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摘要：本文以2007年黄埔区初中升学体育考试为例，探讨初中升学体育考试现存的问题，认为2007年仅指定考试一个必考项目200M欠妥，并且评分标准太高；学校体育教学存在问题，忽视学生技能的传授；在学生自选考试项目指导上，教师的主观意思太强；民办学校和公办学校在体育考试的重视程度上存在差异；学生体育考试练习器材的购置是一大浪费。
关键词：初中；体育考试；反思
自1997年原国家教委制定《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》，1998年起正式实施至今，体育考试工作在全国已实行十年了。实践证明，初中毕业生升学体育考试工作是一项全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，应试教育向素质教育转轨，促进学校体育工作开展的有效措施。体育考试制度的实施，对端正教育思想，坚持正确的办学方向，起到了积极的推动作用，有效地促进了学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，激发了学生参加体育锻炼的积极性，调动了广大体育教师的工作积极性，学校的体育场地设施也得到了改善。尽管如此，体育考试在经过了十年的改革与探索的今天，仍然存在某些问题。就广州市黄埔区的初中升学体育考试的现状来看，也许代表了一部分城市和地区实施初中升学体育考试情况。
1. 考试项目的改革值得争论
广州市2006年的体育考试项目为三项，50M必考，抽签项目为实心球，再加一项自选内容。2007年的考试项目由三项改为两项，200M和一个自选内容，减少了一项考试内容。考试的范围缩小了，项目的覆盖面缩小了，这就给考试结果带来了更大的偶然性。虽然体育考试成绩仅占中考总分的40分，但仍不可忽视学校、家长及考生对体育考试成绩的重视。200M毕竟只是一项测试学生速度素质的径赛项目，其项目考核的身体素质不全面。虽然比50M测试能更好地考察学生的速度耐力，但没有真正考察到学生耐力的素质。如果学生天生速度素质好，就会占很大优势；相反，如果学生遗传耐力素质好，速度素质较差，规定此一个必考项目，显然对这部分学生是不公平的，对整个考试结果而言也就存在了更大的偶然性。黄埔区地处广州市郊区城乡结合部，城市、农村学生交叉分布，在200M的考试中明显地表现出农村学生成绩高于城市学生，平均分分别是84.86和75.14，这显然是考试项目设置的不甚合理造成的。
对于通过初中升学体育考试来提高学生身体素质、身心健康来讲，200M考试项目的设置作用也不容乐观。现在的学生大多是娇生惯养，怕累、怕苦、怕脏。而耐力项目的练习，正是克服这些不良习惯的最佳方式，也是增强学生体质的最有力途径。在大谈素质教育的今天,在学生体质状况二十多年来持续下降的现状下,设置200M为一项必考项目说明初中升学体育考试的项目仍然没有向耐力素质倾斜，或者说倾斜力度不大。长此以往，我们青少年的身体素质及身心健康的改善真是让人担心。因此，针对青少年身体素质逐年下降的情况，建议基础教育管理部门通过增加测试学生耐力素质项目的考核，来提高学生耐力项目的练习频度和强度,从而改善和提高学生的身体素质及身心健康状况。
另外，初中阶段的学生正处在生长发育阶段，学生的身体素质提高较快，各项素质必须全面发展，体育教师上课也应该注重学生身体全面发展的原则。如果升学考试项目只注重力量、速度、耐力素质等单个项目的考核，学生和老师只注重升学考试项目的练习，就会造成身体局部发达，而其他机能相对欠缺，必将影响学生的正常生理发育。而身体素质除了这些基本素质还有灵敏、柔韧、协调性素质等，这些素质的提高也是非常必要的。因此，为了更好地贯彻全面发展学生身体素质、增强学生体质的指导思想，建议最好还是采用2006年体育考试的项目随机抽题的方式比较合理。
2. 新设项目200M考试成绩不理想
