【摘 要】伴随着教育改革的深入推进，交互式电子白板已广泛运用于中学各学科课堂教学中。本文从学习兴趣的培养、教学手段的改变等多方面重点阐述了交互式式电子白板在中学语文课堂教学中的有效运用。
　　【关键词】学习兴趣；灵活手段；突显重点；拓展知识
　　近年来，在国家改薄项目的大力支持下，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，已悄然走进了我国西部农村地区的中学语文课堂。那交互式白板在中学语文课堂教学中究竟有何作用呢？下面笔者就结合自身经验，谈谈交互式电子白板在中学语文课堂教学中的有效运用。
　　一、创设情景，激发学生的学习兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师。日常教学中，学生往往因某种兴趣产生探求知识的强烈欲望，使学习达到事半功倍的效果。集多媒体、投影仪等为一体的交互电子白板使教学内容形象化，表现手法多样化，能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响，对学生的感官进行多重的刺激，创设一个和谐逼真、生动活泼的教学氛围，使学生在良好的状态下积极主动地学习。
　　在语文课堂教学中，交互电子白板能把语言文字所描绘的情境直观、形象、逼真地展现出来，把学生的非注意力因素集中起来，使学生从听觉上、视觉上去领略语言文字所描绘的“美”的情景，从而诱发学生学习的兴趣。如笔者在教学《济南的冬天》一文时，为了让学生真实体验老舍文下所描绘的那种“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”美景时，笔者特意从网络上找了几张济南冬天的美景图片，让学生欣赏。在学生初读课文后，笔者播放了一段济南冬天的视频，带着学生再一次重温济南冬天的独特之处。同时，让学生联系生活实际，想想大西北冬天的无情，进一步体会作者对济南的喜爱之情。由计算机多媒体技术创设的有色有声有形的动态多维立体逼真情景，能自然而然地调动学生的听觉、视觉等各种感官，同时去感受这一具有时空的情景中的信息，学习兴致盎然，形成良好的心理动力。由此可见，语文教师要尽可能打破传统的教学模式，利用交互式电子白板，创设一种让学生感到愉悦的学习情景，从而可以达到事半功倍的效果。
　　二、灵活手段，培养学生的自主学习能力
　　语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，建立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分体现了学生的自主性。
　　三、突显重点，内容由浅入深
　　运用电子白板的“探照灯”功能和隐藏功能、拉幕功能进行重点部分的强调，这样可以更好地引起学生的注意，学生在思考过程中也会特别留意我强调的部分问题。由于课件与交互电子白板的有机整合，使得本课的教学重难点得到较好的落实，而学生的思维也较好地被调动起来，大大地提高了课堂效率。白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引学生的注意力。教师可以灵活机动地运用这些白板技术手段，在教学中更加突现出重点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解感悟文章。在教学中巧妙地运用了电子白板的标注、探照镜、拉幕等功能将知识进行重点部分的强调。运用聚光灯放大镜功能，让孩子们的注意力都集中在国家句子上，学生识记时印象较为深刻。对于本文一些重点语句，采用幕布，先将内容遮住，待学生强化记忆后在把幕布拉开，借以检测学生识记对错与否。这些手段及功能地运用有效地引起学生对所需要关注点的注意，从而引起学生的深深思考，学生对于这些重点部分的理解也会更加深入。
　　四、资源丰富，拓展学生课外知识
　　语文作为母语，是最重要的交际工具，有着广泛的学习、实践的空间。在语文教学中，如果把这空间局限于课文、课堂、课本，将难以把课堂上习得的規律在现实生活的实践运用中继续发展，教师要在语文教学树立大语文观念，使书本知识的学习与实践活动紧密结合，使课内与课外沟通，把自然、社会、生活带入课堂，促使学生的语文实践走向社会生活。电子交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，它可以在交互白板的工作界面，调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。因此，它可以有效地整合各种学习资料，提供多种多样的学习资源，从而帮助学生拓展学习的空间。
　　总之，电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。在语文教学课堂实践中证明，交互式电子白板在教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用。好的电子白板环境下的语文课堂应是优秀的教学思想与先进的多媒体技术和网络技术相结合的产物。现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。