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家庭的变化会给正在成长中的孩子们造成一定的影响。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生，尤其是对中小学生正常、健康的心理发展产生不可替代的良好的教育因素。反之，一个不完整的家庭使孩子心理的发展容易产生偏差，思想行为上也会常常出现这样或那样的缺陷。
“教育的核心是人格的塑造，而教育的艺术在于习惯的养成”。单亲家庭的学生在他们年幼的心灵中过早地体验到了“不幸”的滋味，其心灵上受到了不同程度的伤害，在他的心理上都存在一定的障碍。要帮助他们，我认为：班主任应该细致地分析单亲家庭学生的异常心理及行为特征的表现，为孩子创造一个良好的教育环境，还要在开导等方面采取相应的措施。
一、单亲家庭学生的异常心理、行为特征及表现
1.心理自卑，沉默寡言
父母离婚或父母一方被判刑或死亡等是造成单亲家庭的原因。认为离婚或父母一方被判刑是一件不光彩的事。很多孩子都觉得没脸见人，甚至疑心很重。怀疑身边的同龄人都在议论自己。他们害怕老师、同学会嘲笑自己，远离自己，导致长时间的自我封闭，使这些孩子变得越来越忧郁，越来越沉默，性格也显得特别怪癖。
2.进取心差，行为放纵
有一部分单亲家庭的孩子，出现进取心差，行为放纵。像这种一般都是家庭经济比较富裕，其父母有一方是被判刑或是死亡，现只随一方生活，但这一方文化素质又不高，且有不良嗜好，或是父母只顾赚钱不能对孩子加以管教，仅满足孩子的物质享受，很少有精神方面的鼓励和要求。久而久之，孩子就越来越放纵自己，为所欲为，整天不思学习，听不进老师的教育，甚至结交上社会上的一些不良分子，稍疏忽就容易走上歧途。
3.感情淡漠，人格独立
单亲家庭的孩子，因种种原因有可能对一切事情都淡然处之，认为一个要长大成人走向社会，跟他人、社会、国家没有任何关系，仅靠自己可以闯天下。灵魂扭曲了的这类孩子，在人格和为人处事等方面非常自卑，他对周围的事物十分冷漠，对班级集体漠不关心，麻木不仁，集体荣誉感差，缺乏团队精神，像这样的孩子将来很难融入社会。
4.意志薄弱，成绩下降
单亲孩子因受家庭环境的影响，在生活学习上，基本处于“失衡”状态，情感特别空虚，总认为自己是世界上最无辜最不幸的人，感觉到一切都是那么的渺茫，整天闷闷不乐，说话做事心不在焉，认为“学习再好也不能挽回完整”，于是缺乏进取心，丧失自信心，意志薄弱，無心向学，过着“做一天和尚撞一天钟”的校园生活，学习成绩下降。
二、班主任对单亲家庭学生的教育措施
1.细心发现，真情关爱
由于单亲子女在家庭中得到的爱的缺失，甚至得不到家庭的温暖，所以他们的心灵创伤和精神压力很大。要对单亲家庭学生实施有效可行的教育，班主任必须走近他们，走进他们的学习和生活，了解他们的个性差异。方法可以是通过家访、与其谈话、与他们身边的人谈话，分别从正面和侧面了解单亲家庭学生的家庭状况。当班主任了解到孩子心灵深处所受伤处的时候，就可以找到弥补他们所受伤害的“良药”。
2.用爱心抚慰心灵
现代的老师不仅要充满爱心，具有较高的人格魅力，还应有一定的心理学基础，懂得用科学、有效的方法去关心和教育学生。“教师的两个重要人格特征：一是教师的热情和同情心；一是教师的富于激励和想象的倾向性”。
