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摘要：农村幼儿家庭教育问题是当下比较热议的教育问题之一，而处理不好农村幼儿家庭教育问题，则会影响到幼儿的健康成长，不利于幼儿形成良好的思想品格以及文化素养。因此，文章对农村幼儿家庭教育问题展开分析，并针对问题展开对策的研究，有利于改善农村地区幼儿的家庭教育问题，使得幼儿得到健康的教育，从而推动幼儿朝着健康、快乐的方向发展。
关键词：农村;幼儿;教育问题;对策
前言
当下我国农村得到了一定的发展，农民的生活水平也得到了一定的提升，但农村当地的幼儿教育问题仍然比较突出，诸如家长的幼儿教育意识淡薄、家长文化素质不高、家校缺乏有效的教育互动等，这些都影响到了幼儿教育的质量，且不利于发展幼儿的学习天赋。鉴于此，加强对农村幼儿家庭教育问题的研究具有重要的意义，只有深刻意识到现阶段农村幼儿家庭教育的问题，才能从根本上解决问题，并给予幼儿有效的知识教育，这样才能促进幼儿的健康成长。那么在文章中，重要分为两个部分，一是分析农村幼儿家庭教育的问题，二是围绕现存的幼儿家庭教育问题展开应对策略的分析。通过这两部分的研究，以实现对农村幼儿家庭教育的优化与完善。
一、农村幼儿家庭教育的问题
（一）幼儿家庭教育意识淡薄是农村家长普遍存在的问题
对于很多农村家长而言，他们每天需要从事农活、农事，使得他们无法有效兼顾孩子的学习与成长。久而久之，他们会忽略幼儿的家庭教育，与幼儿的交流与互动变得越来越少，这不利于家长及时了解幼儿的心理变化，也会造成家长与孩子之间的隔阂，从而影响到幼儿的健康成长。比如，在以往农村家庭中，很多家长认为小孩子什么都不懂，只要给他们吃好、吃饱就行了。因此，在日常生活中，许多农村家长都把精力集中于工作，少有时间与孩子展开亲子互动，使得彼此之间的语言交流变得越来越少。这些都体现出农村家长的幼儿家庭教育意识淡薄问题，如若放任这个问题不管，不会主动与孩子展开交流，则会给幼儿的学习与成长埋下不良的教育隐患。
（二）农村家长的家庭教育文化素质仍有待提升
与城市家长不同，农村家长多数要从事繁重的农事农活，他们的文化基础水平普遍不高，也没有太多精力来学习[1]。由于缺乏良好的文化素质，使其对自己孩子的教育重视程度不够，认为只要自己的孩子不犯什么大错就是一件好事，而无需对孩子展开过多的文化教育指导。但是，幼儿绝大多数时间都在家里，而家长则是其最好的老师，如若家长不重视孩子的文化、思想教育，则会慢慢影响孩子的学习心理，使其滋长一些不良的学习与生活习惯，并将这些不良的行为习惯延续到后续的学习生活之中，这对孩子日后的发展会产生不良的影响。
（三）农村家长与幼儿园之间的互动与交流明显不足
在上述分析中，了解到很多农村家长需要从事比较多的农事农活，使其没有时间去顾及自己孩子的学习与成长，因而他们更没有时间与幼儿园教师沟通孩子的学习状况，而幼儿园教师也没能从家长口中得知幼儿在家庭的学习状况，这不利于对幼儿展开全面的教育，也会影响到家校的有效合作，使得一些教育环节无法有效地开展。比如，幼儿园组织的家长开放日，很少有农村家长主动去参与，且参与的家长表现出来的积极性也不足，这些都表现出家庭与学校教育不协调的问题。
二、农村幼儿家庭教育问题的应对策略
（一）加大幼儿教育宣传力度以使幼儿家庭教育深入人心
对于改善农村幼儿家庭教育问题，最重要的一步就是做好幼儿家庭教育的宣传，以使得幼儿家长懂得做好幼儿家庭教育的重要性，才能从根本上引导农村家长落实好幼儿家庭教育。那么对于如何做好幼儿教育宣传，则可以从以下角度展开：
