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摘要：语文作为我国的母语，它包含了很多我国特有历史文化、民风民俗的情感因素，而这一切有集中体现在语文的阅读文本中。所以，为了培养我国学生对自己本民族文化的认同感和归属感，国家教育部门经过多方的实地调查和多年的具体讨论，决定对我国现存的小学语文教学进行一次教育调整，即：要求小学语文教师在日常的教学活动中要通过应用合理的教学方法来培养学生对语文的一个阅读能力，使学生慢慢到达对语文阅读有浓厚兴趣，喜欢阅读优秀的文学著作，并能通过自己的阅读对相应文本的中心思想有一个详细的理解，体会作者所表达的具体思想感情，同时在阅读的过程中积累一定语文课外知识和阅读量。下面笔者将以小学的语文教育教学为例来探讨一下小学语文教师如何在日常的阅读教学中对学生进行语文阅读教育。旨在提高小学生的阅读能力，促使其从小养成一个良好的阅读习惯，从而促使其身体与心理能得到一个较为全面的发展，同时也为了提升小学语文教師的教学水平和教学质量。
关键词：小学语文;阅读教学;策略探究
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-136
近年来随着党中央和国家领导人提出的我们要实现中华民族的伟大复兴，和实现具有本民族特色的中国特色社会主义的中国梦。这就促使我们必需去认真的对待和认真的学习我们本民族优秀的传统文化，而这些优秀的传统民族文化都是以文字的形式记录在我国的各种文献典籍之中。所以，在小学语文阅读的教学课程之中培养学生的语文文本阅读能力就显得十分的重要和迫切。在此过程之中语文教师要以自己为媒介来引导和帮助我们的小学生自主构建语文阅读的能力，这样才能让我们的学生能在更大程度上领略到我们的语文之美，从而更进一步提升学生的语文阅读的能力和对语文阅读的感知能力。
1、小学阅读教学的现存状况
虽然在改革开放以来我国的中学教育和大学教育都取得了较为显著的成就，然而就目前的调查报告来看在我国的广大小城镇地区和广大较为偏远的山村地区我们国家的小学教育水平明显滞后于我们大城市的小学教育水平。同时还因为受传统教育观念的影响，让我们很多的教育工作者以及家长对语文阅读都缺乏严重的认识，他们普遍认为语文阅读在语文这一科目的考试中所占的比例微乎其微，再加上偏远的农村地区交通较为堵塞，信息传播较为滞后，所以往往不能在第一时间内接触到大城镇新的教育理念和新的教育方式，从而加剧这一现象的发生。长此以往这种错误的教育观念也让我们的学生在面对语文阅读时产生了一种胆怯心理。所以，让我们的学生在语文阅读时缺乏独立的阅读意识和自我分析问题的能力。基于此，我们的小学语文阅读教育才亟需改革，我们的小学语文教师才应该学习新的、先进的教育理念和教育方式来进行平时的语文阅读教学，以此为基础来促使我们的小学生对语文阅读产生一种浓厚的兴趣，从而锻炼出他们的自主阅读的意识，这样才能从根本上提升他们的语文阅读成绩。
2、如何有效提高我国小学语文阅读教学水平
（1）、从学生出发，以学生的兴趣爱好来进行文本的选择
小学的语文教师在对学生进行语文阅读教学前可以根据实际的教学内容和学生的兴趣爱好来为学生选取一些优秀的课外阅读文本先让学生对阅读产生一个共鸣。例如：小学阶段的学生因为身体和心理这两个方面的因素会对童话故事或者神话寓言故事产生浓厚的兴趣，这是小学的语文教师可以根据这一共同的爱好为学生选取诸如《格林童话》、《安徒生童话》、《中国寓言故事大全》等类似的阅读文本来让学生对其进行一个阅读。这样不但能够让学生先养成一种在阅读的良好习惯还能让学生通过对这些文本的阅读来使得自己的思维能力、想象能力和语言表达能力得到相应的开发。
（2）、教师要注重阅读文本的重要性
