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摘要：幼儿园作为孩子最开始的教育，对孩子之后的成长影响十分关键。在幼儿园开展的活动中，音乐教学是当前幼儿较为喜欢的活动，幼儿园大班的孩子正值贪玩好动的时候，通过游戏的方式对孩子来开展音乐教学的活动，可以达到更好的效果。文章结合实际，对如何将民间游戏渗透进幼儿园大班音乐教学活动中进行尝试分析，希望可以为幼儿园的音乐教学活动的顺利开展献上一点微薄之力。
关键词：民间游戏;幼儿园;音乐教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-139
引言：
关于如何将民间游戏渗透进音乐教学中，首先要做的是尝试理解幼儿大班孩子的学习特点，然后结合特点对游戏和活动进行合适的选择，要充分的发挥出游戏和音乐教学活动融合在一起的独特价值。这就会有效的促进孩子对音乐教学的喜爱程度，可以有效的提升民间游戏在幼儿园音乐教学活动中的有效应用。
一、民间游戏应用于幼儿园大班音乐教学活动的概述
（一）民间游戏
所谓的民间游戏一般是指在劳动人民在劳作过程中一种娱乐形式，民间游戏中常常会有一些脍炙人口的传统歌谣，让整个游戏过程更加的生动有趣。民间游戏会很好的贴近现实生活，可以让孩子有很强的参与感，可以引起孩子的兴趣，从而让孩子感受到最真实的生活游戏体验。
如何将民间游戏渗透进幼儿园大班音乐教学的活动中也是一门学问，关键在与老师对民间游戏的筛选，根据资料显示目前存在的民间游戏五花八门，老师需要在众多民间游戏中挑选出适合孩子的，在根据音乐教学活动的内容进行适当的修改，然后才能开展活动。事实上，经过老师筛选和修改过的，含有民间游戏的音乐教学活动到底是否适合幼儿园大班的孩子，还要取决于实际生活中的应用[1]。
（二）幼儿园音乐教学活动
幼儿园大班中进行音乐教学的主要内容一般来说分为歌唱教学，乐器分辨教学和音乐赏析教学，以及接下来重点分析的音乐游戏教学。这些音乐教学互动中，值得一提的就是音乐赏析教学和音乐游戏教学，音乐赏析教学可以很少的培养孩子的音乐感受，让孩子更好体会到音乐中所蕴含的情绪，提升孩子的音乐鉴赏能力。而音乐游戏教学，除了让孩子深入的了解熟悉所学音乐的结构性质外，通过游戏的方式体会到音乐带来的情绪变化。因此在进行音乐教学活动的时候，老师要善于根据不同的游戏和音乐来对孩子进行适当的引导教学，可以更好的让学生感知和理解音乐教学带来的意义。
（三）民间游戏应用于幼儿园大班音乐教学活动的意义
将民间游戏和幼儿园大班的教学活动相结合，给学生带来的不仅仅是快乐学习这么简单，民间游戏是动，音乐教学是静，动静相结合之下，可以有效的促进孩子的身体发育和大脑思维的提升，将合作精神概念实际应用于现实生活中。
让民间游戏渗透进音乐教学活动中可以真正的实现让学生为主体，在音乐教学活动中，老师也要参与进来，做到脱离三尺讲台和孩子们打成一片，有利于提升孩子对老师的依赖和信任，通过音乐游戏教学活动的开展，让孩子成为学习的主人，不再束缚孩子天性，对孩子未来的发展大有裨益。老师通过现实中民间游戏的研究和改进，使其更好的融入进音乐教学的活动中，对于提升孩子思维模式有着巨大的好处[2]。
二、民间游戏有效应用于幼儿园大班音乐教学活动的建议和方法。