首先，从日常的电视、网络、广告渠道，展开幼儿教育宣传的有关工作。比如，利用电视中的广告穿插时间，去播放一些关于幼儿教育的视频短片内容，让幼儿家长可以了解到幼儿教育的重要性及其作用，使其内心受到极大地感触，这样才能有效引导幼儿家长参与到家庭教育这个大队伍之中。比如，以农村幼儿家庭为基点，去现场录制与采方一些教育视频素材，并将其制作为宣传片，让其他农村家庭也能看到和受鼓舞，从而起到宣传与教育的作用。
其次，幼儿园也应做好家长家庭教育的指导，向他们宣传家庭教育的重要性，并将定期将一些优秀的家庭教育短片内容发送到家长群里，让农村家长也知道当下什么教育方式对自己孩子成长有利，从而促使他们主动去了解、主动去学习，进而使得幼儿家长逐渐意识到幼儿家庭教育的重要性和价值，最终促使幼儿家长加大对幼儿的教育。
（二）以农村幼儿家庭为基点创设线上的幼儿教育平台
在上述分析中，发现农村家长普遍文化素质低，他们比较关注于工作而忽略了幼儿的家庭教育[2]。为了有效解决这一教育问题，农村当地相关部门可以借助现代网络技术，创设一个线上的幼儿教育平台，给予农村家长一些有价值的幼儿教育意见，使其懂得怎样去教育孩子、怎样与孩子展开交流与互动等。
比如，以农村幼儿家庭为基点，利用微信公众号的影响力，创设一个本地区的幼儿家庭教育微信公众号，以打开当地的幼儿教育局面，让家长可以定期看到一些有价值的幼儿教育内容与思想。同时，幼儿家长也可以通过平台来述说自己的教育思想以及教育困难，而相关专家与学者可以及时给予帮助，从而让家长了解到更多的家长教育知识，进而促使家长的文化教育水平得到提升。
（三）重视家校合作的有效互通以实现对幼儿的全面教育
对于提升农村幼儿家庭教育的质量，还要懂得构建起家校合作的和谐关系，以实现农村家校的有效互动，这样可以促使幼儿教师给予家长一些有效的教育意见，让家长知道自己孩子需要哪些教育帮助，从而提升家庭教育的针对性和实用性。其中，对于家校合作教育，幼儿园可以适当开放校园环境，以集中幼儿家长，让他们进行一次集中式的课堂学习体验，从而一定程度上解决由于地域偏远而无法联系到学生家长的问题。
比如，组织一次亲自互动活动，让幼儿家长利用空闲时间走进校园、走进幼儿学习的课堂环境，去看一看自己孩子的学习环境、去听一听自己孩子的学习内容，从而由此引发家长关心孩子的思想，进而促使其产生家庭教育的意识观念。然后，家长可以根据自己看到的、听到的东西，给予教师一定的意见，从而帮助教师有效改进课堂教学工作。与此同时，教师还应该懂得利用家长来校观摩的机会，向幼儿家长提供一些日常教育的方式和方法，从而让幼儿家长可以利用这些方法来对自己孩子实行有效地教育[3]。
那么除了邀请幼儿家长参与课堂观摩学习之外，还可以设计一些适合农村家校互动的活动，从而实现有效地家庭与学校互动。好比说，针对农村学校的实地环境，可以设计一些农村的户外家校实践互动活动，以各种有趣的实践活动内容来引导幼儿家长参与其中，并与自己的孩子一同完成简单的实践活动内容，以从中激发出幼儿、家长以及教师的互动热情，进而强化幼儿家长的教育观念。
三、结语
綜上所述，对于改进农村幼儿家庭教育的问题，可以从教育宣传、家长教育素质、家校合作等方面，来改进和优化农村幼儿家庭教育工作，使得农村家长意识到幼儿教育的重要性，并且懂得如何去教育自己的孩子。
参考文献：
[1]张娟娟.农村幼儿家庭教育的现状及应对策略[J].当代家庭教育，2020，6（11）：208-208.
[2]宋丽.当前幼儿家庭教育中常见问题分析及对策探究[J].教育研究，2019，32（10）：65-65.