2007年广州市初中升学体育考试新设置的200M必考项目成绩不是很理想，尤其是女生的成绩比较差。以2007年黄埔区的200M考试成绩为例，男生的平均成绩为85.65分，女生的平均成绩只有70.46分。而2006年黄埔区必考项目50M的成绩为男生平均93.76分，而女生的平均成绩为85.37分。就考试分数来讲，男女学生均降低了10％左右，是学生身体素质下降了呢，还是标准定高了呢？据考察，2007年南通市的初中升学体育考试200M的评分标准100分，男生成绩是34″,女生成绩是41″；70分的评分标准男生成绩是36″5，女生成绩是43″5。2007年广州市的200M的评分标准100分男生成绩是27″2,女生成绩是31″4；70分的评分标准男生成绩是30″8,女生成绩是36″2。显然,南通市和广州市在初中升学体育考试中200M的考试项目中的评分标准截然不同，是南通市设置的评分标准低，还是广州市设置的评分标准高，还是两市的青少年在速度素质上本身就存在很大差异呢？建议我们的初中升学体育考试评分标准研制小组全面调研，制定更为合理公平的评分标准。
3. 学校体育教学仍然存在问题
由黄埔区初中升学体育考试的现场，能够清楚地看到学校体育教学存在的问题，即学生运动技术的掌握不够规范。当然，这有可能是学生不愿意学或者不认真学的原因，但从根本上应该是教师的教学要求没有到位的结果。例如200M考试的最后冲刺技术，部分学生只是上体拼命前倾，而没有积极地蹬地、抬腿，导致考生在离终点线仅仅几米远的地方摔倒，电视上的镜头出现在了升学体育考试现场，让人为之惋惜。也许这从另外一个角度说明了学生的速度耐力较差的事实，但却更证明了体育教学过程中教师没有有针对性地锻炼、提高学生这方面的素质。还有投实心球技术，考生出手角度问题非常大，不是过高就是过低。尤其是女生，对实心球投掷的技术掌握非常差，动作极不稳定，明显感觉练习较少，对动作的熟练程度非常低。这只能说明体育教师教学过程中对技术的传授要求不严格，未能使学生的动作定型，或者说在课外活动时没有深入地指导，不能促使学生彻底掌握运动技术、技能。更有甚者，连跳远和立定跳远是两个不同的项目都不知道。可能是学生在上课时没有认真学习，不过从侧面来说，我们的体育教师绝对逃脱不了教学不严的责任。其他的考试项目,也或多或少地表现出学生技术水平不高的状况,至少有部分学生考试时有些注意事项和考试技巧都没有掌握，完全一个什么都不懂的状态,感觉好像是考前没有任何针对性的训练一样。
学生考试成绩不好，部分原因是学生体质差，怕苦、怕累、怕脏，不愿意从事体育活动，但很大程度上应该是我们的体育教师没有教好。俗话说得好：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”建议我们的体育教师一定要检查教学过程中的疏忽，为提高学生的身体素质和身心健康水平尽一份自己应尽的义务。
4. 民办学校和公办学校对体育考试的重视程度不同
公办学校教师考前能根据学生的特长、特点指导学生进行考试项目的选择，有些学生则是经过反复的练习、测试再定下来，基本上选择的是学生自己最擅长的项目。而且一些学校在营造学习与考试的氛围方面比较有心思，比如设计考试倒计时牌、举行誓师表决心大会，课中、课外练习时互相鼓励等，使学生时刻想到考试的临近，从而保持学习和练习的劲头，并作最大的努力进行练习。这种浓厚的学习氛围，对考生的学习情绪、士气会产生良好的促进作用。
在考试现场，公办学校的考生一批批、一组组都很有组织，很有秩序，考试时训练有素，熟悉流程、掌握方法，对天气和环境的变化有足够的心理准备和应变措施。民办学校则组织混乱，感觉他们把学生带到考场就完成任务，学生应考能力差。其他诸如学生缺考、迟到，技术动作不标准，考试方法不清楚，选项不科学、没有针对性、放任自由等等，更是比比皆是，考试成绩较差是必然的。在考前准备上，公办学校做得相对较好，而比较多的民办学校，尤其是那些绝大多数老师与学生户籍都是在外地，师生流动性都较大的学校，他们对考试的准备几乎是没有的。有责任心的老师在上体育课的时候就对学生要求严格些，责任心不强的老师则不管你考的好与坏，下课走人。这样的做法，必然造成体育中考成绩较差的结果。民办学校学生的衣着也不尽相同，有穿牛仔裤的，有穿便裤的，甚至还有些女生穿牛仔裙上场考试，使用钉鞋的人数很少，赤脚进行200M考试的同学较多，甚至有些穿着休闲鞋子进行200M考试。这样的态度，直接或间接地影响了学生升学体育考试的成绩，而体育考试成绩又是计算到升学考试总分中的，高达40分。这样的成绩，必将直接影响到学生升入高中继续学习，应该引起我们家长及相关部门的重视。
