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[摘 要] 为了进一步提升学生在市场营销课堂教学中的积极主动性，提高中职市场营销专业学生未来职场中的综合能力，在中职市场营销课堂教学中推广和应用体验式教学势在必行。从体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用优势入手，分析其在市场营销课程中的实践应用原则和预期效果，最后提出体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用途径建议，以期体验式教学在我国中职学校课堂教学中能达到更理想的效果。
[关 键 词] 体验式教学;中职;市场营销;应用
[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）39-0112-02
一、体验式教学模式在中职市场营销课堂教学的应用优势
（一）体验式教学模式可以让学生更深刻地理解教学内容
中职市场营销课堂教学中的基础知识部分，是学生未来学习和职场中应用所学知识的根本，对市场营销基础知识的理解程度，决定着学生未来能否对所学知识进行灵活的应用。在体验式教学模式中，通过教师的引导，学生可以更加直观、深入地了解市场营销基础知识原理，对学生深刻理解教学内容、提升学习热情有显著作用。
（二）体验式教学模式可以明显提高学生的实践应用能力
在中职市场营销课堂教学中应用体验式教学，可以将现实中市场营销活动、生活中常见的市场营销知识融入课堂教学中，学生在教师营造的教学环境中可以从真实出发，切实体验到市场营销基础知识的深化和外延。体验式教学在中职市场营销课堂教学开展应用，不仅可以帮助学生更好地理解市场营销知识，更能让学生的实践能力得到充分的锻炼，提高学生利用自身所学知识解决现实问题的能力，最终达到学以致用、活学活用的教学目的。
（三）体验式教学模式可以更好地提高市场营销课堂教学效率
现代教学理论认为，实现课堂教学的良好互动，可以有效提升学生学习的积极主动性和学习效率。在中职市场营销课堂教学中，开展体验式教学模式的应用，不仅可以通过教师创设的体验场景丰富学生对市场营销知识的直观感受，也可以让学生在参与教学场景时的热情进一步高涨，在平衡的师生关系中，教学内容得以更加顺利展开，教学效率可以更好地提升。
二、体验式教学在市场营销课程中的实践应用原则和预期效果
（一）体验式教学在市场营销课程中的实践原则
1.灵活运用不同的方法，提高学生参与市场营销课程的兴趣。在体验式教学模式中，教学方法的灵活性，是保证课堂教学的重要原则。例如，在体验式教学实践中，教师可以运用“角色扮演法”，让学生扮演市场营销案例中的角色，在开展教学中不必拘泥于案例中角色的决策，而是可以通过让学生自由发挥、教师灵活引导的方式开展体验式教学。
2.强化学生在体验式教学中的参与程度，深化学生对市场营销知识的了解。学生的深层次参与，是保证体验式教学在中职市场营销课堂教学应用效果的重要原则。例如，教师在运用“案例分析教学法”开展体验式教学模式应用时，可以从引导学生深层次参与课堂教学入手，在实际课堂教学设计中挖掘学生可能参与的案例环节，并从案例分析中强化学生体验真实销售的过程，用深层次的参与加深学生对市场营销知识的了解。
（二）中职市场营销课堂教学中体验式教学的应用预期效果
从中职学校市场营销课堂教学中体验式教学的应用实践来看，体验式教学能够充分发挥提升学生学习积极性的作用，对学生基础知识的掌握以及理论向实践能力的转化也具有明显的推动效果。在体验式教学中，学生逐渐形成了利用时间搜集资料、主动参与市场营销战略的讨论等良好学习习惯。综合而言，体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用，可以在学生学习成绩提升、学生市场营销实践技能提高等方面取得良好效果，值得我们进一步推广、应用。
三、体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用途径
（一）精心设计体验式教学场景
有针对性地开展场景设计，是提升体验式教学法在中职市场营销课堂教学中应用效果的必经之路，也是体验式教学法在中职市场营销课堂教学的主要应用形式之一。教师可以根据课堂教学内容的需要，设计具有时代气息的体验式教学场景，进而引导学生积极融入场景中，并推动学生在场景体验的过程中实现理论知识向实践能力的转化。具体而言，在开展体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用之前，教师可以结合教学内容，深入挖掘教材中直接相关的知识点，从而根据学校专业人才培养方案和学生认知条件等客观因素，灵活设计出较为符合目前教学需求的场景。