[3]顾燕樱.农村幼儿园家园共育存在的问题及其对策[J].学前课程研究，2019，3（19）：416-417.
（寻甸县凤合镇发来古小学）
关键词：农村;幼儿;教育问题;对策
前言
当下我国农村得到了一定的发展，农民的生活水平也得到了一定的提升，但农村当地的幼儿教育问题仍然比较突出，诸如家长的幼儿教育意识淡薄、家长文化素质不高、家校缺乏有效的教育互动等，这些都影响到了幼儿教育的质量，且不利于发展幼儿的学习天赋。鉴于此，加强对农村幼儿家庭教育问题的研究具有重要的意义，只有深刻意识到现阶段农村幼儿家庭教育的问题，才能从根本上解决问题，并给予幼儿有效的知识教育，这样才能促进幼儿的健康成长。那么在文章中，重要分为两个部分，一是分析农村幼儿家庭教育的问题，二是围绕现存的幼儿家庭教育问题展开应对策略的分析。通过这两部分的研究，以实现对农村幼儿家庭教育的优化与完善。
一、农村幼儿家庭教育的问题
（一）幼儿家庭教育意识淡薄是农村家长普遍存在的问题
对于很多农村家长而言，他们每天需要从事农活、农事，使得他们无法有效兼顾孩子的学习与成长。久而久之，他们会忽略幼儿的家庭教育，与幼儿的交流与互动变得越来越少，这不利于家长及时了解幼儿的心理变化，也会造成家长与孩子之间的隔阂，从而影响到幼儿的健康成长。比如，在以往农村家庭中，很多家长认为小孩子什么都不懂，只要给他们吃好、吃饱就行了。因此，在日常生活中，许多农村家长都把精力集中于工作，少有时间与孩子展开亲子互动，使得彼此之间的语言交流变得越来越少。这些都体现出农村家长的幼儿家庭教育意识淡薄问题，如若放任这个问题不管，不会主动与孩子展开交流，则会给幼儿的学习与成长埋下不良的教育隐患。
（二）农村家长的家庭教育文化素质仍有待提升
与城市家长不同，农村家长多数要从事繁重的农事农活，他们的文化基础水平普遍不高，也没有太多精力来学习[1]。由于缺乏良好的文化素质，使其对自己孩子的教育重视程度不够，认为只要自己的孩子不犯什么大错就是一件好事，而无需对孩子展开过多的文化教育指导。但是，幼儿绝大多数时间都在家里，而家长则是其最好的老师，如若家长不重视孩子的文化、思想教育，则会慢慢影响孩子的学习心理，使其滋长一些不良的学习与生活习惯，并将这些不良的行为习惯延续到后续的学习生活之中，这对孩子日后的发展会产生不良的影响。
（三）农村家长与幼儿园之间的互动与交流明显不足
在上述分析中，了解到很多农村家长需要从事比较多的农事农活，使其没有时间去顾及自己孩子的学习与成长，因而他们更没有时间与幼儿园教师沟通孩子的学习状况，而幼儿园教师也没能从家长口中得知幼儿在家庭的学习状况，这不利于对幼儿展开全面的教育，也会影响到家校的有效合作，使得一些教育环节无法有效地开展。比如，幼儿园组织的家长开放日，很少有农村家长主动去参与，且参与的家长表现出来的积极性也不足，这些都表现出家庭与学校教育不协调的问题。
二、农村幼儿家庭教育问题的应对策略
（一）加大幼儿教育宣传力度以使幼儿家庭教育深入人心
对于改善农村幼儿家庭教育问题，最重要的一步就是做好幼儿家庭教育的宣传，以使得幼儿家长懂得做好幼儿家庭教育的重要性，才能从根本上引导农村家长落实好幼儿家庭教育。那么对于如何做好幼儿教育宣传，则可以从以下角度展开：
首先，从日常的电视、网络、广告渠道，展开幼儿教育宣传的有关工作。比如，利用电视中的广告穿插时间，去播放一些关于幼儿教育的视频短片内容，让幼儿家长可以了解到幼儿教育的重要性及其作用，使其内心受到极大地感触，这样才能有效引导幼儿家长参与到家庭教育这个大队伍之中。比如，以农村幼儿家庭为基点，去现场录制与采方一些教育视频素材，并将其制作为宣传片，让其他农村家庭也能看到和受鼓舞，从而起到宣传与教育的作用。