5. 报考项目的选择导致考生严重失分
考生的自选项目基本上是根据自己的特点、特长来选。但由于各种原因，导致部分选项考生成绩受到影响。相当一部分的考生尤其女生选考跳绳但成绩并不理想。据查大都比自己最好的成绩要差，原因是对考试场地器材的不适应造成的。按规定，考试的跳绳由考场提供，而不是自己平时练习用的绳，由于对器材的不熟悉导致考生发挥不出应有的成绩。个别考生选择一分钟踢毽子和五级蛙跳，成绩极不理想，女生的踢毽子平均分50分。男生足球踢准的得分更差，很多同学只得四十多分。调查显示，除了考生的技术因素外，考试的场地和条件是影响成绩的最主要因素。其次，考试项目本身的特点也成了考试成绩不稳定的因素。例如跳绳、毽子、足球踢准等项目考试，稍一紧张就会导致严重失分，考试结果的可控性非常低。但投掷项目的考试成绩就不尽相同了。选投掷项目推铅球、实心球的男生，他们的力量强或体重也较重，考的分数较高，推铅球104分、实心球94分；女生则因为技术的掌握上较为逊色，有力量但没有发挥出来，稳定性也较差，成绩一般，推铅球75分、实心球87分。建议体育教师在考前进行选项指导时，一定做好学生的选项指导工作，尽量避开一些计算成功率的考试项目，降低学生考试的风险，指导学生不要冒险选择一些难以控制成功率的考试项目。
还有些学校，根本疏漏了对学生的选项进行指导。例如考试中，有个学生不知道立定跳远和跳远是两个项目，选项时他心目中是要选择立定跳远的，可是考试秩序册上选项的内容是跳远。我们现场了解，他的心目中认为跳远和立定跳远是一样的，是一个项目，所以报考时就填上了跳远项目。这说明我们的体育教师在进行学生体育考试选项指导时，存在指导不全面的问题，或者说是教学存在疏漏。建议我们的考试管理部门、学校体育的管理部门、体育教师等相关人员，都要以学生为本，以升学体育考试来促进学生身体素质的提高，促进学生身心健康的发展。
6. 学生考试辅助器材的浪费
在进行200M考试时，为了提高考试成绩，几乎所有同学选择了穿着钉鞋。据2007年黄埔区体育考试现场的观察，很多考生在考试结束后把崭新的钉鞋遗弃在考试现场。显然，钉鞋在这一次升学考试使用过之后，他们便没有必要再穿这样的鞋了。这样一双钉鞋，便宜的要接近三十元，贵一点的要上百元，只进行一次考试就完成了它的光荣使命，之后就再也用不到了，使用率太低了。如此低的使用率，对学生来说无意是一个较大的开支，对社会来说也是一个很大的浪费。为什么我们不能把这些钉鞋利用起来呢？广州市每年的体育考试必须要考至少一项径赛项目，也就是每一年的体育考试都会用到钉鞋，因此每一年又会有很多新的考生去买新钉鞋来使用，又是极低的使用率然后淘汰，浪费之大真是无法估量。因此建议区教育局可以对钉鞋进行统一管理，以租赁的方式租给每一年参加升学体育考试的考生；或者组织相关的机构或个人，回收本次使用过的钉鞋，转售或租给下一年参加体育考试的考生。这样既减少了学生参加体育考试的支出费用，又提高了钉鞋的利用率，也避免了社会浪费，绝对是一项既有意义又造福社会的阳光工程。
初中升学体育考试对于激发学生参加体育锻炼的积极性，增强学生身心健康，改善学生的身体素质是一件非常有意义、有价值的事情，但是考试如何执行下去确实存在很大的问题。问题不在考试本身，而是在考试管理办法，在我们的执行部门和单位。由以上分析可见，要想使初中升学体育考试真正体现其意义和价值，必须制定并实施合理的、完善的考试管理制度。我们现存的考试虽然经过多年的探索与改革，但仍然还有很多问题，有待我们进一步深入研究，以保证今后初中毕业生升学体育考试的公平、公正。
参考文献：
[1]粤教体.关于2007年全省初中毕业生升学体育考试记分方法的说明[Z].