例如，在开展市场竞争相关知识教学中，教师可以通过沙盘模拟的方法开展体验式教学模式应用。教师在完成课前设计之后，以沙盘为教学工具，将学生按照若干人一组分为几组，并为每个组指派一个企业角色，以企业为单位，开展市场竞争模拟活动，每个组在认真完成“企业”和“市场”的内部审视和外部条件研判并经过小组讨论决策之后，推出不同的市场竞争策略。在教师的引导和纠偏建议下，每个“企业”需要对教师提出的不同市场环境、政策环境等条件变化商讨得出相应的市场竞争应对策略。在这个过程中，通过小组成员的积极参与、商讨决策等活动，不仅可以对学生理论知识的内化和应用起到推动、锤炼的作用，也让学生敢于表达自我意见，团队协作意识得到提高，对学生未来走上职场、提高核心竞争能力大有裨益。 （二）提高学生案例分析模式的实践体验
案例分析也是体验式教学法在中职市场营销课堂教学开展应用的重要形式，是“社会即学校，生活即教育，教学做合一”教育理念的落实表现。体验式教学法在中职市场营销课堂教学开展应用时，充分提高学生在案例分析模式中的实践体验，是改革中职市场营销教育教学方法、提升体验式教学模式课堂教学效果的必经之路。
在体验式教学法在中职市场营销课堂教学中实践时，教师可以从生活中的案例出發，引导学生对案例开展自主分析、自主探索，激发学生从案例分析中感受知识被自己掌握的成就感，鼓励学生自主探索案例蕴含的市场营销知识，以合适的案例、科学的引导、审慎的辩证、大胆的求索，改善中职学生学习市场营销知识的积极性，提高学生案例分析模式的实践体验。
为了更好地让学生参与到案例分析模式教学中，教师可以选择更加富有时代气息、更迎合现代中职学生的案例引导学生课堂分析、讨论。例如，在开展“战略竞争定位”课堂教学时，教师可以以当下学生生活中常见的“抖音”和“快手”两个短视频平台的竞争案例进行分析，鼓励学生在课前对二者的战略定位、竞争策略以及竞争策略实施资料等进行搜集，并在课上案例分析环节就“抖音”和“快手”的竞争态势和竞争定位进行大胆发言，教师可以在学生之间出现不同意见时进行科学的疏导，鼓励学生进行多角度、深层次的考量，最终达到提升学生搜集信息、处理信息和利用所学知识分析案例的目的。
（三）配合实训机会检验体验式教学成果
对中职学生而言，能够检验课堂学习成果的实训机会主要有校外实训培养、创业技能大赛等，这就要求教师抓住来之不易的实训机会，利用课堂教学和课余实践，组织、带领学生积极参加各种实训活动，让学生在贴近现实的工作、学习实训中，感受市场营销，体会市场营销知识在真实市场营销活动中的各种表现。
例如，教师在组织学生开展企业实训时，应当着重向学生强调企业在真实市场营销中的关注点、参考点、决策方式和市场营销策略的实施环节，引导学生深入了解企业在真实的市场环境下的市场运作、发展规律，运用自身所学知识去描述、分析企业真实的市场营销策略和运作模式，驱动学生自主思考、自主分析企业在真实市场环境中面对竞争条件变化所做出的应对措施，引导学生思考企业的市场营销策略的制订和执行环节是否存在优化的空间等。利用实训机会检验学生对市场营销相关理论知识的掌握和运用，对未来体验式教学法在中职市场营销课堂教学更深层次的实践和改善，具有重要的价值。
四、结语
本文经过研究认为，在中职市场营销课堂教学中应用体验式教学模式具有明显的优势和教学效果，积极开展体验式教学模式实践，能够有效改善和解决中职市场营销课堂教学中存在的教学内容针对性不强、理论与实践脱节等问题，体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用充分强调了学生为学习主体，推动了学生理论知识转化为实践技能的能力发展。综上所述，在中职院校开展体验式教学模式的应用，不仅构建了先进教学方法在中职学校开展应用的相关理论体系，也对我国中职院校市场营销专业教学质量的提高以及综合素质人才培养效率的稳步提升有着重要的实践价值。
参考文献：
[1]刘沙沙.中职市场营销课程体验式教学策略运用研究[J].营销界，2021（12）：77-78.
[2]陈斌妮.浅谈以创业为目的体验式教学在市场营销教学中的应用[J].营销界，2020（44）：41-42.
[3]张璐，费湘军，周恕.中职市场营销STP理论的体验式教学探索[J].教育研究，2020，3（2）.
[4]白佳铃.浅析体验式教学在市场营销教学中的运用[J].现代营销（信息版），2019（9）：72-73.