其次，幼儿园也应做好家长家庭教育的指导，向他们宣传家庭教育的重要性，并将定期将一些优秀的家庭教育短片内容发送到家长群里，让农村家长也知道当下什么教育方式对自己孩子成长有利，从而促使他们主动去了解、主动去学习，进而使得幼儿家长逐渐意识到幼儿家庭教育的重要性和价值，最终促使幼儿家长加大对幼儿的教育。
（二）以农村幼儿家庭为基点创设线上的幼儿教育平台
在上述分析中，发现农村家长普遍文化素质低，他们比较关注于工作而忽略了幼儿的家庭教育[2]。为了有效解决这一教育问题，农村当地相关部门可以借助现代网络技术，创设一个线上的幼儿教育平台，给予农村家长一些有价值的幼儿教育意见，使其懂得怎样去教育孩子、怎样与孩子展开交流与互动等。
比如，以农村幼儿家庭为基点，利用微信公众号的影响力，创设一个本地区的幼儿家庭教育微信公众号，以打开当地的幼儿教育局面，让家长可以定期看到一些有价值的幼儿教育内容与思想。同时，幼儿家长也可以通过平台来述说自己的教育思想以及教育困难，而相关专家与学者可以及时给予帮助，从而让家长了解到更多的家长教育知识，进而促使家长的文化教育水平得到提升。
（三）重视家校合作的有效互通以实现对幼儿的全面教育
对于提升农村幼儿家庭教育的质量，还要懂得构建起家校合作的和谐关系，以实现农村家校的有效互动，这样可以促使幼儿教师给予家长一些有效的教育意见，让家长知道自己孩子需要哪些教育帮助，从而提升家庭教育的针对性和实用性。其中，对于家校合作教育，幼儿园可以适当开放校园环境，以集中幼儿家长，让他们进行一次集中式的课堂学习体验，从而一定程度上解决由于地域偏远而无法联系到学生家长的问题。
比如，组织一次亲自互动活动，让幼儿家长利用空闲时间走进校园、走进幼儿学习的课堂环境，去看一看自己孩子的学习环境、去听一听自己孩子的学习内容，从而由此引发家长关心孩子的思想，进而促使其产生家庭教育的意识观念。然后，家长可以根据自己看到的、听到的东西，给予教师一定的意见，从而帮助教师有效改进课堂教学工作。与此同时，教师还应该懂得利用家长来校观摩的机会，向幼儿家长提供一些日常教育的方式和方法，从而让幼儿家长可以利用这些方法来对自己孩子实行有效地教育[3]。
那么除了邀请幼儿家长参与课堂观摩学习之外，还可以设计一些适合农村家校互动的活动，从而实现有效地家庭与学校互动。好比说，针对农村学校的实地环境，可以设计一些农村的户外家校实践互动活动，以各种有趣的实践活动内容来引导幼儿家长参与其中，并与自己的孩子一同完成简单的实践活动内容，以从中激发出幼儿、家长以及教师的互动热情，进而强化幼儿家长的教育观念。
三、结语
綜上所述，对于改进农村幼儿家庭教育的问题，可以从教育宣传、家长教育素质、家校合作等方面，来改进和优化农村幼儿家庭教育工作，使得农村家长意识到幼儿教育的重要性，并且懂得如何去教育自己的孩子。
参考文献：
[1]张娟娟.农村幼儿家庭教育的现状及应对策略[J].当代家庭教育，2020，6（11）：208-208.
[2]宋丽.当前幼儿家庭教育中常见问题分析及对策探究[J].教育研究，2019，32（10）：65-65.
[3]顾燕樱.农村幼儿园家园共育存在的问题及其对策[J].学前课程研究，2019，3（19）：416-417.
（寻甸县凤合镇发来古小学）