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摘要：培养学生自主创新能力及审美意识是小学阶段重点内容之一，對此，学校应提高对美术课程的重视程度，培养学生审美观念，激发学生对美术的学习兴趣，进而提高学生的综合素质，促使其健康成长。本文首先阐述了小学美术教学的现状，其次提出了小学美术教学的应用策略，包括引导学生参与实践、充分利用多媒体教学、结合游戏激活美术课堂等，创新美术教育和借助教学情境，传递德育思想，提升美术教学的趣味性。
关键词：课堂教学;学习兴趣;美术
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-227
不同领域人才对国家发展所发挥的价值均有所不同，而人才创新为提升我国核心竞争力的主要内容，创新人才的培养，需要通过外界各领域的不同努力，而教师作为培养创新型人才的主体，特别是在素质教育理念逐渐被推广以来，小学美术课程为满足素质教育理念不断完善，虽然现有课程已应用多年，但当前我国小学美术教学依然存在不同程度的问题，并影响着小学美术的发展。美术教学除了教学生绘画技巧以外，还应通过美术的创造美体验美，促进学生综合素养的提升[1]。因此，在小学教学中，美术课程所发挥的作用是不可代替的。基于此为确保小学教学效率能够得到提高，教师需要根据学生特点对存在的问题进行总结，并对其提出有针对性的优化策略，从而有效推动我国小学教学课程不断完善，为国家培养综合性人才奠定基础。
一、小学美术教学的现状
首先，学生的自身综合素质发展没有受到学校的重视，将大量目光集中在其他学科考试成绩上，从而忽视了对美术的学习，加之美术教学对学生的教育意义没有起到家长的关注，进而导致少数美术教师在教学过程中存在消极的心态，最终对学生美术素养的培养的带来不利影响[2]。其次，美术教学的价值和意义没有得到校方的关注，同时大部分小学缺乏完善的硬件设施，并且美术师资力量严重不足，甚至出现同一名教师同时担任美术教师和其他学科教师的现象。由于美术学科的成绩不计入期末成绩中，导致大部分学生都把学习精力投入到其他主要学科中，认为美术课程只是用来放松的，一旦长期处于这种情况下，会直接对美术教育的开展带来不利影响，甚至会降低美术教学效果。
二、小学美术教学创新实践
（一）引导学生参与实践
目前，美术教学是艺术传播的主要途径之一，教师应注重对美术课程的教学。由于传统的美术教学模式太过于枯燥，所以教师应不断开展一些美术实践活动，促进学生更好的成长。另外，大部分小学对外界的新鲜事物格外关注，而且又活泼好动，模仿能力极强，因此，为创设较好的学习环境，教师应根据学生的实际特点，不断开展一些实践活动[3]。比如教师在《陶泥的世界》课程中，其应帮助学生选择出自己喜欢的颜色和形态;在学习叠纸过程中，教师应让学生叠出小船、千纸鹤、飞机等形状，同时涂上自己喜欢的颜色，当颜色涂完之后，教师在依次展示学生的作品，由此提升学生对学习的兴趣，再如，教师应在座位后方设立板报墙，让学生充分发挥自身的想象力来制作板报，进而提升学生的创新能力。
（二）结合游戏激活美术课堂，创新美术教育
在众多实践活动当中，游戏活动深受学生们的喜欢，所以学生在参与游戏活动时非常积极。对此，教师应将适当的游戏活动融入进小学美术的课堂当中，促使学生积极参加，进而营造良好的学习氛围。教师应根据学生的实际特点，增设游戏环节，致使学生在游戏当中学到更多的技能和知识，有效提升对美术的学习兴趣[4]。比如教师在教授《水墨游戏》时，由于小学生并未对水墨画存在较高的兴趣，为防止枯燥式教学，教师应对课堂进行全面设计，将游戏融入其中。例如，首先创设游戏场景，播放一些节凑感较强的音乐，促使学生随着音乐自由的畅想，随后在播放一些节奏较快的音乐，促使学生在欢快的环境下随心所欲的去绘画创作。由此可见，教师不但了丰富课堂教学的知识，还提高了学生创新思维的能力，有效提高了美术教学的效率。另外，根据美术课程和学生的特点，教师应在美术教学当中增设更多的游戏活动，从而促进美术教学改革。
（三）借助教学情境，传递德育思想
