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摘 要：现如今，教育越来越被重视起来，也变得越来越多元化全面化。学生不仅仅需要学习数学语文等这类学科，也要学习艺术类学科充实自己，多方面成长完善自我。美术教育可以培养学生的美术素养、提高学生的审美能力。
关键词：初中学生;美术教育;人文精神
人文精神是指人对自己本身的价值的追求，其主张符合社会的个性发展，倡导人们在现实生活中对人全身心的价值的关怀与发展。人文精神是将人们的日常生活与文化世界注入自己理解的精神，从而发现自己的价值取向与理想追求，实现更完美的自我人格。弘扬文化生命，开拓文化世界，推动人类发展，促进世界发展是人文精神的强大力量。
一 、美术教育中体现的人文精神
日常生活中人们对经历的事情总会产生一些迫切表达的想法，而美术正能满足人们对与内心深处感受的抒发。把自己的思想展示给他人，把自己的灵魂展现给他人，是人们对精神自由与自我世界向往的体现。在学校美术课堂的教学中蕴含丰富的人文精神，首先学生要具有发现美的能力，用自己的眼睛去观察感受身边一切美丽的事物。其次，要具有高超的观察能力，在学习美术的过程中精确仔细的观察学习描绘的事物的细小不同之处。每个人对不同事物的看法是多种多样的，所以人们对于美的定义也是不同的，所以在学习美术时要不断提高自己的审美能力，提高自己的眼界，学会从多方面去认识了解定义事物，学着尽量客观的评价事物的美。
美术课程在学校的课程中地位越来越得到重视，如今其已经具有与语文数学等主科相同的地位，所以美术教育不容忽视。美术是一个具有着美丽灵魂的学科，有时它是虚幻的体现着自我的精神，有时它又是具体的，人们可以通过绘画、手工工艺、雕塑等具体形式表现出来。表现出对生活、对自然、对社会的想法与感受。其中美术所表现出的情感与特点也反映出国家与民族的特点，美术受国家与民族的影响，更加体现出人文主义的精神。
二、初中美术课程教学中人文精神的培养
（一）加强对教师个人能力的提升
教师是指引学生前进的标杆，所以师资质量对学生的教育来说非常重要。教师个人专业素养的提高有利于学生接受更好的教育，得到更专业的知识的传授。所以，提高学生的人文精神素养首先要从提高教师自己的人文素养开始，多方面提升自我，加强专业知识的学习，提高自己的文化素养，通过各种形式丰富知识增长见识，达到更高的思想高度，之后去教育学生，传授知识，激发学生的艺术天赋，赋予艺术以人文精神，体现个人情感。
（二）提高美术在学科中的地位
初中的校园生活与小学相比，学生的学习压力剧增，面对升学的压力，学校把课程安排给更多的数学语文等主要科目，把美术课程逐渐轻视或忽视掉，对于学生来说美术是可望不可及的学科，学习时间很满，周末还有补习班，根本没有空闲的时间去完成自己的兴趣。这使学生的人文精神素养养成造成了阻碍，首先学校应科学安排课程，全方面发展学生，不做只会读书算数的书呆子，要做有目标有理想的新青年。
（三）个人能力与团队意识
努力提高学生的个人能力，在美术学科中个人能力十分重要，创作与绘画需要学生自己必须具有扎实的基本功以及对于艺术具有一定的学科素养，才能通过作品表达自己的内心想法，并加入自己“个性”的东西，表达出自己的人文精神。除此之外团队合作意识也不容忽视，在对初中时期的学生进行美术教学时，要多加注意学生之间的关系与心理活动，青春期孩子的内心活动是丰富的，他们积极乐意与人交往，也保護着自己的内心，保留着与他人的距离感。他们追求个性也渴望合作，所以教师要帮助学生在团队合作活动中寻找适合自己的位置，学习与同学合作，学习尊重他人，理解他人，互相帮助，共同成长，提高团队合作能力。
（四）丰富美术教学的方式
学习的方式是多种多样的，教学的方式也是多种多样的，我们不应局限于单一的教学方式，应不断拓宽教学的范围。大胆的思考，不应将教学停留在课堂上，教师可以带领学生走出校园，接近自然，融入社会，带着热爱自然的眼睛，带着热爱学习的心，带领学生接近自然与现实，探索不同学习实践。此外，科技逐渐发展起来，教师可以利用多媒体现代科技，在课前为学生准备充足的图片视频资料，带领学生遨游在传世名作的艺术世界中，培养学生更高的审美能力，探索更加深奥的艺术领域。对学生灌输正确的价值观导向，传达积极向上的生活态度、正直美好的人生态度。在初中美术学科的教育过程中，其不仅单纯是对学生美术专业技能的提高，更表现在对学生人文精神素养养成的正确引导。
美术学习的目的是在学习美术的过程中掌握基本的美术能力，激发学生的创作热情，提高美术方面的实践能力，提高人文主义情怀，完善自我。美术具有整体性，正确的美术发展需要人们具备坚定的政治方向，正确的价值观引导，健康的身体素质，以便于中学生更好的了解美术、学习美术。
结语：总而言之，在初中的美术教育中应融入人文主义精神，使精神文明与物质文明并重，齐头并进。坚持正确的方向，有效的方法，积极的态度，努力为美术事业的发展奋斗。最终个性理解差异，真正实现人文主义，提倡人文精神。教师与学生合作起来，学生尽力完成自己责任内的任务，为自己的美术课程做好准备。教师应承担起培养为社会增添风采的出色人才，为国家培养德才兼备的优秀栋梁。