也正是上文中提到的好处和优点，近年来不断有专家学者开始对民间游戏渗透进音乐教学活动中的模式进行了研究分析，探索这种教学模式的可行性，于是现在越来越多的幼儿园和老师将民间游戏引入到正常的教学活动中，但也正是由于大多数专家学者的介入，让民间游戏失去了他本应该有的特点，让游戏变得不那么纯粹，失去了游戏带给孩子的娱乐性和趣味性，那这样一来，音乐游戏教学的效率就没有想象中的那么高，让游戏变成了一个可以容纳教学内容的空壳，失去游戏的真正灵魂。因此，如何将民间游戏有效的应用在音乐教学中是目前主要思考的问题。
虽然在引进民间游戏的时候，老师也是经过一定程度的筛选，但是总归是站在老师的角度上去挑选的游戏，在实际应用的过程中，会有部分孩子因为不了解所以选择放弃，这种情况并不少见，面对这种情况老师应该采取一些合适的方法措施来提高孩子们的参与感，可以通过鼓励表扬的方式促使孩子对这种活动的接受程度，从而让音乐游戏教学的活动顺利的开展下去。
老师在进行民间游戏的选择时，首先要做一个调查，了解一些目前阶段孩子最喜爱的游戏活动，以及游戏形式，方便老师后期改进时候，有一个参考的方向。真正的做到在音乐教学活动中完美的渗透融入民间游戏的目的，在老师的调查结果中显示，目前孩子们喜欢玩的游戏主要是躲猫猫，木头人等一些简单有趣的游戏，老师就可以对这些游戏进行改进，让其和音乐教学内容相结合，不仅可以增强课堂教学效果，还可以让音乐教学变得更加的有活力，更加的适合学生的发展和学习。
三、结束语
在日常音乐教学的活动中，结合民间游戏的形式可以有效的提升孩子的学习主动性，也可以有效的拓宽课堂教学的模式，增强音乐教学活动对孩子学习的提升能力，在这里呼吁老师们对这种方式多进行尝试和改进，为孩子的提升和发展奠定好基础。
参考文献
[1]喻霞. 中华传统文化融入幼兒园课程的研究[D].安徽师范大学，2020.
[2]帅跃林. 乡村幼儿园开展民间游戏的现实困境及其对策[D].湖南师范大学，2020.
云南省保山市施甸县水长乡中心幼儿园
关键词：民间游戏;幼儿园;音乐教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-139
引言：
关于如何将民间游戏渗透进音乐教学中，首先要做的是尝试理解幼儿大班孩子的学习特点，然后结合特点对游戏和活动进行合适的选择，要充分的发挥出游戏和音乐教学活动融合在一起的独特价值。这就会有效的促进孩子对音乐教学的喜爱程度，可以有效的提升民间游戏在幼儿园音乐教学活动中的有效应用。
一、民间游戏应用于幼儿园大班音乐教学活动的概述
（一）民间游戏
所谓的民间游戏一般是指在劳动人民在劳作过程中一种娱乐形式，民间游戏中常常会有一些脍炙人口的传统歌谣，让整个游戏过程更加的生动有趣。民间游戏会很好的贴近现实生活，可以让孩子有很强的参与感，可以引起孩子的兴趣，从而让孩子感受到最真实的生活游戏体验。
如何将民间游戏渗透进幼儿园大班音乐教学的活动中也是一门学问，关键在与老师对民间游戏的筛选，根据资料显示目前存在的民间游戏五花八门，老师需要在众多民间游戏中挑选出适合孩子的，在根据音乐教学活动的内容进行适当的修改，然后才能开展活动。事实上，经过老师筛选和修改过的，含有民间游戏的音乐教学活动到底是否适合幼儿园大班的孩子，还要取决于实际生活中的应用[1]。
（二）幼儿园音乐教学活动
