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摘 要：英语学习是一个循序渐进的过程，需要教师和学生的共同努力。在英语学习过程中，教师应鼓励学生将英语知识融入到生活、融入到社会，实现课堂到课外的延伸，促进学生英语综合能力的发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索生活化教学在初中英语教学中的落实途径。
关键词：初中英语教学;生活化教学;落实途径;有效方法
新的教学理念提倡教学与生活的融合，希望教师能够注重贴近学生的生活实际，鼓励学生在实际生活中应用英语知识，激发学生的英语学习兴趣，凸显英语教学的有效性。教师可以有意识地在教学中融入生活化素材，引导学生在生活中发现英语、应用英语、热爱英语。
一、运用新颖手段，凸显生活内容
在进行英语学习的过程中，教师一般按照教材中的内容进行讲授，没有实现教学内容的延伸，无法帮助学生在生活中对知识进行理解。教师可以使用新颖、现代化的教学手段，为学生营造生活化的情境，让教学与生活紧密相连，从而实现对英语知识的掌握。
例如，在学习《This is me》单元的时候，为了能够让学生找到自我介绍的方法，我为学生从网络上搜集了资源，为学生播放了一个小姑娘使用英语进行自我介绍的视频。在观看视频的时候，学生发现小女孩先介绍了自己的名字、居住地点，然后对自己的兴趣爱好进行了介绍。她还为大家展示了一张她的全家福，对自己的家庭进行了介绍。学生按照她的思路，也开始整理自我介绍的内容。有的学生说：“My name is Li Ming. I am a junior high school student. I like playing football and basketball. The city where I live is a very nice place. Welcome to visit.”在生活情境中，学生能够用更加直观的方式来吸收英语知识，从而达到了更好的教学效果。
二、模拟生活场景，实现英语应用
英语学科更倾向于实践性，更加重视学生在实际生活中对英语知识的应用。尤其是很多学生都不敢主动在生活中说英语，也缺乏使用英语进行交际的环境，从而影响了英语在学生生活中的渗透。因此，教师可以在教学过程中模拟英语交际场景，让学生在表演中实现对英语知识的应用。
例如，在一次模拟练习中，我让学生两个人一组，以在超市相遇为背景进行模拟交际。学生围绕这个话题开始了想象和交谈。有的学生说：“Hi， what a coincidence！ You came to the supermarket， too.”另一名学生回答：“Yeah， I came with my mom. I'm going to buy some meat and eggs. What are you going to buy？”学生回答：“I want to buy some vegetables and fruit. It's a little hot now. I don't feel well.”另一名学生接着说道：“You must pay attention to your health. I've finished. I'm ready to go home. I'll see you at school tomorrow.”在模拟生活场景的过程中，学生能够对假想中的对话进行表演，实现了英语在生活中的应用，也能够引导学生在实际生活中进行自主应用。
三、展现生活内容，表达真情实感
在初中阶段，学生的英语知识有了一定的储备，具有一定的表达能力。同时，写作教学也是初中英語教学中的难点，需要教师投入更多的精力。教师可以让学生使用英语来展现自己在生活中的点滴事情，表达自己的情感，从而使学生能够养成使用英语记录生活的习惯，达到良好的应用效果。
例如，在日常教学中，我会让学生每周用英语写周记，对自己生活中的感悟进行表达。有的学生记录了自己生活中的小事：“This morning， I went out and found it was windy outside. Many leaves fell down and blocked the road. In the strong wind， I saw a man cleaning the street. That was our teacher. I immediately ran over to help the teacher clean up together， let our city more beautiful， let the people travel more convenient.”在自我表达的过程中，学生感受到了英语的实用性，能够实现对英语知识的贯彻应用。
总之，英语与生活实际有着紧密的关系。教师应发现生活中的英语，也发现英语中的生活，让学生在生活的情境中实现对英语知识的掌握，促进学生综合素养的发展。
参考文献：
[1]陆晓雪.谈如何扎实推进初中英语写作教学[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：94.