得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理需要。特别单亲家庭的学生，老师更应用真挚的爱心教育他们。要预防单亲家庭子女心理障碍和不良行为的出现，班主任首先要给予他们的就是爱，用教师对学生的关爱去感化他们的心灵，只有“晓之以理，动之以情”，才能做到“导之以行”，才能达到良好的教育效果。
3.用激励培育意志
对单亲家庭的子女，班主任在校内要培养他们健全的心理，使孩子们受益，有不屈不挠的意志。激励是教育单亲家庭子女的重要手段。激励的手段也是多种多样的，在工作中我做到：目标激励。即有意安排学习任务激励单亲子女完成，在到某一目标，给予奖励。如根据他本人的实际情况，测验、段考、期考成绩达到一定的分数，则赠给笔记本之类的奖品，让他们明白自己和别人一样，别人能办到的事，自己经过努力也一定能办到。荣誉激励。无论是团支部、班级小组活动，还是学校搞大小集会、活动，都不失时机地对单亲子女进行荣誉感的教育，这能使他们萌生自豪感，增强自信心，从而达到教育目的。理想激励。平时利用班会时间，开展“我长大了做什么”“二十一世纪的我”等为主题的班会演讲活动，使孩子们从小树立远大的理想，并为实现自己的理想而努力。
4.用友情弥补亲情
单亲家庭学生所处的环境，良好的班风和同学之间友爱纯结的关系对他们来说非常重要。为此，我总是以身作则，榜样示范，文明在前，礼貌待人，从不在班上讽刺、挖苦学生，并且发动班级同学主动关心、帮助单亲家庭学生，不允许其他同学嘲笑他们的家庭状况，帮助他们学习，让他们生活在一个充满真情友情的班集体里，共享生活的阳光，在“师爱”的阳光哺育下健康地茁壮成长！
时代在进步，社会在发展。教育好单亲家庭的学生是一个长期而艰巨的工作，是我们老师义不容辞的责任，需要我们教育工作者、特别是班主任投入更多的精力与时间。只要我们用科学的方法教育学生，以发展的眼光去看待学生，以真心、爱心、耐心和恒心对待学生，不用同一个目标评价学生，相信单亲孩子心中的那盏灯定会被我们点亮，他们心灵的创伤就会慢慢抚平，朝着健康的方向发展！使班级形成一股积极向上、健康和谐的合力。
“教育的核心是人格的塑造，而教育的艺术在于习惯的养成”。单亲家庭的学生在他们年幼的心灵中过早地体验到了“不幸”的滋味，其心灵上受到了不同程度的伤害，在他的心理上都存在一定的障碍。要帮助他们，我认为：班主任应该细致地分析单亲家庭学生的异常心理及行为特征的表现，为孩子创造一个良好的教育环境，还要在开导等方面采取相应的措施。
一、单亲家庭学生的异常心理、行为特征及表现
1.心理自卑，沉默寡言
父母离婚或父母一方被判刑或死亡等是造成单亲家庭的原因。认为离婚或父母一方被判刑是一件不光彩的事。很多孩子都觉得没脸见人，甚至疑心很重。怀疑身边的同龄人都在议论自己。他们害怕老师、同学会嘲笑自己，远离自己，导致长时间的自我封闭，使这些孩子变得越来越忧郁，越来越沉默，性格也显得特别怪癖。
2.进取心差，行为放纵
有一部分单亲家庭的孩子，出现进取心差，行为放纵。像这种一般都是家庭经济比较富裕，其父母有一方是被判刑或是死亡，现只随一方生活，但这一方文化素质又不高，且有不良嗜好，或是父母只顾赚钱不能对孩子加以管教，仅满足孩子的物质享受，很少有精神方面的鼓励和要求。久而久之，孩子就越来越放纵自己，为所欲为，整天不思学习，听不进老师的教育，甚至结交上社会上的一些不良分子，稍疏忽就容易走上歧途。
3.感情淡漠，人格独立
