论文部分内容阅读
【摘要】当前的高中历史教学中，教师要运用一些新颖的可以有效激发学生学习兴趣的教学方法，以促进高中历史课堂的有效教学。在课堂教学中，教师要注重对学生学习能力的培养，以使学生可以高效的学习历史知识，以促进高中历史的有效教学。
【关键词】高中历史;有效教学;学习兴趣;讨论教学;学习意识
在当前的高中历史教学中存在着不少的问题，这些问题都制约着教学效率的提高。针对这样的问题，就需要高中历史教师有效的解决，以促进高中历史有效教学，在当前的高中历史教学中有很多的问题，学生缺乏历史学习的兴趣，这是导致交易效率低下的一个重要原因，教师在教学中要激发学生学习兴趣，以使学生高效的学习历史知识。在历史课堂教学中教师要运用一些新型的教学方法，以促进学生有效的学习历史知识。在课堂教学中，教师可以运用讨论教学方法，以促进学生良好的学习，在历史教学中需要学生具有自主学习的意识，只有学生的自主学习能力增强了，才能使学生有效的学习历史。
一、激发学生的学习兴趣，以促进课堂的有效教学
在当前的历史教学中，学生缺乏历史学习兴趣，这是一个普遍的现象。根据针对这样的问题，就需要教师采用合理的教学方法，以激发学生的历史学习兴趣，历史课程中具有趣味性的知识是很多的，针对这样的问题，就需要教师在课堂上向学生讲授这些丰富有趣的历史知识，以激发学生的学习兴趣。在学生的历史学习兴趣能否得到启发，很大程度上在于教师在课堂上向学生讲授的历史课程是否具有趣味性。教师的授课就有趣味性，就可以有效的激发学生的学习兴趣，相反就无法有效激发学生的学习兴趣，在激发学生学习兴趣的过程中，教师也需要运用一些多媒体的技术，多媒体多媒体教学的优点是很多的，多媒体的教学可以为课堂营造光和影，这可以很好的冲击学生的视觉感官，可以使学生有效的认识历史课程，对学生的历史学习很有好处。
例如，教师在讲授《西方国家古代与近代政治制度的演变》这一节的时候，就可以激发学生的学习兴趣。在这部分的内容，讲述的是西方国家的政治制度，这部分的内容是学生所不熟悉的。教师在讲授这部分内容的时候，就运用多媒体的教学方法，以使学生可以高效的学习知识。教师可以在课堂上，以多媒体技术富含图片和趣味性的特点，以激发学生的学习兴趣，以使学生可以高效的学习知识。教师可以在课堂上，向学生放映古希腊时代的《荷马史诗》的书影，以使学生对这部分内容感兴趣。
二、开展课堂的讨论教学，以促进课堂的有效教学
在当前的历史教学中，课堂讲授的教学方法是一种重要的教育方法，但是课堂讲授也有其弊端。针对这样的问题，就需要教师在课堂上引进新型的教学方法，以使学生在新的教学方法中得到良好的教学。本人认为，课堂讨论的这些方法是一种良好的教育方法，在课堂讨论中，学生都可以充分的参与学习，都会充分的发表意见，在学生讨论学习中，这对学生的自主学习能力是一种很好的培养。在课堂讨论教学中需要教师提出所要讨论的问题，让学生在课堂上围绕教师的问题开始讨论，在讨论的過程中，学生的学习兴趣可以得到激发，学生的学习积极性可以得到调动，这正是以往的课堂所不能带来的效果，而在课堂讨论的环境中都可以很好的实现。
例如，教师在讲授《中国古代政治制度的形成与发展》这一部分知识的时候，就可以让学生讨论本节课的知识。教师可以在课堂上，让学生讨论，在我国古代的时候，都有过什么样的政治制度，这就可以引出讨论的问题，就可以使学生在课堂上，高效的讨论问题，以促进历史的教学。在课堂讨论的过程中，学生将成为学习的主体学生，将可以自由的学习，从而课堂学习的效率得到提高。
三、培养学生的学习意识，以促进课堂的有效教学
