力度，大力支持，大胆放权，鼓励班干部放手管理，不要有后顾之忧，我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。
2. 抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键
俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，我的做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作。稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓住好生和“后进生”，以促进一般的学生。具体措施是：在学期开始，举办班干短训班；对“后进生”进行家访和个别谈心。班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订本学期的工作计划，交代工作方法。以提高班干的素质。在学期行将结束时，由于事情比较多，容易造成混乱。这时，及时召开班会，引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的。对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来说，都面临这一棘手问题，对此我的体会是：
2.1 保护他们的自尊心
“后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重，这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。
2.2 对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们
对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。
3. 用情感教育感化学生
首先，學生是管理、教育的对象。因为学生是活生生的人，所以对学生的教育管理很有难度。对待学生，班主任应做到友善，真诚相待，用心体会。作为教师，我们知道天赋、能力和技能不是平均分配的，即使目标一致，但一个人可以手到擒来的事，另一个人却困难重重。学生的偏科现象也可以用这一原因解释。在第一次期中考试过后我叫学生写了一篇反思，题目为“克服我的弱点”。很多学生写到英语是自己的薄弱科目，并且不喜欢；还有学生写到因为不喜欢某一位教师……我在做总评的时候说：“作为老师，如果大家喜欢我，我希望你们因为喜欢我而学好这门课；如果大家不喜欢我，我希望你们因为不喜欢我而学好这门课，证明给我看，不要指望自暴自弃就能惩罚一个你不喜欢的老师。”我又继续说：“每个人都会遇到困难，那我告诉你一句名言，'知识改变命运'，教育成就未来”。在平时的教学工作中，我还督促学生制定下次的学习目标，附带上自己的座右铭，粘贴在最醒目的地方，时刻鞭策自己。
其次，一视同仁，学生不论优劣，班主任都应认真教育，同等对待。一个班级中存在优生与差生是极正常的现象，作为班主任，就应给予学生同等的受教育权利，对待中等生、后进生，班主任更应耐心，给予他们学习、生活上的帮助和关爱，要让他们感到教师、父母的希望，使之顺利转化，早日向好的方向发展。
总之，要想培养良好的班风和学风，首先要了解学生的现状，再运用不同的方法，对症下药，这里面最重要的一点是对学生的责任心，有了责任心，你就会想办法把工作做到最好。