中等职业学校英语教学大纲明确规定：英语课程要在九年义务教育的基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写相结合的语言技能，初步形成职场英语的应用技能，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，更好地适应以后的发展。
　　一、扎实的教学基本功是英语教学的前提
　　扎实的基本功是成为一名优秀英语教师的基本前提。优美清晰的语音语调，可以把课堂气氛搞得异常活跃。精彩绝伦的知识讲解对学生有着强烈的吸引力；亲切、自然的教态，工整、美观的板书可以为学生树立良好的榜样；语言简单易懂，层次分明，而且能熟练运用现代化教学手段，是成功的课堂教学基础。讲出的英文流利、地道，写出的英文规范、顺畅，经得起推敲，没有中国式的英语，没有蹩脚的句子，是我对自己课堂的要求。我时刻以这样的标准要求自己，只有这样的课堂才能为学生学习专业英语营造一个好的氛围。只有教师的英语水平高，才可以确保为学生提供高质量的语言输出。同时，教师的英文好，也是对学生最好的鼓励。
　　二、教师要全面深入地理解教材，教学设计必须从实际出发
　　一个优秀的教学设计必须具有方向性、科学性的品质，还必须具有实践性、可行性和可操作性。这就要求教师在全面理解教材的基础上，把握好教学对象的实际情况，认识教学环境和充分认识教师自身的条件。每节课都应该有明确的教学目标，并且应该紧紧围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计出层次清晰、重点明确的教学步骤，使教学过程富于条理性和逻辑性，各个环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要结合所教学生的实际情况创造性地使用教材，灵活运用各种教学方法，对教材进行适当调整和取舍。一切都以学生的实际情况为中心，让课堂实现少时高效，让学生在有限的时间，获取最大的效益。
　　三、充分备课，多备少讲，调动学生的主观能动性，让学生发挥最大潜能
　　俗话说得好，要给学生一碗水，首先要有一桶水。充分备课，才是上好课的重要前提。在备课的过程中，备课内容至少要超过所讲的内容，这样既可以避免没东西可讲的尴尬局面，也可以为一些优秀学生提供课下讨论的内容；同时也可以不断充实自己，使自己的知识体系更加系统化，在讲课的时候更加具有条理性、深度和广度。不仅要备相关的语法和知识点，还要备相关的文化背景，使学生在相关的文化背景下更加深入、准确地学习知识点。可以安排学生课前充分预习，课上展示自己的收获、提出自己的疑问，以便针对性地解决和处理问题。要让课堂的角色发生变化，让学生由被动转为主动。
　　四、创造宽松、和谐的课堂气氛
　　无兴趣、无目标的学习，不仅会影响英语学习的效果，还会让学生厌恶学习英语，最终对英语学习丧失信心，甚至放弃英语学习。因此，创造宽松、和谐的学习氛围有利于学生英语兴趣的培养以及成绩的提高。①平等对待每个学生，积极鼓励他们大胆创新。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师自身要具有创新的精神，敢于超越教材，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体；注重抓住一切时机激发学生学习英语的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等作出客观、公正、热情、诚恳的评价，让学生快乐地学习英语。②英语学习的一个重要环节是锻炼学生说的能力，鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这样既锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯，通过口语大赛、话剧演出，激发学生说的欲望，增强其成就感。③对于底子薄或性格内向的学生，在英语教学过程中，可适当对其降低要求。可以先对其提问一些比较简单的问题，回答正确后，我会及时给予鼓励和表扬。即使回答错了，也会对学生的勇气给予赞赏。这样做，可以逐步地使他们树立起自信心，对英语产生兴趣，使其自觉、努力地学习英语，逐步提高英语成绩。对于优生可以给予适当挑战，在他们掌握好基本的知识后，适当地增加一些难题让他们做。同时，多读一些英语文章，增加阅读量，使他们有所提高，形成一种后进赶前进，前进更向前，人人勇于向前的良好的学习氛围。
　　五、教课本与教学习态度、策略和方法相结合
　　每个教师都有自己独特的教学理念和方法，但只有得到学生的配合，教学才得以成功。教师需要一点一滴地把自己的教学理念和方法传授给学生，并将它们逐步变成学生自身的理念和方法。比如，让学生课前预习课文、查字典、课后复述课文；让学生不断总结，在生活中学习英语，如课外常听磁带、听英文歌曲、与同宿舍的同学练习口语、用英文写日记等。不要一味做题，题海战术并不能真正提高学生的英语水平。外语学习需要方法上的指导，教师要耐心地向他们提供帮助。如果学习方法不对，态度不端正，很难取得好的学习效果。
　　（沂水县职教中心）