[2]2007年南通市初中毕业升学体育考试评分标准[S].
[3]许声光.初中毕业考试加试体育漫笔[J].体育师友,1999(1).
（广东体育职业技术学院社会体育系）
关键词：初中；体育考试；反思
自1997年原国家教委制定《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》，1998年起正式实施至今，体育考试工作在全国已实行十年了。实践证明，初中毕业生升学体育考试工作是一项全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，应试教育向素质教育转轨，促进学校体育工作开展的有效措施。体育考试制度的实施，对端正教育思想，坚持正确的办学方向，起到了积极的推动作用，有效地促进了学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，激发了学生参加体育锻炼的积极性，调动了广大体育教师的工作积极性，学校的体育场地设施也得到了改善。尽管如此，体育考试在经过了十年的改革与探索的今天，仍然存在某些问题。就广州市黄埔区的初中升学体育考试的现状来看，也许代表了一部分城市和地区实施初中升学体育考试情况。
1. 考试项目的改革值得争论
广州市2006年的体育考试项目为三项，50M必考，抽签项目为实心球，再加一项自选内容。2007年的考试项目由三项改为两项，200M和一个自选内容，减少了一项考试内容。考试的范围缩小了，项目的覆盖面缩小了，这就给考试结果带来了更大的偶然性。虽然体育考试成绩仅占中考总分的40分，但仍不可忽视学校、家长及考生对体育考试成绩的重视。200M毕竟只是一项测试学生速度素质的径赛项目，其项目考核的身体素质不全面。虽然比50M测试能更好地考察学生的速度耐力，但没有真正考察到学生耐力的素质。如果学生天生速度素质好，就会占很大优势；相反，如果学生遗传耐力素质好，速度素质较差，规定此一个必考项目，显然对这部分学生是不公平的，对整个考试结果而言也就存在了更大的偶然性。黄埔区地处广州市郊区城乡结合部，城市、农村学生交叉分布，在200M的考试中明显地表现出农村学生成绩高于城市学生，平均分分别是84.86和75.14，这显然是考试项目设置的不甚合理造成的。
对于通过初中升学体育考试来提高学生身体素质、身心健康来讲，200M考试项目的设置作用也不容乐观。现在的学生大多是娇生惯养，怕累、怕苦、怕脏。而耐力项目的练习，正是克服这些不良习惯的最佳方式，也是增强学生体质的最有力途径。在大谈素质教育的今天,在学生体质状况二十多年来持续下降的现状下,设置200M为一项必考项目说明初中升学体育考试的项目仍然没有向耐力素质倾斜，或者说倾斜力度不大。长此以往，我们青少年的身体素质及身心健康的改善真是让人担心。因此，针对青少年身体素质逐年下降的情况，建议基础教育管理部门通过增加测试学生耐力素质项目的考核，来提高学生耐力项目的练习频度和强度,从而改善和提高学生的身体素质及身心健康状况。
另外，初中阶段的学生正处在生长发育阶段，学生的身体素质提高较快，各项素质必须全面发展，体育教师上课也应该注重学生身体全面发展的原则。如果升学考试项目只注重力量、速度、耐力素质等单个项目的考核，学生和老师只注重升学考试项目的练习，就会造成身体局部发达，而其他机能相对欠缺，必将影响学生的正常生理发育。而身体素质除了这些基本素质还有灵敏、柔韧、协调性素质等，这些素质的提高也是非常必要的。因此，为了更好地贯彻全面发展学生身体素质、增强学生体质的指导思想，建议最好还是采用2006年体育考试的项目随机抽题的方式比较合理。
2. 新设项目200M考试成绩不理想