由于小学阶段的学生具有活泼好动的天性，对待新鲜事物具有一定的好强心理，所以老师可结合学生特点，在美术教学中运用情景教学，在提升课堂教学环境具有一定乐趣和特色的同时，还可应用相关教学经验，吸引学生课堂注意力。根据实际教学情况研究了解得知，精简教学内容为大部分教师的主要教学方法。对于美术教学来说，学生绘画课程只是简单的停留在形式上，不能带动学生学习绘画兴趣，在提高教学质量方面，更是存在一定缺陷，导致课程缺乏教学的实际意义。因此，在日常课堂教学中，教师应将具有情景模式的教学方法应用到课堂中，使学生在学习过程中情操能够得到提升，从而实现美术教学在课堂中所发挥的价值。例如在学习各式各样的水果这一课堂中。教师可通过搜索不同种类的水果图片吸引学生注意力，使课堂充满多样性，通过各种水果将学生的注意力吸引在课堂上。另外还可通过提问的方式使学生表达自己的想法，例如你喜欢众多水果中的哪一种？你喜欢它的原因是什么？从而打破传统教学模式，使学生成为课堂中的主体，并充分表达自己的想法，营造愉快的课堂氛围，使美术教学的重要价值能够真正的应用到课堂中。另外，教师可让学生画出自己喜欢的水果，并对水果的益处进行讲解，从而提高学生对教师的认知，促使学生在课堂中愉快的学习，进而培养学生的情操和品质。
结束语
现阶段，素质教育的不断发展的同时，小学美术教育也获得了较好的发展。对此，教师应根据实际教学情况，探索更多美术教师方式，提升自身的综合素质，为学生营造更好的学习环境，并根据小学生的实际特征，采用多样化的教学方式，进一步取代传统的教学方法。除此之外，美术在小学教学中占据着举足轻重的位置，并对培养学生的审美能力和创新能力具有重要的价值，为让学生更好地学习美术，美术教师应作出更大的努力。
参考文献
[1]秦善鹏.智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践探析[J].中国教育学刊，2020（S1）：128-129.
[2]侯欣蓉.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探析[J].美术教育研究，2020（08）：152-153.
[3]周郅瑄.小学美术课堂有效示范教学的策略探究[J].美术教育研究，2020（07）：101-102+105.
[4]杨冰洁.民间艺术在小学美术课堂教学中的推广与应用——以民间艺术在农村小学美术课堂教学中的应用为例[J].亚太教育，2019（08）：8-9.
关键词：课堂教学;学习兴趣;美术
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-227
不同领域人才对国家发展所发挥的价值均有所不同，而人才创新为提升我国核心竞争力的主要内容，创新人才的培养，需要通过外界各领域的不同努力，而教师作为培养创新型人才的主体，特别是在素质教育理念逐渐被推广以来，小学美术课程为满足素质教育理念不断完善，虽然现有课程已应用多年，但当前我国小学美术教学依然存在不同程度的问题，并影响着小学美术的发展。美术教学除了教学生绘画技巧以外，还应通过美术的创造美体验美，促进学生综合素养的提升[1]。因此，在小学教学中，美术课程所发挥的作用是不可代替的。基于此为确保小学教学效率能够得到提高，教师需要根据学生特点对存在的问题进行总结，并对其提出有针对性的优化策略，从而有效推动我国小学教学课程不断完善，为国家培养综合性人才奠定基础。
一、小学美术教学的现状
首先，学生的自身综合素质发展没有受到学校的重视，将大量目光集中在其他学科考试成绩上，从而忽视了对美术的学习，加之美术教学对学生的教育意义没有起到家长的关注，进而导致少数美术教师在教学过程中存在消极的心态，最终对学生美术素养的培养的带来不利影响[2]。其次，美术教学的价值和意义没有得到校方的关注，同时大部分小学缺乏完善的硬件设施，并且美术师资力量严重不足，甚至出现同一名教师同时担任美术教师和其他学科教师的现象。由于美术学科的成绩不计入期末成绩中，导致大部分学生都把学习精力投入到其他主要学科中，认为美术课程只是用来放松的，一旦长期处于这种情况下，会直接对美术教育的开展带来不利影响，甚至会降低美术教学效果。
二、小学美术教学创新实践
（一）引导学生参与实践