幼儿园大班中进行音乐教学的主要内容一般来说分为歌唱教学，乐器分辨教学和音乐赏析教学，以及接下来重点分析的音乐游戏教学。这些音乐教学互动中，值得一提的就是音乐赏析教学和音乐游戏教学，音乐赏析教学可以很少的培养孩子的音乐感受，让孩子更好体会到音乐中所蕴含的情绪，提升孩子的音乐鉴赏能力。而音乐游戏教学，除了让孩子深入的了解熟悉所学音乐的结构性质外，通过游戏的方式体会到音乐带来的情绪变化。因此在进行音乐教学活动的时候，老师要善于根据不同的游戏和音乐来对孩子进行适当的引导教学，可以更好的让学生感知和理解音乐教学带来的意义。
（三）民间游戏应用于幼儿园大班音乐教学活动的意义
将民间游戏和幼儿园大班的教学活动相结合，给学生带来的不仅仅是快乐学习这么简单，民间游戏是动，音乐教学是静，动静相结合之下，可以有效的促进孩子的身体发育和大脑思维的提升，将合作精神概念实际应用于现实生活中。
让民间游戏渗透进音乐教学活动中可以真正的实现让学生为主体，在音乐教学活动中，老师也要参与进来，做到脱离三尺讲台和孩子们打成一片，有利于提升孩子对老师的依赖和信任，通过音乐游戏教学活动的开展，让孩子成为学习的主人，不再束缚孩子天性，对孩子未来的发展大有裨益。老师通过现实中民间游戏的研究和改进，使其更好的融入进音乐教学的活动中，对于提升孩子思维模式有着巨大的好处[2]。
二、民间游戏有效应用于幼儿园大班音乐教学活动的建议和方法。
也正是上文中提到的好处和优点，近年来不断有专家学者开始对民间游戏渗透进音乐教学活动中的模式进行了研究分析，探索这种教学模式的可行性，于是现在越来越多的幼儿园和老师将民间游戏引入到正常的教学活动中，但也正是由于大多数专家学者的介入，让民间游戏失去了他本应该有的特点，让游戏变得不那么纯粹，失去了游戏带给孩子的娱乐性和趣味性，那这样一来，音乐游戏教学的效率就没有想象中的那么高，让游戏变成了一个可以容纳教学内容的空壳，失去游戏的真正灵魂。因此，如何将民间游戏有效的应用在音乐教学中是目前主要思考的问题。
虽然在引进民间游戏的时候，老师也是经过一定程度的筛选，但是总归是站在老师的角度上去挑选的游戏，在实际应用的过程中，会有部分孩子因为不了解所以选择放弃，这种情况并不少见，面对这种情况老师应该采取一些合适的方法措施来提高孩子们的参与感，可以通过鼓励表扬的方式促使孩子对这种活动的接受程度，从而让音乐游戏教学的活动顺利的开展下去。
老师在进行民间游戏的选择时，首先要做一个调查，了解一些目前阶段孩子最喜爱的游戏活动，以及游戏形式，方便老师后期改进时候，有一个参考的方向。真正的做到在音乐教学活动中完美的渗透融入民间游戏的目的，在老师的调查结果中显示，目前孩子们喜欢玩的游戏主要是躲猫猫，木头人等一些简单有趣的游戏，老师就可以对这些游戏进行改进，让其和音乐教学内容相结合，不仅可以增强课堂教学效果，还可以让音乐教学变得更加的有活力，更加的适合学生的发展和学习。
三、结束语
在日常音乐教学的活动中，结合民间游戏的形式可以有效的提升孩子的学习主动性，也可以有效的拓宽课堂教学的模式，增强音乐教学活动对孩子学习的提升能力，在这里呼吁老师们对这种方式多进行尝试和改进，为孩子的提升和发展奠定好基础。
参考文献
[1]喻霞. 中华传统文化融入幼兒园课程的研究[D].安徽师范大学，2020.
[2]帅跃林. 乡村幼儿园开展民间游戏的现实困境及其对策[D].湖南师范大学，2020.
云南省保山市施甸县水长乡中心幼儿园