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摘 要在小学教育阶段下，音乐是其中的一门重要素质教育课程，其本身作为一门艺术，对培养学生的文化素养、审美能力具有重要的作用。目前随着素质化教育的不断推进，小学教学中已加大了对音乐的教学力度。其中民族音乐作为民族文化中的一个重要组成部分，对民族音乐进行传承和发展，对发扬我国的民族文化具有重要的作用。因此为了加强学生对民族音乐的认识，在小学音乐教学中渗透民族音乐教学则显得至关重要。本文主要对小学开展民乐传承的实践策略进行了一定的分析。
关键词小学音乐;民族音乐;传承发展
中图分类号：J607 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0154-01
民族音樂是具有民族特色的音乐，其在音乐领域中具有非常重要的地位，在我国民族文化中，民族音乐包括民歌、民间歌舞音乐以及戏曲音乐等，为了进一步促进对这些民族音乐的传承与发展，在小学音乐教学中开展民族音乐课程则显得极为重要，其可以在一定程度上培养学生的文化素养，实现对民族音乐的传承。当前，在新课程的发展下，人们对小学音乐的教育已给予了高度的重视，为了有效地提高小学音乐的教学质量，促进学生对我国悠久历史的了解，在实际的音乐教学中教师需采取创新化的教学方法，充分发挥民族音乐的教育内涵，促进民乐的传承。
一、通过创设情境促进民乐传承
在小学音乐教学实践中，为了充分促进民族音乐的传承和发展，教师需要采用创新化的教学模式来加以开展，使学生能够更加了解民族音乐的文化。其中创设教学情境是一种极为有效的教学模式，情境的创设能够使学生感受到不一样的学习环境，教师可以根据具体的音乐教学内容来创设合理的教学环境，从而使学生在情境的氛围中感受民族音乐的文化魅力，提高学生对民族音乐的学习兴趣。比如在学习音乐《土风舞》这一内容的时候，教师则可以根据具体的音乐来创设教学情境，在学习之前，教师可以应用多媒体为学生展示农民载歌载舞庆丰收的热闹场景，通过视频、音频等多样化的感官感受，可以使学生感受到别样的氛围。在此情境下，教师则可以播放这一歌曲，使学生跟随着音乐的旋律融入到音乐教学活动中去学生自然也会有不一样的情绪，这时教师则可以引导学生思考这一歌曲主要想表达的内涵是什么？音乐中的哪些歌词让人感受到欢快的气氛？在学习该音乐的时候，请问同学们的心情是怎样的？在这些问题的思考下，学生对民族音乐会具有更加深刻的认识。
二、开展多样化的音乐课程
对于民族音乐来说，其具有多样化的音乐类型，因此教师可以根据多样化的民族音乐来进行多样课程的教学，从而在一定程度上提高学生对音乐学习的兴趣，培养学生的学习热情。首先，在教学的过程中，教师可以丰富音乐的内容，比如可以根据具体内容加入一些舞蹈或者是戏曲方面的内容，从而可以丰富课堂的知识体系，使课堂的内容更加充实，也能从根本上吸引学生的注意力。其次，在音乐课程的教学时，教师还可以根据音乐内容来进行多样化的课程设计，比如可以将一些民间音乐的乐器带到课堂中和同学们一起学习与认知，通过对乐器的部位进行识别可以进一步加深学生对民族音乐的认识。此外，在对音乐乐器具备一定的认识之后，教师可以指导学生应用这些乐器进行简单的练习，从而强化学生的节奏感和音乐感，使学生深刻地感受到民族音乐的文化底蕴。比如在学习《月光下的凤尾竹》这一民乐的时候，教师可以让学生聆听不同乐器的版本，并通过向学生分析笛子、二胡等不同乐器的文化和历史来提升学生对民族音乐学习的兴趣，期间教师也可以适当地为学生播放一些与音乐相关的民族舞蹈，从而将这些音乐内容进行有机地融合，以此进一步提升学生对民乐的认知。
三、提升音乐教师的综合素养
在小学音乐教学中，由于先前人们对音乐课程的教学并没有给予高度的重视，致使小学音乐教学中也缺乏专业化的音乐教师，而且其中的音乐教师大部分是流行音乐或者是西方音乐专业的，对民族音乐的认识也存在一定程度上的欠缺，对民乐认识还不是很深刻。因此，在小学音乐教学中为了进一步实现对民族音乐的传承和发展，相关学校还需要进一步提升音乐教师的综合素养，以为民族音乐的教学提供良好的条件，这在音乐教学中是极为重要的。对于学校来说，其在日常教学中可以通过邀请一些专业的民族音乐专家来对学校的音乐教师进行一些专业知识的培训与讲解，提升教师的民乐理念，使教师在原有专业知识的基础上提升自身的教学思想;对于音乐教师自身来说，也需要不断加强理论知识与实践技巧的学习，以充分掌握民族音乐的内涵，为开展民乐教学提供良好的条件，进一步促进民族音乐的传承。
四、结束语
综上所述，在现代化的发展下，民族音乐在小学音乐教学中具有着非常重要的作用，强化学生的民族音乐知识对传承民族音乐具有重要的影响。因此在实际教学中教师应注重对民族音乐的教学，通过在音乐教学中融入民乐元素来提升学生的民族意识和爱国情怀，使我国民族音乐能够得到更好地发展。
参考文献：
[1]朱伶俐.分析小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（05）.