在当前的历史教学中，学生的学习意识是缺乏的，学生的自主学习能力也是比较缺乏的，培养学生的学习意识和自主学习能力，需要教师从课前和课后两点加以入手，以培养学生的学习意识和学习能力。在课前的时候，教师需要让学生预习课本知识，在预习的过程中，可以使学生充分的认识历史知识，这对学生的历史学习很有好处。在预习的过程中，教师也可以对学生进行一些指导，这样有助于学生高效的预习。教师应该要求学生总结课堂上所学过的历史知识，学生在总结的过程中是又温习了一遍课堂知识，在这个过程中就可以使学生重温课堂。教师应该让学生的预习和总结成为一种习惯，这种习惯将有利于历史的教学，无论是学生在课前预习还是课下总结的过程中，都是自主的在学习，这对学生独立自主的学习历史知识有很好的作用。
例如，教师在讲授了《中国古代官员的选拔与管理》这一课的时候，教师就可以培养学生的学习意识，以使学生可以高效的学习历史。教师需要让学生进行课前预习，在预习的时候，需要搞清楚，我国古代的历史可以整体的划分成先秦和秦以后。在学生的课下总结中，可以使学生有效的总结这部分的内容，可以使学生高效的总结知识，这对促进学生的有效学习，有很好的作用。
总而言之，高中历史的教学，要激发学生的学习兴趣，要使学生在具备兴趣的状态下学习知识，这样才能使学生高效的学习知识。在历史教学中，要运用学生所喜欢的教学方法，以促进学生的有效学习知识。在历史的教学中，教师要提高学生的历史学习意识，以促进历史的有效教学。
参考文献：
[1]赵志伟. 新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性的探索[J]. 学周刊， 2018， （19）：44-45.
[2]张志绿. 关于高中历史教学中课堂有效教学策略的探讨[J]. 收藏界：名师探索， 2018， （005）：188-188.
[3]张云祥. 小组合作学习在高中历史课堂教学中的有效应用研究[J]. 魅力中国， 2018， （002）：271.
山东省济南市平阴县第一中学
【关键词】高中历史;有效教学;学习兴趣;讨论教学;学习意识
在当前的高中历史教学中存在着不少的问题，这些问题都制约着教学效率的提高。针对这样的问题，就需要高中历史教师有效的解决，以促进高中历史有效教学，在当前的高中历史教学中有很多的问题，学生缺乏历史学习的兴趣，这是导致交易效率低下的一个重要原因，教师在教学中要激发学生学习兴趣，以使学生高效的学习历史知识。在历史课堂教学中教师要运用一些新型的教学方法，以促进学生有效的学习历史知识。在课堂教学中，教师可以运用讨论教学方法，以促进学生良好的学习，在历史教学中需要学生具有自主学习的意识，只有学生的自主学习能力增强了，才能使学生有效的学习历史。
一、激发学生的学习兴趣，以促进课堂的有效教学
在当前的历史教学中，学生缺乏历史学习兴趣，这是一个普遍的现象。根据针对这样的问题，就需要教师采用合理的教学方法，以激发学生的历史学习兴趣，历史课程中具有趣味性的知识是很多的，针对这样的问题，就需要教师在课堂上向学生讲授这些丰富有趣的历史知识，以激发学生的学习兴趣。在学生的历史学习兴趣能否得到启发，很大程度上在于教师在课堂上向学生讲授的历史课程是否具有趣味性。教师的授课就有趣味性，就可以有效的激发学生的学习兴趣，相反就无法有效激发学生的学习兴趣，在激发学生学习兴趣的过程中，教师也需要运用一些多媒体的技术，多媒体多媒体教学的优点是很多的，多媒体的教学可以为课堂营造光和影，这可以很好的冲击学生的视觉感官，可以使学生有效的认识历史课程，对学生的历史学习很有好处。
