《语文课程标准》明确指出：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”，因此，阅读与写作相互独立，彼此又有联系。人们认识事物的途径之一就是从阅读开始，通过阅读，人们提高自身认识社会人生的能力，扩大了自身的知识视野，促进了审美情趣的培养，写作的观点和素材来源于阅读，其在写作中对事物的看法及其思想是从阅读中感染熏陶而来的。广泛的阅读必然使写作更显广度和深度，为文章增添色彩。
　　一、阅读在写作的作用
　　（一）阅读为写作积累语言，提高模仿能力
　　阅读不仅能够传递情感信息，触发情感共鸣，还能为写作积累语言，提高模仿能力，从而有效提高写作水平。首先，阅读来自各种各样不同的题材、内容、文体，通过阅读，学习积累作者表达情感的不同语言表达方式，或借物抒情，或引经据典，或象征讽刺……巧妙的表现其中的内心活动和情感态度。通过广泛的阅读，以积累丰富的语言，增强语感，对写作具有重要的意义，有了广泛阅读，可以掌握各种类型的知识，从而也会影响到个人审美情趣的发展，阅读为写作提供丰富的知识内容，在写作中便有了丰富的素材，可以手到擒来，并可以把个人看法通过优美简练的语言表达出来，打破了以往固定的写作方式结构和古板生硬的例子说明方法。通过阅读扩宽阅读视野，增长知识，提高自身的语感能力，有助于在写作中进行语言的组织和生动化创造，通过阅读增长知识和见解，使写作有了源泉，不断在阅读知识中汲取吸收和运用，进而提高写作能力。
　　（二）阅读有助于创造性写作能力与自身能力的提高
　　阅读不仅是提高模仿能力的条件，也是培养和提高创造性写作的基础，閱读为个性化写作提供了更广泛深刻的学习空间。在锻炼写作中，为提高写作能力，往往需要通过长期的阅读和不断的学习，在阅读中，掌握写作技巧和写作技能，从而溶解为自己的知识技能，创作富有特色的作品，因此，阅读不仅仅对写作有促进作用，对其阅读本身也有很大的提高发展空间：阅读以提高写作能力，为写作而阅读，从而促进阅读兴趣，使阅读成为学习不可缺少的一部分。因此阅读是提高个性化创作的条件，通过阅读吸取借鉴他人的创作特点，进而创造出新的内容，锻炼自己的写作个性风格，广泛阅读以促进自身的个性化写作；而写作的同时又要求有广泛的阅读体验，大大提高了阅读的兴趣，从而促进两者的相互发展。
　　（三）阅读有助于更新教学方式
　　阅读是培养和提高语文素养的基础，阅读能力的提高有利于“举一反三”，加强对所学习的字、词内容的理解，增进学习的巩固，从而为学生的自学创造了重要的条件，也减轻了教师的教学压力。有了广泛的阅读体验，学生便有了更活跃的思维能力的提升和发展，无疑增进了语言表达的能力，从而加强了书面表达的能力，这是写作所要求的能力培养和训练。对于教师而言，广泛的阅读可以活跃教学思维，在写作教学中善于创造更有利于学生学习、激发学生思考和情感体悟的教学环境和氛围，为写作教学提供更多的教学素材，打破教材局限性、教学结构化、模式固定化的教学方式，开展创新而富有人文内容的写作课堂，激发学生的创造思维能力，有利于增进写作的积极性和对写作的渴望。
　　二、发挥阅读在写作中的作用的方式
　　（一）培养阅读兴趣
　　兴趣是学习的动力，提高阅读能力首先应该培养学生广泛的阅读兴趣。兴趣可以指导学生进行自主广泛的阅读，因此在阅读领域中，教师的首要任务是要培养学生的阅读兴趣，增强学生阅读的能力和素养，让学生喜欢阅读，主动阅读。并且学会在阅读中积累好词好句，领悟作者的表达方式，感受作者的情感世界，在阅读中找到学习的趣味。另外，教师要领导学生进行广泛的阅读，扩大阅读范围，饱览群书。阅读是学习语言的一项基本技能，因此，广泛阅读能够提高学生的整体把握能力，促进对学习的理解，在教学中要善于扩大阅读范围，引导学生阅读与语文相关的各类书目，可以列一个阅读清单，让学生根据自身的兴趣进行参考、阅读，在课堂上分享阅读体会心得，激发学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，在轻松快乐的交流中阅读、学习。
　　（二）选择性的阅读
　　教学中在指导广泛阅读的同时，更要注意选择性的阅读，养成健康阅读的行为习惯，在良好的阅读中陶冶情操，提高明辨是非、独立判断和思考的能力，摈弃俗文化的不利影响。教师要善于指导学生通过经典阅读来掌握知识，在优美的阅读学习中让自身的情感真正得到熏陶，把正确的思想结晶运用到写作中来，形成自己的人生价值观念，促进自己的学习和人身发展；经典阅读的指引对教师来说，可以减轻因学生不正确阅读而带来的思想纠正引导工作，也更有助于把富于创造性的思维方式和写作成果运用于课堂。
　　（三）读写结合
　　阅读与写作是相互联系的，当代语文教育专家崔峦指出：“在我们语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”因此，阅读与写作，要同时进行，在阅读中锻炼写作，在写作中增进阅读。在写作中，有意识通过文章的话题展开广泛的阅读，了解不同的人在不同时代，面对不同的境遇是如何对待同一个话题的，掌握不同的表达方式、表现技巧，体会作者的不同心迹，领悟作者语言、情感、形象塑造和意境美的特点等，与自身写作进行比较参考，以提高写作能力，也无形间增强了阅读能力，从而提高语文的整体把握，培养学生的阅读兴趣和写作兴趣。
　　阅读与写作作为相对独立的整体，又相互联系，阅读对写作能力具有重要的培养和提升作用，发挥好写作，自然也带动了阅读的深入和发展， 培养良好的阅读兴趣，广泛阅读，为阅读和写作的提高创造了重要的基础前提，它不仅体现了新课标的要求，也从深层次促进了学生语文素质的全面提高，促进教学的有效发展。