[5]严翔，张利霞.基于体验式教学的市场营销专业人才培养模式研究[J].科技经济市场，2018（9）：152-153.
编辑 郑晓燕
[关 键 词] 体验式教学;中职;市场营销;应用
[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）39-0112-02
一、体验式教学模式在中职市场营销课堂教学的应用优势
（一）体验式教学模式可以让学生更深刻地理解教学内容
中职市场营销课堂教学中的基础知识部分，是学生未来学习和职场中应用所学知识的根本，对市场营销基础知识的理解程度，决定着学生未来能否对所学知识进行灵活的应用。在体验式教学模式中，通过教师的引导，学生可以更加直观、深入地了解市场营销基础知识原理，对学生深刻理解教学内容、提升学习热情有显著作用。
（二）体验式教学模式可以明显提高学生的实践应用能力
在中职市场营销课堂教学中应用体验式教学，可以将现实中市场营销活动、生活中常见的市场营销知识融入课堂教学中，学生在教师营造的教学环境中可以从真实出发，切实体验到市场营销基础知识的深化和外延。体验式教学在中职市场营销课堂教学开展应用，不仅可以帮助学生更好地理解市场营销知识，更能让学生的实践能力得到充分的锻炼，提高学生利用自身所学知识解决现实问题的能力，最终达到学以致用、活学活用的教学目的。
（三）体验式教学模式可以更好地提高市场营销课堂教学效率
现代教学理论认为，实现课堂教学的良好互动，可以有效提升学生学习的积极主动性和学习效率。在中职市场营销课堂教学中，开展体验式教学模式的应用，不仅可以通过教师创设的体验场景丰富学生对市场营销知识的直观感受，也可以让学生在参与教学场景时的热情进一步高涨，在平衡的师生关系中，教学内容得以更加顺利展开，教学效率可以更好地提升。
二、体验式教学在市场营销课程中的实践应用原则和预期效果
（一）体验式教学在市场营销课程中的实践原则
1.灵活运用不同的方法，提高学生参与市场营销课程的兴趣。在体验式教学模式中，教学方法的灵活性，是保证课堂教学的重要原则。例如，在体验式教学实践中，教师可以运用“角色扮演法”，让学生扮演市场营销案例中的角色，在开展教学中不必拘泥于案例中角色的决策，而是可以通过让学生自由发挥、教师灵活引导的方式开展体验式教学。
2.强化学生在体验式教学中的参与程度，深化学生对市场营销知识的了解。学生的深层次参与，是保证体验式教学在中职市场营销课堂教学应用效果的重要原则。例如，教师在运用“案例分析教学法”开展体验式教学模式应用时，可以从引导学生深层次参与课堂教学入手，在实际课堂教学设计中挖掘学生可能参与的案例环节，并从案例分析中强化学生体验真实销售的过程，用深层次的参与加深学生对市场营销知识的了解。
（二）中职市场营销课堂教学中体验式教学的应用预期效果
从中职学校市场营销课堂教学中体验式教学的应用实践来看，体验式教学能够充分发挥提升学生学习积极性的作用，对学生基础知识的掌握以及理论向实践能力的转化也具有明显的推动效果。在体验式教学中，学生逐渐形成了利用时间搜集资料、主动参与市场营销战略的讨论等良好学习习惯。综合而言，体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用，可以在学生学习成绩提升、学生市场营销实践技能提高等方面取得良好效果，值得我们进一步推广、应用。
三、体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用途径
（一）精心设计体验式教学场景
有针对性地开展场景设计，是提升体验式教学法在中职市场营销课堂教学中应用效果的必经之路，也是体验式教学法在中职市场营销课堂教学的主要应用形式之一。教师可以根据课堂教学内容的需要，设计具有时代气息的体验式教学场景，进而引导学生积极融入场景中，并推动学生在场景体验的过程中实现理论知识向实践能力的转化。具体而言，在开展体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用之前，教师可以结合教学内容，深入挖掘教材中直接相关的知识点，从而根据学校专业人才培养方案和学生认知条件等客观因素，灵活设计出较为符合目前教学需求的场景。