例如，教师在讲授《西方国家古代与近代政治制度的演变》这一节的时候，就可以激发学生的学习兴趣。在这部分的内容，讲述的是西方国家的政治制度，这部分的内容是学生所不熟悉的。教师在讲授这部分内容的时候，就运用多媒体的教学方法，以使学生可以高效的学习知识。教师可以在课堂上，以多媒体技术富含图片和趣味性的特点，以激发学生的学习兴趣，以使学生可以高效的学习知识。教师可以在课堂上，向学生放映古希腊时代的《荷马史诗》的书影，以使学生对这部分内容感兴趣。
二、开展课堂的讨论教学，以促进课堂的有效教学
在当前的历史教学中，课堂讲授的教学方法是一种重要的教育方法，但是课堂讲授也有其弊端。针对这样的问题，就需要教师在课堂上引进新型的教学方法，以使学生在新的教学方法中得到良好的教学。本人认为，课堂讨论的这些方法是一种良好的教育方法，在课堂讨论中，学生都可以充分的参与学习，都会充分的发表意见，在学生讨论学习中，这对学生的自主学习能力是一种很好的培养。在课堂讨论教学中需要教师提出所要讨论的问题，让学生在课堂上围绕教师的问题开始讨论，在讨论的過程中，学生的学习兴趣可以得到激发，学生的学习积极性可以得到调动，这正是以往的课堂所不能带来的效果，而在课堂讨论的环境中都可以很好的实现。
例如，教师在讲授《中国古代政治制度的形成与发展》这一部分知识的时候，就可以让学生讨论本节课的知识。教师可以在课堂上，让学生讨论，在我国古代的时候，都有过什么样的政治制度，这就可以引出讨论的问题，就可以使学生在课堂上，高效的讨论问题，以促进历史的教学。在课堂讨论的过程中，学生将成为学习的主体学生，将可以自由的学习，从而课堂学习的效率得到提高。
三、培养学生的学习意识，以促进课堂的有效教学
在当前的历史教学中，学生的学习意识是缺乏的，学生的自主学习能力也是比较缺乏的，培养学生的学习意识和自主学习能力，需要教师从课前和课后两点加以入手，以培养学生的学习意识和学习能力。在课前的时候，教师需要让学生预习课本知识，在预习的过程中，可以使学生充分的认识历史知识，这对学生的历史学习很有好处。在预习的过程中，教师也可以对学生进行一些指导，这样有助于学生高效的预习。教师应该要求学生总结课堂上所学过的历史知识，学生在总结的过程中是又温习了一遍课堂知识，在这个过程中就可以使学生重温课堂。教师应该让学生的预习和总结成为一种习惯，这种习惯将有利于历史的教学，无论是学生在课前预习还是课下总结的过程中，都是自主的在学习，这对学生独立自主的学习历史知识有很好的作用。
例如，教师在讲授了《中国古代官员的选拔与管理》这一课的时候，教师就可以培养学生的学习意识，以使学生可以高效的学习历史。教师需要让学生进行课前预习，在预习的时候，需要搞清楚，我国古代的历史可以整体的划分成先秦和秦以后。在学生的课下总结中，可以使学生有效的总结这部分的内容，可以使学生高效的总结知识，这对促进学生的有效学习，有很好的作用。
总而言之，高中历史的教学，要激发学生的学习兴趣，要使学生在具备兴趣的状态下学习知识，这样才能使学生高效的学习知识。在历史教学中，要运用学生所喜欢的教学方法，以促进学生的有效学习知识。在历史的教学中，教师要提高学生的历史学习意识，以促进历史的有效教学。
参考文献：
[1]赵志伟. 新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性的探索[J]. 学周刊， 2018， （19）：44-45.
[2]张志绿. 关于高中历史教学中课堂有效教学策略的探讨[J]. 收藏界：名师探索， 2018， （005）：188-188.
[3]张云祥. 小组合作学习在高中历史课堂教学中的有效应用研究[J]. 魅力中国， 2018， （002）：271.
山东省济南市平阴县第一中学