单亲家庭的孩子，因种种原因有可能对一切事情都淡然处之，认为一个要长大成人走向社会，跟他人、社会、国家没有任何关系，仅靠自己可以闯天下。灵魂扭曲了的这类孩子，在人格和为人处事等方面非常自卑，他对周围的事物十分冷漠，对班级集体漠不关心，麻木不仁，集体荣誉感差，缺乏团队精神，像这样的孩子将来很难融入社会。
4.意志薄弱，成绩下降
单亲孩子因受家庭环境的影响，在生活学习上，基本处于“失衡”状态，情感特别空虚，总认为自己是世界上最无辜最不幸的人，感觉到一切都是那么的渺茫，整天闷闷不乐，说话做事心不在焉，认为“学习再好也不能挽回完整”，于是缺乏进取心，丧失自信心，意志薄弱，無心向学，过着“做一天和尚撞一天钟”的校园生活，学习成绩下降。
二、班主任对单亲家庭学生的教育措施
1.细心发现，真情关爱
由于单亲子女在家庭中得到的爱的缺失，甚至得不到家庭的温暖，所以他们的心灵创伤和精神压力很大。要对单亲家庭学生实施有效可行的教育，班主任必须走近他们，走进他们的学习和生活，了解他们的个性差异。方法可以是通过家访、与其谈话、与他们身边的人谈话，分别从正面和侧面了解单亲家庭学生的家庭状况。当班主任了解到孩子心灵深处所受伤处的时候，就可以找到弥补他们所受伤害的“良药”。
2.用爱心抚慰心灵
现代的老师不仅要充满爱心，具有较高的人格魅力，还应有一定的心理学基础，懂得用科学、有效的方法去关心和教育学生。“教师的两个重要人格特征：一是教师的热情和同情心；一是教师的富于激励和想象的倾向性”。
得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理需要。特别单亲家庭的学生，老师更应用真挚的爱心教育他们。要预防单亲家庭子女心理障碍和不良行为的出现，班主任首先要给予他们的就是爱，用教师对学生的关爱去感化他们的心灵，只有“晓之以理，动之以情”，才能做到“导之以行”，才能达到良好的教育效果。
3.用激励培育意志
对单亲家庭的子女，班主任在校内要培养他们健全的心理，使孩子们受益，有不屈不挠的意志。激励是教育单亲家庭子女的重要手段。激励的手段也是多种多样的，在工作中我做到：目标激励。即有意安排学习任务激励单亲子女完成，在到某一目标，给予奖励。如根据他本人的实际情况，测验、段考、期考成绩达到一定的分数，则赠给笔记本之类的奖品，让他们明白自己和别人一样，别人能办到的事，自己经过努力也一定能办到。荣誉激励。无论是团支部、班级小组活动，还是学校搞大小集会、活动，都不失时机地对单亲子女进行荣誉感的教育，这能使他们萌生自豪感，增强自信心，从而达到教育目的。理想激励。平时利用班会时间，开展“我长大了做什么”“二十一世纪的我”等为主题的班会演讲活动，使孩子们从小树立远大的理想，并为实现自己的理想而努力。
4.用友情弥补亲情
单亲家庭学生所处的环境，良好的班风和同学之间友爱纯结的关系对他们来说非常重要。为此，我总是以身作则，榜样示范，文明在前，礼貌待人，从不在班上讽刺、挖苦学生，并且发动班级同学主动关心、帮助单亲家庭学生，不允许其他同学嘲笑他们的家庭状况，帮助他们学习，让他们生活在一个充满真情友情的班集体里，共享生活的阳光，在“师爱”的阳光哺育下健康地茁壮成长！
时代在进步，社会在发展。教育好单亲家庭的学生是一个长期而艰巨的工作，是我们老师义不容辞的责任，需要我们教育工作者、特别是班主任投入更多的精力与时间。只要我们用科学的方法教育学生，以发展的眼光去看待学生，以真心、爱心、耐心和恒心对待学生，不用同一个目标评价学生，相信单亲孩子心中的那盏灯定会被我们点亮，他们心灵的创伤就会慢慢抚平，朝着健康的方向发展！使班级形成一股积极向上、健康和谐的合力。