例如，在开展市场竞争相关知识教学中，教师可以通过沙盘模拟的方法开展体验式教学模式应用。教师在完成课前设计之后，以沙盘为教学工具，将学生按照若干人一组分为几组，并为每个组指派一个企业角色，以企业为单位，开展市场竞争模拟活动，每个组在认真完成“企业”和“市场”的内部审视和外部条件研判并经过小组讨论决策之后，推出不同的市场竞争策略。在教师的引导和纠偏建议下，每个“企业”需要对教师提出的不同市场环境、政策环境等条件变化商讨得出相应的市场竞争应对策略。在这个过程中，通过小组成员的积极参与、商讨决策等活动，不仅可以对学生理论知识的内化和应用起到推动、锤炼的作用，也让学生敢于表达自我意见，团队协作意识得到提高，对学生未来走上职场、提高核心竞争能力大有裨益。 （二）提高学生案例分析模式的实践体验
案例分析也是体验式教学法在中职市场营销课堂教学开展应用的重要形式，是“社会即学校，生活即教育，教学做合一”教育理念的落实表现。体验式教学法在中职市场营销课堂教学开展应用时，充分提高学生在案例分析模式中的实践体验，是改革中职市场营销教育教学方法、提升体验式教学模式课堂教学效果的必经之路。
在体验式教学法在中职市场营销课堂教学中实践时，教师可以从生活中的案例出發，引导学生对案例开展自主分析、自主探索，激发学生从案例分析中感受知识被自己掌握的成就感，鼓励学生自主探索案例蕴含的市场营销知识，以合适的案例、科学的引导、审慎的辩证、大胆的求索，改善中职学生学习市场营销知识的积极性，提高学生案例分析模式的实践体验。
为了更好地让学生参与到案例分析模式教学中，教师可以选择更加富有时代气息、更迎合现代中职学生的案例引导学生课堂分析、讨论。例如，在开展“战略竞争定位”课堂教学时，教师可以以当下学生生活中常见的“抖音”和“快手”两个短视频平台的竞争案例进行分析，鼓励学生在课前对二者的战略定位、竞争策略以及竞争策略实施资料等进行搜集，并在课上案例分析环节就“抖音”和“快手”的竞争态势和竞争定位进行大胆发言，教师可以在学生之间出现不同意见时进行科学的疏导，鼓励学生进行多角度、深层次的考量，最终达到提升学生搜集信息、处理信息和利用所学知识分析案例的目的。
（三）配合实训机会检验体验式教学成果
对中职学生而言，能够检验课堂学习成果的实训机会主要有校外实训培养、创业技能大赛等，这就要求教师抓住来之不易的实训机会，利用课堂教学和课余实践，组织、带领学生积极参加各种实训活动，让学生在贴近现实的工作、学习实训中，感受市场营销，体会市场营销知识在真实市场营销活动中的各种表现。
例如，教师在组织学生开展企业实训时，应当着重向学生强调企业在真实市场营销中的关注点、参考点、决策方式和市场营销策略的实施环节，引导学生深入了解企业在真实的市场环境下的市场运作、发展规律，运用自身所学知识去描述、分析企业真实的市场营销策略和运作模式，驱动学生自主思考、自主分析企业在真实市场环境中面对竞争条件变化所做出的应对措施，引导学生思考企业的市场营销策略的制订和执行环节是否存在优化的空间等。利用实训机会检验学生对市场营销相关理论知识的掌握和运用，对未来体验式教学法在中职市场营销课堂教学更深层次的实践和改善，具有重要的价值。
四、结语
本文经过研究认为，在中职市场营销课堂教学中应用体验式教学模式具有明显的优势和教学效果，积极开展体验式教学模式实践，能够有效改善和解决中职市场营销课堂教学中存在的教学内容针对性不强、理论与实践脱节等问题，体验式教学在中职市场营销课堂教学中的应用充分强调了学生为学习主体，推动了学生理论知识转化为实践技能的能力发展。综上所述，在中职院校开展体验式教学模式的应用，不仅构建了先进教学方法在中职学校开展应用的相关理论体系，也对我国中职院校市场营销专业教学质量的提高以及综合素质人才培养效率的稳步提升有着重要的实践价值。
参考文献：
[1]刘沙沙.中职市场营销课程体验式教学策略运用研究[J].营销界，2021（12）：77-78.
[2]陈斌妮.浅谈以创业为目的体验式教学在市场营销教学中的应用[J].营销界，2020（44）：41-42.
[3]张璐，费湘军，周恕.中职市场营销STP理论的体验式教学探索[J].教育研究，2020，3（2）.
[4]白佳铃.浅析体验式教学在市场营销教学中的运用[J].现代营销（信息版），2019（9）：72-73.
[5]严翔，张利霞.基于体验式教学的市场营销专业人才培养模式研究[J].科技经济市场，2018（9）：152-153.
编辑 郑晓燕