关键词小学音乐;民族音乐;传承发展
中图分类号：J607 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0154-01
民族音樂是具有民族特色的音乐，其在音乐领域中具有非常重要的地位，在我国民族文化中，民族音乐包括民歌、民间歌舞音乐以及戏曲音乐等，为了进一步促进对这些民族音乐的传承与发展，在小学音乐教学中开展民族音乐课程则显得极为重要，其可以在一定程度上培养学生的文化素养，实现对民族音乐的传承。当前，在新课程的发展下，人们对小学音乐的教育已给予了高度的重视，为了有效地提高小学音乐的教学质量，促进学生对我国悠久历史的了解，在实际的音乐教学中教师需采取创新化的教学方法，充分发挥民族音乐的教育内涵，促进民乐的传承。
一、通过创设情境促进民乐传承
在小学音乐教学实践中，为了充分促进民族音乐的传承和发展，教师需要采用创新化的教学模式来加以开展，使学生能够更加了解民族音乐的文化。其中创设教学情境是一种极为有效的教学模式，情境的创设能够使学生感受到不一样的学习环境，教师可以根据具体的音乐教学内容来创设合理的教学环境，从而使学生在情境的氛围中感受民族音乐的文化魅力，提高学生对民族音乐的学习兴趣。比如在学习音乐《土风舞》这一内容的时候，教师则可以根据具体的音乐来创设教学情境，在学习之前，教师可以应用多媒体为学生展示农民载歌载舞庆丰收的热闹场景，通过视频、音频等多样化的感官感受，可以使学生感受到别样的氛围。在此情境下，教师则可以播放这一歌曲，使学生跟随着音乐的旋律融入到音乐教学活动中去学生自然也会有不一样的情绪，这时教师则可以引导学生思考这一歌曲主要想表达的内涵是什么？音乐中的哪些歌词让人感受到欢快的气氛？在学习该音乐的时候，请问同学们的心情是怎样的？在这些问题的思考下，学生对民族音乐会具有更加深刻的认识。
二、开展多样化的音乐课程
对于民族音乐来说，其具有多样化的音乐类型，因此教师可以根据多样化的民族音乐来进行多样课程的教学，从而在一定程度上提高学生对音乐学习的兴趣，培养学生的学习热情。首先，在教学的过程中，教师可以丰富音乐的内容，比如可以根据具体内容加入一些舞蹈或者是戏曲方面的内容，从而可以丰富课堂的知识体系，使课堂的内容更加充实，也能从根本上吸引学生的注意力。其次，在音乐课程的教学时，教师还可以根据音乐内容来进行多样化的课程设计，比如可以将一些民间音乐的乐器带到课堂中和同学们一起学习与认知，通过对乐器的部位进行识别可以进一步加深学生对民族音乐的认识。此外，在对音乐乐器具备一定的认识之后，教师可以指导学生应用这些乐器进行简单的练习，从而强化学生的节奏感和音乐感，使学生深刻地感受到民族音乐的文化底蕴。比如在学习《月光下的凤尾竹》这一民乐的时候，教师可以让学生聆听不同乐器的版本，并通过向学生分析笛子、二胡等不同乐器的文化和历史来提升学生对民族音乐学习的兴趣，期间教师也可以适当地为学生播放一些与音乐相关的民族舞蹈，从而将这些音乐内容进行有机地融合，以此进一步提升学生对民乐的认知。
三、提升音乐教师的综合素养
在小学音乐教学中，由于先前人们对音乐课程的教学并没有给予高度的重视，致使小学音乐教学中也缺乏专业化的音乐教师，而且其中的音乐教师大部分是流行音乐或者是西方音乐专业的，对民族音乐的认识也存在一定程度上的欠缺，对民乐认识还不是很深刻。因此，在小学音乐教学中为了进一步实现对民族音乐的传承和发展，相关学校还需要进一步提升音乐教师的综合素养，以为民族音乐的教学提供良好的条件，这在音乐教学中是极为重要的。对于学校来说，其在日常教学中可以通过邀请一些专业的民族音乐专家来对学校的音乐教师进行一些专业知识的培训与讲解，提升教师的民乐理念，使教师在原有专业知识的基础上提升自身的教学思想;对于音乐教师自身来说，也需要不断加强理论知识与实践技巧的学习，以充分掌握民族音乐的内涵，为开展民乐教学提供良好的条件，进一步促进民族音乐的传承。
四、结束语
综上所述，在现代化的发展下，民族音乐在小学音乐教学中具有着非常重要的作用，强化学生的民族音乐知识对传承民族音乐具有重要的影响。因此在实际教学中教师应注重对民族音乐的教学，通过在音乐教学中融入民乐元素来提升学生的民族意识和爱国情怀，使我国民族音乐能够得到更好地发展。
参考文献：
[1]朱伶俐.分析小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（05）.