[2]王琪.初中英语“生活化写作”的教学创新途径[J].甘肃教育，2017（10）：106.
关键词：初中英语教学;生活化教学;落实途径;有效方法
新的教学理念提倡教学与生活的融合，希望教师能够注重贴近学生的生活实际，鼓励学生在实际生活中应用英语知识，激发学生的英语学习兴趣，凸显英语教学的有效性。教师可以有意识地在教学中融入生活化素材，引导学生在生活中发现英语、应用英语、热爱英语。
一、运用新颖手段，凸显生活内容
在进行英语学习的过程中，教师一般按照教材中的内容进行讲授，没有实现教学内容的延伸，无法帮助学生在生活中对知识进行理解。教师可以使用新颖、现代化的教学手段，为学生营造生活化的情境，让教学与生活紧密相连，从而实现对英语知识的掌握。
例如，在学习《This is me》单元的时候，为了能够让学生找到自我介绍的方法，我为学生从网络上搜集了资源，为学生播放了一个小姑娘使用英语进行自我介绍的视频。在观看视频的时候，学生发现小女孩先介绍了自己的名字、居住地点，然后对自己的兴趣爱好进行了介绍。她还为大家展示了一张她的全家福，对自己的家庭进行了介绍。学生按照她的思路，也开始整理自我介绍的内容。有的学生说：“My name is Li Ming. I am a junior high school student. I like playing football and basketball. The city where I live is a very nice place. Welcome to visit.”在生活情境中，学生能够用更加直观的方式来吸收英语知识，从而达到了更好的教学效果。
二、模拟生活场景，实现英语应用
英语学科更倾向于实践性，更加重视学生在实际生活中对英语知识的应用。尤其是很多学生都不敢主动在生活中说英语，也缺乏使用英语进行交际的环境，从而影响了英语在学生生活中的渗透。因此，教师可以在教学过程中模拟英语交际场景，让学生在表演中实现对英语知识的应用。
例如，在一次模拟练习中，我让学生两个人一组，以在超市相遇为背景进行模拟交际。学生围绕这个话题开始了想象和交谈。有的学生说：“Hi， what a coincidence！ You came to the supermarket， too.”另一名学生回答：“Yeah， I came with my mom. I'm going to buy some meat and eggs. What are you going to buy？”学生回答：“I want to buy some vegetables and fruit. It's a little hot now. I don't feel well.”另一名学生接着说道：“You must pay attention to your health. I've finished. I'm ready to go home. I'll see you at school tomorrow.”在模拟生活场景的过程中，学生能够对假想中的对话进行表演，实现了英语在生活中的应用，也能够引导学生在实际生活中进行自主应用。
三、展现生活内容，表达真情实感
在初中阶段，学生的英语知识有了一定的储备，具有一定的表达能力。同时，写作教学也是初中英語教学中的难点，需要教师投入更多的精力。教师可以让学生使用英语来展现自己在生活中的点滴事情，表达自己的情感，从而使学生能够养成使用英语记录生活的习惯，达到良好的应用效果。
例如，在日常教学中，我会让学生每周用英语写周记，对自己生活中的感悟进行表达。有的学生记录了自己生活中的小事：“This morning， I went out and found it was windy outside. Many leaves fell down and blocked the road. In the strong wind， I saw a man cleaning the street. That was our teacher. I immediately ran over to help the teacher clean up together， let our city more beautiful， let the people travel more convenient.”在自我表达的过程中，学生感受到了英语的实用性，能够实现对英语知识的贯彻应用。
总之，英语与生活实际有着紧密的关系。教师应发现生活中的英语，也发现英语中的生活，让学生在生活的情境中实现对英语知识的掌握，促进学生综合素养的发展。
参考文献：
[1]陆晓雪.谈如何扎实推进初中英语写作教学[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：94.
[2]王琪.初中英语“生活化写作”的教学创新途径[J].甘肃教育，2017（10）：106.