阅读的根本所在还是在于文本，文本是语文阅读教学的一个重要大前提。在小学语文阅读的教育之中我们的文本主要还是以图片化文本或者对话类文本为主，这类文本可以更为直观、更为便利的让我们的学生以最快的速度融入其中，从而以文本的内容为基础自主展开想象力，这样一来有利于加深他们对文本的进一步理解。这里我们可以以小学统编版五年级上册中的《鸟的天堂》这一篇语文阅读文本为例，在学习这篇文章的老师老师可以让学生扮演大自然中自己喜欢的鸟类，让学生在“玩耍”中加深对文本的理解，同时也可以向学生提出问题“在这一篇文章中作者介绍了哪几种鸟类呢？”或者是“作者通过哪些描写手法来对大自然中的鸟群进行描述的”等问题，促使学生激发自身的潜力和想象力，开发学生的发散性思维让其更好的理解阅读带来的益处。
（3）、要重视阅读文本中局部与整体之间的关联
老师在语文阅读教学任务中，要把握整体与局部的关系，带着学生以问题进入文本的阅读，从而在文章中对所带问题进行一个深入的研究和分析，以便更准确、更快速、更全面的找到问题的答案。例如：在学习统编版小学语文三年级上册中的《美丽的小兴安岭》既要让学生在局部上明白小兴安岭对周边地区人民的重要意义，也要让学生明白小兴安岭对我国整体生态生物系统的影响。通过这样的教学理念能让学生更充分的把握文章的具体细节以避免因只注重局部或者只注重整体而带来的缺点。
三、总结
综上所述，语文阅读作为语文教学中最重要的一个基础环节，它对学生语言能力、思维能力等综合能力的养成是有着十分巨大的影响的。所以，小学阶段的语文教师在对学生进行语文阅读教学时要从学生的兴趣爱好出发为学生选合适的、优秀的阅读文本，同时还要立足与语文的教材内容来培养学生的一语文文本意识，让学生通过注重局部阅读与整体阅读的结合来使自己的阅读体系不断系统化。
3、参考文献
[1]黄晓琴.探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].小学科学（教师版），2020（01）：144.
[2]黄艳红.“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的有效应用策略[J].新课程，2020（04）：88-89.
[3]马英兰.小学语文课内阅读与课外阅读有效结合的策略探究[J].家长，2020（02）：168+170.。
云南省昭通市昭阳区洒渔镇中心学校 657000
关键词：小学语文;阅读教学;策略探究
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-136
近年来随着党中央和国家领导人提出的我们要实现中华民族的伟大复兴，和实现具有本民族特色的中国特色社会主义的中国梦。这就促使我们必需去认真的对待和认真的学习我们本民族优秀的传统文化，而这些优秀的传统民族文化都是以文字的形式记录在我国的各种文献典籍之中。所以，在小学语文阅读的教学课程之中培养学生的语文文本阅读能力就显得十分的重要和迫切。在此过程之中语文教师要以自己为媒介来引导和帮助我们的小学生自主构建语文阅读的能力，这样才能让我们的学生能在更大程度上领略到我们的语文之美，从而更进一步提升学生的语文阅读的能力和对语文阅读的感知能力。
1、小学阅读教学的现存状况
