现代教育改革要求教师合理有效利用课堂时间进行教学，师生互动有利于营造融洽的学习氛围，促进学生自主学习知识。师生互动不是教学方式而是教学的理念，它在中学数学教学中的作用就是让师生之间建立一种和谐共处的关系，营造和谐的课堂氛围，使学生和教师能够在课堂上以愉悦的心情共同学习。如何进行有效师生互动是每个教师都应该思考的问题。
　　一、课堂教学存在的问题
　　（一）你问我答，不问则不答
　　教学中经常会出现教师不断提问，学生机械回答的现象，导致学生不深入思考，只停留在表面，属于浅层次的思维教学。其实课堂上师生互动的形式有很多，可以是教师和学生整体，也可以是教师和单个学生，还可以是学生之间、小组之间互动等。如果仅仅是教师与学生之间的互动，就显得较为单调，教学效果不好。
　　（二）重知识，轻能力
　　在目前的课堂教学中，仍然有许多教师以自身思维代替学生思维，课上以讲为主，缺乏互动。重视学生对于知识的把握程度，却忽视了对学生的学习能力的培养，这样的教育培养出来的学生不符合将来社会对人才的需求。还有个别教师上课一味强调互动，认为师生互动越多越好，其实不然，师生互动只是学习的调味剂，缺乏目的的互动式学习只会适得其反。
　　（三）互动深度不够，流于形式
　　很多教师对互动性学习理解不到位，在课堂上缺乏与学生心灵的沟通，互动中教师往往占主导作用，忽视了学生的主体地位。对于学生的回答，不启发不深入，只停留在表面。师生之间没有思维的碰撞、情绪的波动，这样的学习就如一滩死水，不仅违背了新课改的理念，还对学生的发展造成了阻碍，有互动之名却无互动之实。
　　二、如何进行有效的师生互动
　　（一）师生共同学习
　　课堂上师生之间是进行双向学习的，教师要传授知识，首先就要学习更多的知识来武装自己，提高自身素质。在课堂上，师生借助一个问题，共同探究，在思考和讨论中摩擦出智慧的火花。其次，教师要积极与学生建立良好的师生关系，充分发挥其引导作用，引导学生自主学习，培养学生的学习能力。随着新课改的实施，课堂教学不断深入改革，教师的教学观念、知识水平和教学能力的高低将决定课堂教学的成功与否。教师在不断学习的同时要大胆改革教学方式，敢于探索新型的教学理念。
　　（二）师生地位平等
　　教育的本质就在于人与人之间的交往。师生互动是主体之间的交流，而主体交流的前提在于人人平等，只有平等的关系，交流时双方才会彼此敞开心扉，无拘无束。因此想要实现真正意义上的师生互动，师生平等是关键。想要建立平等师生关系，教师必须放下身段，以学生朋友的角度进行教学，课堂教学似传授非传授，教师帮助学生去发现、解决问题，对待学生有耐心，良师益友大抵莫过如此。有人认为师生平等就是教师和学生之间的关系平等，其实还应包括学生间的平等，现代学生受各方面因素的影响，越来越有个性，这也造成了学生之间的差异越来越大，学生内部的不平等也不容忽视，教师要注意观察学生内部关系，杜绝恃强凌弱的现象发生。在教学中，教师要呵护学生的自尊心，对学生有所引导，控制自己的情绪，对待学生和善、热情，这样才能引起学生在情感上的共鸣。
　　（三）创设情境，激发兴趣
　　在教学过程中，教师要善于创设情境，引领学生置身其中。因此多媒体教学必不可少，多媒体可以为学生展示活灵活现的画面，有效调动学生的兴趣，激发学生主动学习的欲望。教师有目的的创设情境，将情境与实际生活相联系的同时要突出学科的特点，如一个长方体，从正面、侧面和上面观察的形状面积是不同的；给出一系列数字让学生发现规律并推测下一个数字等。
　　（四）合作学习，情感交流
　　合作学习方式有多种，可以同桌之间合作学习，也可以小组之间进行讨论，还可以全班进行探讨。教师将课堂的主动权交给学生自由支配，这是师生之间的信任。课堂上的合作性学习，让学生有更多的机会来表达自己的看法，与同学进行交流，不仅促进了学生之间的关系，还教会学生如何去倾听别人的意见。在数学学习中，教师要起到指路人的角色，体现学生是主体，教师仅引导的教学思想。
　　总而言之，教育功底是根本，教师在备课时要精益求精、主动学习、深入思考；教学技巧是手段，要利用多媒体为学生设立有效情境，促进学生自主学习；师生互动是教学平台，师生关系需融洽，才能让学生更好地学习。只有深入贯彻师生互动的教学理念，才能让课堂教学更精彩。