目前，美术教学是艺术传播的主要途径之一，教师应注重对美术课程的教学。由于传统的美术教学模式太过于枯燥，所以教师应不断开展一些美术实践活动，促进学生更好的成长。另外，大部分小学对外界的新鲜事物格外关注，而且又活泼好动，模仿能力极强，因此，为创设较好的学习环境，教师应根据学生的实际特点，不断开展一些实践活动[3]。比如教师在《陶泥的世界》课程中，其应帮助学生选择出自己喜欢的颜色和形态;在学习叠纸过程中，教师应让学生叠出小船、千纸鹤、飞机等形状，同时涂上自己喜欢的颜色，当颜色涂完之后，教师在依次展示学生的作品，由此提升学生对学习的兴趣，再如，教师应在座位后方设立板报墙，让学生充分发挥自身的想象力来制作板报，进而提升学生的创新能力。
（二）结合游戏激活美术课堂，创新美术教育
在众多实践活动当中，游戏活动深受学生们的喜欢，所以学生在参与游戏活动时非常积极。对此，教师应将适当的游戏活动融入进小学美术的课堂当中，促使学生积极参加，进而营造良好的学习氛围。教师应根据学生的实际特点，增设游戏环节，致使学生在游戏当中学到更多的技能和知识，有效提升对美术的学习兴趣[4]。比如教师在教授《水墨游戏》时，由于小学生并未对水墨画存在较高的兴趣，为防止枯燥式教学，教师应对课堂进行全面设计，将游戏融入其中。例如，首先创设游戏场景，播放一些节凑感较强的音乐，促使学生随着音乐自由的畅想，随后在播放一些节奏较快的音乐，促使学生在欢快的环境下随心所欲的去绘画创作。由此可见，教师不但了丰富课堂教学的知识，还提高了学生创新思维的能力，有效提高了美术教学的效率。另外，根据美术课程和学生的特点，教师应在美术教学当中增设更多的游戏活动，从而促进美术教学改革。
（三）借助教学情境，传递德育思想
由于小学阶段的学生具有活泼好动的天性，对待新鲜事物具有一定的好强心理，所以老师可结合学生特点，在美术教学中运用情景教学，在提升课堂教学环境具有一定乐趣和特色的同时，还可应用相关教学经验，吸引学生课堂注意力。根据实际教学情况研究了解得知，精简教学内容为大部分教师的主要教学方法。对于美术教学来说，学生绘画课程只是简单的停留在形式上，不能带动学生学习绘画兴趣，在提高教学质量方面，更是存在一定缺陷，导致课程缺乏教学的实际意义。因此，在日常课堂教学中，教师应将具有情景模式的教学方法应用到课堂中，使学生在学习过程中情操能够得到提升，从而实现美术教学在课堂中所发挥的价值。例如在学习各式各样的水果这一课堂中。教师可通过搜索不同种类的水果图片吸引学生注意力，使课堂充满多样性，通过各种水果将学生的注意力吸引在课堂上。另外还可通过提问的方式使学生表达自己的想法，例如你喜欢众多水果中的哪一种？你喜欢它的原因是什么？从而打破传统教学模式，使学生成为课堂中的主体，并充分表达自己的想法，营造愉快的课堂氛围，使美术教学的重要价值能够真正的应用到课堂中。另外，教师可让学生画出自己喜欢的水果，并对水果的益处进行讲解，从而提高学生对教师的认知，促使学生在课堂中愉快的学习，进而培养学生的情操和品质。
结束语
现阶段，素质教育的不断发展的同时，小学美术教育也获得了较好的发展。对此，教师应根据实际教学情况，探索更多美术教师方式，提升自身的综合素质，为学生营造更好的学习环境，并根据小学生的实际特征，采用多样化的教学方式，进一步取代传统的教学方法。除此之外，美术在小学教学中占据着举足轻重的位置，并对培养学生的审美能力和创新能力具有重要的价值，为让学生更好地学习美术，美术教师应作出更大的努力。
参考文献
[1]秦善鹏.智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践探析[J].中国教育学刊，2020（S1）：128-129.
[2]侯欣蓉.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探析[J].美术教育研究，2020（08）：152-153.
[3]周郅瑄.小学美术课堂有效示范教学的策略探究[J].美术教育研究，2020（07）：101-102+105.
[4]杨冰洁.民间艺术在小学美术课堂教学中的推广与应用——以民间艺术在农村小学美术课堂教学中的应用为例[J].亚太教育，2019（08）：8-9.