虽然在改革开放以来我国的中学教育和大学教育都取得了较为显著的成就，然而就目前的调查报告来看在我国的广大小城镇地区和广大较为偏远的山村地区我们国家的小学教育水平明显滞后于我们大城市的小学教育水平。同时还因为受传统教育观念的影响，让我们很多的教育工作者以及家长对语文阅读都缺乏严重的认识，他们普遍认为语文阅读在语文这一科目的考试中所占的比例微乎其微，再加上偏远的农村地区交通较为堵塞，信息传播较为滞后，所以往往不能在第一时间内接触到大城镇新的教育理念和新的教育方式，从而加剧这一现象的发生。长此以往这种错误的教育观念也让我们的学生在面对语文阅读时产生了一种胆怯心理。所以，让我们的学生在语文阅读时缺乏独立的阅读意识和自我分析问题的能力。基于此，我们的小学语文阅读教育才亟需改革，我们的小学语文教师才应该学习新的、先进的教育理念和教育方式来进行平时的语文阅读教学，以此为基础来促使我们的小学生对语文阅读产生一种浓厚的兴趣，从而锻炼出他们的自主阅读的意识，这样才能从根本上提升他们的语文阅读成绩。
2、如何有效提高我国小学语文阅读教学水平
（1）、从学生出发，以学生的兴趣爱好来进行文本的选择
小学的语文教师在对学生进行语文阅读教学前可以根据实际的教学内容和学生的兴趣爱好来为学生选取一些优秀的课外阅读文本先让学生对阅读产生一个共鸣。例如：小学阶段的学生因为身体和心理这两个方面的因素会对童话故事或者神话寓言故事产生浓厚的兴趣，这是小学的语文教师可以根据这一共同的爱好为学生选取诸如《格林童话》、《安徒生童话》、《中国寓言故事大全》等类似的阅读文本来让学生对其进行一个阅读。这样不但能够让学生先养成一种在阅读的良好习惯还能让学生通过对这些文本的阅读来使得自己的思维能力、想象能力和语言表达能力得到相应的开发。
（2）、教师要注重阅读文本的重要性
阅读的根本所在还是在于文本，文本是语文阅读教学的一个重要大前提。在小学语文阅读的教育之中我们的文本主要还是以图片化文本或者对话类文本为主，这类文本可以更为直观、更为便利的让我们的学生以最快的速度融入其中，从而以文本的内容为基础自主展开想象力，这样一来有利于加深他们对文本的进一步理解。这里我们可以以小学统编版五年级上册中的《鸟的天堂》这一篇语文阅读文本为例，在学习这篇文章的老师老师可以让学生扮演大自然中自己喜欢的鸟类，让学生在“玩耍”中加深对文本的理解，同时也可以向学生提出问题“在这一篇文章中作者介绍了哪几种鸟类呢？”或者是“作者通过哪些描写手法来对大自然中的鸟群进行描述的”等问题，促使学生激发自身的潜力和想象力，开发学生的发散性思维让其更好的理解阅读带来的益处。
（3）、要重视阅读文本中局部与整体之间的关联
老师在语文阅读教学任务中，要把握整体与局部的关系，带着学生以问题进入文本的阅读，从而在文章中对所带问题进行一个深入的研究和分析，以便更准确、更快速、更全面的找到问题的答案。例如：在学习统编版小学语文三年级上册中的《美丽的小兴安岭》既要让学生在局部上明白小兴安岭对周边地区人民的重要意义，也要让学生明白小兴安岭对我国整体生态生物系统的影响。通过这样的教学理念能让学生更充分的把握文章的具体细节以避免因只注重局部或者只注重整体而带来的缺点。
三、总结
综上所述，语文阅读作为语文教学中最重要的一个基础环节，它对学生语言能力、思维能力等综合能力的养成是有着十分巨大的影响的。所以，小学阶段的语文教师在对学生进行语文阅读教学时要从学生的兴趣爱好出发为学生选合适的、优秀的阅读文本，同时还要立足与语文的教材内容来培养学生的一语文文本意识，让学生通过注重局部阅读与整体阅读的结合来使自己的阅读体系不断系统化。
3、参考文献
[1]黄晓琴.探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].小学科学（教师版），2020（01）：144.
[2]黄艳红.“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的有效应用策略[J].新课程，2020（04）：88-89.
[3]马英兰.小学语文课内阅读与课外阅读有效结合的策略探究[J].家长，2020（02）：168+170.。
云南省昭通市昭阳区洒渔镇中心学校 657000