著名音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐是一门最富有情感的艺术，新课程引导下的音乐教学不仅要让学生学会音乐知识，更重要的是要让学生充满激情地体会音乐内在的情感，引导学生感悟作者的创作意图，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。
　　一、创设情境，激发好奇
　　“触景生情，情由境生。”学生的情感和兴趣总是在一定的情境中产生的。小学音乐教材大多是图文并茂的作品，具有鲜明的形象，每一首歌都能展示一幅美的图画。例如，教《数鸭子》这首歌，我用多媒体制作了这么一幅图画：一个小朋友傻乎乎地坐在绿草茵茵的河边，水波荡漾的河中有一群鸭子在玩水。一上课，我就提问：“这个小朋友在干什么？”学生们纷纷猜测，有的说在休息，有的说在河边洗手等等。我充满童趣的朗诵起了歌词：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……”学生竖着耳朵，睁大眼睛看着画面，听着我的朗诵。听完后，他们恍然大悟：哦，原来他在数鸭子，数鸭子也能唱到歌里面去啊！顿时，学生兴致大增。此种与教学相关的情境创设，使学生的注意力集中于眼前的美景，激发了他们的好奇心，使他们产生了浓厚的学习兴趣。
　　二、挖掘内涵，心灵共振
　　在唱歌教学中，教师要深入挖掘作品的内涵，这是学唱歌曲的基础。在挖掘作品内涵的过程中，自然会激发学生的思想情感，使他们学习起来才能更加投入。比如，教唱五年级《让我们荡起双桨》这首歌时，教师首先要描绘歌曲的意境：微风拂动柳枝，欢乐的孩子们摇着小船，湖面上荡起涟漪。同时用愉悦的表情、自然朴实的动作把学生带入歌曲的意境之中，让学生真正感受到童年的幸福、生活的甜蜜。之后，结合歌曲的旋律与意境点拨学生，让学生从内心领悟歌曲的意境，从而对这首歌产生良好的感觉，萌生出想学会它、学好它的念头。如此这般，学生学习歌曲的过程也就成了享受艺术美的过程，学起来轻松，理解起来深刻。在优美的旋律中，学生的思想意境和歌曲的意境融为一体，一切就会很自然。由此可见，深入挖掘作品的内涵，深入地理解作品的意境，是培养学生思想感情的一种强有力的手段。
　　三、搭建平台，激发创新
　　音乐本身是一门极富创造性的艺术，音乐教学能为学生提供发展创造精神、创造能力的机会。
　　在音乐教学中渗透创新教育，贵在激励学生参与创造，把音乐学习与创造性思维训练紧密结合起来，不断地帮助学生拓宽思维空间，培养创新能力。在《闪烁的小星》一课的教学中，我把预先做好的多媒体课件“美丽的夜景图”出示在同学们面前，画中的远山、草坪、月亮和在星际间畅游的小朋友一一展现在学生的眼前。我向学生简单介绍了这幅夜景图后，作了范唱。霎时，学生仿佛置身于天空中，都不由自主地手舞足蹈起来。接着，我启发学生根据歌词结合屏幕中的景色展开想象：在蓝蓝的夜空中，许许多多的星星正眨巴着眼睛一闪一闪的，近处的孩子们正高兴地唱着歌呢。正当学生沉醉在美好的意境中时，我情不自禁唱起“一闪一闪亮晶晶”，于是，全班学生也情不自禁地齐声和着，有的学生还随着音乐即兴跳起舞来。一时间，学生的想象和创作才能得到了发挥，为培育创新思维提供了环境。
　　四、以演激情，展示灵性
　　音乐是一门表演艺术。小学生活泼好动，音乐表演是音乐教学中备受他们喜爱的内容之一。新课程倡导合作学习，通过组织开展学生间合作性活动来达成课堂教学的目标，以此激活每个学生的参与热情，使他们善于合作，在合作中提升自我，在合作中体验团队成功感。在《十二生肖歌》一课的教学中，我以主持人的身份，在班级中开展了一个装扮、表演可爱动物的比赛活动。在学生们的提议声中，学生以小组的形式进行装扮、穿戴、动作设计。比赛时，学生们兴趣盎然，每个小组的代表都上台亮出了各自的“绝活”，未能上台亮相的学生则对他们小组的代表给予了情感上的支持。有的说：“我们是你的坚强后盾，你一定表演得最好！”有的说：“我们组最棒！”有的说：“你就大胆地演吧，我们支持你！”学生通过这样的合作学习，不仅培养了想象力、创造力，而且锻炼了他们的动手实践能力及表演力。同时，这也让学生真正体会到了团队合作的成功感，懂得相互欣赏和共同分享，既体现了对学生人文精神的培养，又符合学生身心发展的需要。
　　五、激励评价，扬起自信
　　理论研究表明，一个人的积极性与心理满足的程度有密切的联系。在音乐课堂上，教师根据学生的个性差异进行富有激励性的评价，不仅能挖掘学生潜能，增强学生自信，而且能使学生处于高度的兴奋、主动、积极的状态，使他们的音乐潜能得到最充分的发挥。尤其是对一些音乐才能弱的学生，教师更是要悉心呵护，注重把握他们在音乐学习中的每一个闪光点，及时捕捉称赞他们的时机。通过教师鼓励的话语、会心的微笑、满意的眼神、赞许的点头等语言的、体态的激励，让学生感受到老师对他的关切、尊重，一点一滴地培养其自信心，逐步激发他们积极主动地参与音乐学习、音乐表演的热情和激情。另外，教师要学会用真诚的心与学生沟通，用发展的眼光看待每一个学生，满腔热情地期待学生的成长与进步。教师尤其要加强学生的自我评价与相互评价，引导学生在评价中认识自我，发现同学的闪光点，扬长补短，从而以更大的激情投入快乐的音乐学习中来。
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