2007年广州市初中升学体育考试新设置的200M必考项目成绩不是很理想，尤其是女生的成绩比较差。以2007年黄埔区的200M考试成绩为例，男生的平均成绩为85.65分，女生的平均成绩只有70.46分。而2006年黄埔区必考项目50M的成绩为男生平均93.76分，而女生的平均成绩为85.37分。就考试分数来讲，男女学生均降低了10％左右，是学生身体素质下降了呢，还是标准定高了呢？据考察，2007年南通市的初中升学体育考试200M的评分标准100分，男生成绩是34″,女生成绩是41″；70分的评分标准男生成绩是36″5，女生成绩是43″5。2007年广州市的200M的评分标准100分男生成绩是27″2,女生成绩是31″4；70分的评分标准男生成绩是30″8,女生成绩是36″2。显然,南通市和广州市在初中升学体育考试中200M的考试项目中的评分标准截然不同，是南通市设置的评分标准低，还是广州市设置的评分标准高，还是两市的青少年在速度素质上本身就存在很大差异呢？建议我们的初中升学体育考试评分标准研制小组全面调研，制定更为合理公平的评分标准。
3. 学校体育教学仍然存在问题
由黄埔区初中升学体育考试的现场，能够清楚地看到学校体育教学存在的问题，即学生运动技术的掌握不够规范。当然，这有可能是学生不愿意学或者不认真学的原因，但从根本上应该是教师的教学要求没有到位的结果。例如200M考试的最后冲刺技术，部分学生只是上体拼命前倾，而没有积极地蹬地、抬腿，导致考生在离终点线仅仅几米远的地方摔倒，电视上的镜头出现在了升学体育考试现场，让人为之惋惜。也许这从另外一个角度说明了学生的速度耐力较差的事实，但却更证明了体育教学过程中教师没有有针对性地锻炼、提高学生这方面的素质。还有投实心球技术，考生出手角度问题非常大，不是过高就是过低。尤其是女生，对实心球投掷的技术掌握非常差，动作极不稳定，明显感觉练习较少，对动作的熟练程度非常低。这只能说明体育教师教学过程中对技术的传授要求不严格，未能使学生的动作定型，或者说在课外活动时没有深入地指导，不能促使学生彻底掌握运动技术、技能。更有甚者，连跳远和立定跳远是两个不同的项目都不知道。可能是学生在上课时没有认真学习，不过从侧面来说，我们的体育教师绝对逃脱不了教学不严的责任。其他的考试项目,也或多或少地表现出学生技术水平不高的状况,至少有部分学生考试时有些注意事项和考试技巧都没有掌握，完全一个什么都不懂的状态,感觉好像是考前没有任何针对性的训练一样。
学生考试成绩不好，部分原因是学生体质差，怕苦、怕累、怕脏，不愿意从事体育活动，但很大程度上应该是我们的体育教师没有教好。俗话说得好：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”建议我们的体育教师一定要检查教学过程中的疏忽，为提高学生的身体素质和身心健康水平尽一份自己应尽的义务。
4. 民办学校和公办学校对体育考试的重视程度不同
公办学校教师考前能根据学生的特长、特点指导学生进行考试项目的选择，有些学生则是经过反复的练习、测试再定下来，基本上选择的是学生自己最擅长的项目。而且一些学校在营造学习与考试的氛围方面比较有心思，比如设计考试倒计时牌、举行誓师表决心大会，课中、课外练习时互相鼓励等，使学生时刻想到考试的临近，从而保持学习和练习的劲头，并作最大的努力进行练习。这种浓厚的学习氛围，对考生的学习情绪、士气会产生良好的促进作用。
在考试现场，公办学校的考生一批批、一组组都很有组织，很有秩序，考试时训练有素，熟悉流程、掌握方法，对天气和环境的变化有足够的心理准备和应变措施。民办学校则组织混乱，感觉他们把学生带到考场就完成任务，学生应考能力差。其他诸如学生缺考、迟到，技术动作不标准，考试方法不清楚，选项不科学、没有针对性、放任自由等等，更是比比皆是，考试成绩较差是必然的。在考前准备上，公办学校做得相对较好，而比较多的民办学校，尤其是那些绝大多数老师与学生户籍都是在外地，师生流动性都较大的学校，他们对考试的准备几乎是没有的。有责任心的老师在上体育课的时候就对学生要求严格些，责任心不强的老师则不管你考的好与坏，下课走人。这样的做法，必然造成体育中考成绩较差的结果。民办学校学生的衣着也不尽相同，有穿牛仔裤的，有穿便裤的，甚至还有些女生穿牛仔裙上场考试，使用钉鞋的人数很少，赤脚进行200M考试的同学较多，甚至有些穿着休闲鞋子进行200M考试。这样的态度，直接或间接地影响了学生升学体育考试的成绩，而体育考试成绩又是计算到升学考试总分中的，高达40分。这样的成绩，必将直接影响到学生升入高中继续学习，应该引起我们家长及相关部门的重视。
