【摘 要】
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【本刊报道】由《信息与电脑》杂志社，中国零售CIO俱乐部主办的走进优秀零售企业的考察交流系列活动，近日来到了上海，走进休闲食品连锁企业中最具代表性的领导企业来伊份、上海
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【本刊报道】由《信息与电脑》杂志社，中国零售CIO俱乐部主办的走进优秀零售企业的考察交流系列活动，近日来到了上海，走进休闲食品连锁企业中最具代表性的领导企业来伊份、上海便利店的佼佼者良友便利、全国美容连锁服务机构的专业品牌克丽缇娜。此系列活动曾走进王府井百货、步步高、友阿、欧亚、银泰、阿里等以购物中心、百货业态、电商为主的企业。
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目的探讨基于心理契约理论的干预对护理人员参加继续教育行为及心理契约的影响。方法选择2016年1—12月在本院工作的132名护理人员作为参照对象（干预前），2017年1—12月在本院工作的146名护理人员为观察对象（干预后），从2017年1月开始，以心理契约理论为基础，对本院护理人员在参加继续教育培训上实行多样化激励和支持，并实施各项预防契约破裂相关措施，观察基于心理契约理论的干预措施对护理人员继续
我是一名乡村教师，我们的学生都是生在农村、长在农村。我一直在思索：怎樣想办法让学生喜欢上作文？经过一番实践后，我发现我们的农村生活是习作素材的广阔天地，学生纷纷尝到了习作的甜头，写作兴致高涨，发表的文章越来越多。 一、春夏秋冬美景多 我们生活在农村，田园充满着浪漫的诗情，其中的美景道也道不完。我曾经这样告诉学生“历来的文人墨客，尤其是诗人都向往农村的田园风光，他们作了很多描写赞美田园的诗，他们
《语文课程标准》提出小学一二年级的写作教学为写话阶段,要求学生尝试在写话中使用在阅读和生活中学到的词汇和标点符号,尝试将口头语言转换成书面语言。由此可见在写作教学
2011版《小学语文课程标准》提出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”我觉得日记有着较大的表达自由度,是一种非常好的
《语文课程标准》提出在小学语文识字教学中要使用各种形象而直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。语文的外延就是生活的外延，教师在进行识字教学的时候可以联系小学生的现实生活，采取生活化教学的方式，提高学生的识字效率。 一、鉴赏校园标语，潜移默化 小学生一天中绝大多数时间都在校园里度过，教师要充分利用这一点，挖掘校园中的各种识字资源。教師可以在带领学生参加校园活动的时候指导他们关注校园内的各种标语
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学应致力于“学生语文素养的形成与发展”，“听说读写能力”是“语文素养”的重要组成部分。运用涵泳兴味的阅读方法能较好地促进小学生的写作能力。 一、小学生写作能力有限源于阅读的深度不够 日常教学中，我们常常被这样的现象而困惑：一个相同或相近的主题习作，五年级的学生所写的作文与其在三、四年级时所写的作文，在选材、表达上并无多大区别，看不出该年
教育改造法制化是影响中国教育改造未来走向的一个重要方面,推进教育改造法制化,必须在内涵上将教育改造纳入法制与刑罚的体系,认清教育改造的多重价值,在摆正教育改造与刑罚
目的 研究亚低温治疗新生儿重度窒息效果。方法 随机选取2016年1月至2018年8月在本院接受治疗的新生儿重度窒息患儿22例,根据对新生儿重度窒息患儿实施治疗方式的不同将患儿
将个人的兴趣、经历、成果或心情分享出去，会让自己得到满足感。很多人在做或做完某件事以后，往往想要分享给家人和朋友或是陌生人，当他们对自己的分享是认可、愉悦或是有互动，那
以往的写作评价——“批”，由老师一手包办，有些老师甚至是“详批”，“精批”，这样一来，学生的“改”便无多少自由的余地，也仅限于看看成绩，读读评语，改改错别字。若是遇上保姆式教师就连改错别字也省了。传统的写作评价只是停留在“评现在”而没有“促发展”。《语文课程标准》的作文评价过程应该是一种“活动”，评价过程中有师生互动，共同参与，力图使评出的东西能对学生下一次写作有“价值”，每一次评价都是这一次写作