【摘 要】
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目的:探讨如何将学生授课引入到《基础护理学》的实验教学中。方法:选取护理学专业在校本科生40例,随机分为两组,其中20例为实验组,进行学生授课,授课内容为吸氧、穿脱隔离衣
【机 构】
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吉林医药学院基础护理教研室,吉林医药学院
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目的:探讨如何将学生授课引入到《基础护理学》的实验教学中。方法:选取护理学专业在校本科生40例,随机分为两组,其中20例为实验组,进行学生授课,授课内容为吸氧、穿脱隔离衣和肌内注射,另20例为对照组,采用传统教师教学法,授课内容相同。结果:通过考核,比较两组学生的3项平均成绩,经统计学分析,差异有统计学意义(P<0.05)。讨论:学生授课模式教学有利于培养学生的自主学习能力,培养学生理解力、临床带教能力,带动学生学习兴趣,加强创造型思维,评判型思维,鼓励创新,教学相长,增强学习气氛。
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