5. 报考项目的选择导致考生严重失分
考生的自选项目基本上是根据自己的特点、特长来选。但由于各种原因，导致部分选项考生成绩受到影响。相当一部分的考生尤其女生选考跳绳但成绩并不理想。据查大都比自己最好的成绩要差，原因是对考试场地器材的不适应造成的。按规定，考试的跳绳由考场提供，而不是自己平时练习用的绳，由于对器材的不熟悉导致考生发挥不出应有的成绩。个别考生选择一分钟踢毽子和五级蛙跳，成绩极不理想，女生的踢毽子平均分50分。男生足球踢准的得分更差，很多同学只得四十多分。调查显示，除了考生的技术因素外，考试的场地和条件是影响成绩的最主要因素。其次，考试项目本身的特点也成了考试成绩不稳定的因素。例如跳绳、毽子、足球踢准等项目考试，稍一紧张就会导致严重失分，考试结果的可控性非常低。但投掷项目的考试成绩就不尽相同了。选投掷项目推铅球、实心球的男生，他们的力量强或体重也较重，考的分数较高，推铅球104分、实心球94分；女生则因为技术的掌握上较为逊色，有力量但没有发挥出来，稳定性也较差，成绩一般，推铅球75分、实心球87分。建议体育教师在考前进行选项指导时，一定做好学生的选项指导工作，尽量避开一些计算成功率的考试项目，降低学生考试的风险，指导学生不要冒险选择一些难以控制成功率的考试项目。
还有些学校，根本疏漏了对学生的选项进行指导。例如考试中，有个学生不知道立定跳远和跳远是两个项目，选项时他心目中是要选择立定跳远的，可是考试秩序册上选项的内容是跳远。我们现场了解，他的心目中认为跳远和立定跳远是一样的，是一个项目，所以报考时就填上了跳远项目。这说明我们的体育教师在进行学生体育考试选项指导时，存在指导不全面的问题，或者说是教学存在疏漏。建议我们的考试管理部门、学校体育的管理部门、体育教师等相关人员，都要以学生为本，以升学体育考试来促进学生身体素质的提高，促进学生身心健康的发展。
6. 学生考试辅助器材的浪费
在进行200M考试时，为了提高考试成绩，几乎所有同学选择了穿着钉鞋。据2007年黄埔区体育考试现场的观察，很多考生在考试结束后把崭新的钉鞋遗弃在考试现场。显然，钉鞋在这一次升学考试使用过之后，他们便没有必要再穿这样的鞋了。这样一双钉鞋，便宜的要接近三十元，贵一点的要上百元，只进行一次考试就完成了它的光荣使命，之后就再也用不到了，使用率太低了。如此低的使用率，对学生来说无意是一个较大的开支，对社会来说也是一个很大的浪费。为什么我们不能把这些钉鞋利用起来呢？广州市每年的体育考试必须要考至少一项径赛项目，也就是每一年的体育考试都会用到钉鞋，因此每一年又会有很多新的考生去买新钉鞋来使用，又是极低的使用率然后淘汰，浪费之大真是无法估量。因此建议区教育局可以对钉鞋进行统一管理，以租赁的方式租给每一年参加升学体育考试的考生；或者组织相关的机构或个人，回收本次使用过的钉鞋，转售或租给下一年参加体育考试的考生。这样既减少了学生参加体育考试的支出费用，又提高了钉鞋的利用率，也避免了社会浪费，绝对是一项既有意义又造福社会的阳光工程。
初中升学体育考试对于激发学生参加体育锻炼的积极性，增强学生身心健康，改善学生的身体素质是一件非常有意义、有价值的事情，但是考试如何执行下去确实存在很大的问题。问题不在考试本身，而是在考试管理办法，在我们的执行部门和单位。由以上分析可见，要想使初中升学体育考试真正体现其意义和价值，必须制定并实施合理的、完善的考试管理制度。我们现存的考试虽然经过多年的探索与改革，但仍然还有很多问题，有待我们进一步深入研究，以保证今后初中毕业生升学体育考试的公平、公正。
参考文献：
[1]粤教体.关于2007年全省初中毕业生升学体育考试记分方法的说明[Z].
[2]2007年南通市初中毕业升学体育考试评分标准[S].
[3]许声光.初中毕业考试加试体育漫笔[J].体育师友,1999(1).
（广东体育职业技术学院社会体育系）