参考文献：
[1] 聂振斌 . 王国维美学思想阐述 [M]. 沈阳：辽宁出版社，2019，09。（3）
[2] 朱红文 . 人文精神与人文科学 [M]. 北京：中央党校出版社，2018，05 。（1）
[3]李建军.提升初中美术课程有效教学水平策略探讨CJ].才智，2016。（2）：119
关键词：初中学生;美术教育;人文精神
人文精神是指人对自己本身的价值的追求，其主张符合社会的个性发展，倡导人们在现实生活中对人全身心的价值的关怀与发展。人文精神是将人们的日常生活与文化世界注入自己理解的精神，从而发现自己的价值取向与理想追求，实现更完美的自我人格。弘扬文化生命，开拓文化世界，推动人类发展，促进世界发展是人文精神的强大力量。
一 、美术教育中体现的人文精神
日常生活中人们对经历的事情总会产生一些迫切表达的想法，而美术正能满足人们对与内心深处感受的抒发。把自己的思想展示给他人，把自己的灵魂展现给他人，是人们对精神自由与自我世界向往的体现。在学校美术课堂的教学中蕴含丰富的人文精神，首先学生要具有发现美的能力，用自己的眼睛去观察感受身边一切美丽的事物。其次，要具有高超的观察能力，在学习美术的过程中精确仔细的观察学习描绘的事物的细小不同之处。每个人对不同事物的看法是多种多样的，所以人们对于美的定义也是不同的，所以在学习美术时要不断提高自己的审美能力，提高自己的眼界，学会从多方面去认识了解定义事物，学着尽量客观的评价事物的美。
美术课程在学校的课程中地位越来越得到重视，如今其已经具有与语文数学等主科相同的地位，所以美术教育不容忽视。美术是一个具有着美丽灵魂的学科，有时它是虚幻的体现着自我的精神，有时它又是具体的，人们可以通过绘画、手工工艺、雕塑等具体形式表现出来。表现出对生活、对自然、对社会的想法与感受。其中美术所表现出的情感与特点也反映出国家与民族的特点，美术受国家与民族的影响，更加体现出人文主义的精神。
二、初中美术课程教学中人文精神的培养
（一）加强对教师个人能力的提升
教师是指引学生前进的标杆，所以师资质量对学生的教育来说非常重要。教师个人专业素养的提高有利于学生接受更好的教育，得到更专业的知识的传授。所以，提高学生的人文精神素养首先要从提高教师自己的人文素养开始，多方面提升自我，加强专业知识的学习，提高自己的文化素养，通过各种形式丰富知识增长见识，达到更高的思想高度，之后去教育学生，传授知识，激发学生的艺术天赋，赋予艺术以人文精神，体现个人情感。
（二）提高美术在学科中的地位
初中的校园生活与小学相比，学生的学习压力剧增，面对升学的压力，学校把课程安排给更多的数学语文等主要科目，把美术课程逐渐轻视或忽视掉，对于学生来说美术是可望不可及的学科，学习时间很满，周末还有补习班，根本没有空闲的时间去完成自己的兴趣。这使学生的人文精神素养养成造成了阻碍，首先学校应科学安排课程，全方面发展学生，不做只会读书算数的书呆子，要做有目标有理想的新青年。
（三）个人能力与团队意识
努力提高学生的个人能力，在美术学科中个人能力十分重要，创作与绘画需要学生自己必须具有扎实的基本功以及对于艺术具有一定的学科素养，才能通过作品表达自己的内心想法，并加入自己“个性”的东西，表达出自己的人文精神。除此之外团队合作意识也不容忽视，在对初中时期的学生进行美术教学时，要多加注意学生之间的关系与心理活动，青春期孩子的内心活动是丰富的，他们积极乐意与人交往，也保護着自己的内心，保留着与他人的距离感。他们追求个性也渴望合作，所以教师要帮助学生在团队合作活动中寻找适合自己的位置，学习与同学合作，学习尊重他人，理解他人，互相帮助，共同成长，提高团队合作能力。
（四）丰富美术教学的方式
学习的方式是多种多样的，教学的方式也是多种多样的，我们不应局限于单一的教学方式，应不断拓宽教学的范围。大胆的思考，不应将教学停留在课堂上，教师可以带领学生走出校园，接近自然，融入社会，带着热爱自然的眼睛，带着热爱学习的心，带领学生接近自然与现实，探索不同学习实践。此外，科技逐渐发展起来，教师可以利用多媒体现代科技，在课前为学生准备充足的图片视频资料，带领学生遨游在传世名作的艺术世界中，培养学生更高的审美能力，探索更加深奥的艺术领域。对学生灌输正确的价值观导向，传达积极向上的生活态度、正直美好的人生态度。在初中美术学科的教育过程中，其不仅单纯是对学生美术专业技能的提高，更表现在对学生人文精神素养养成的正确引导。
美术学习的目的是在学习美术的过程中掌握基本的美术能力，激发学生的创作热情，提高美术方面的实践能力，提高人文主义情怀，完善自我。美术具有整体性，正确的美术发展需要人们具备坚定的政治方向，正确的价值观引导，健康的身体素质，以便于中学生更好的了解美术、学习美术。
结语：总而言之，在初中的美术教育中应融入人文主义精神，使精神文明与物质文明并重，齐头并进。坚持正确的方向，有效的方法，积极的态度，努力为美术事业的发展奋斗。最终个性理解差异，真正实现人文主义，提倡人文精神。教师与学生合作起来，学生尽力完成自己责任内的任务，为自己的美术课程做好准备。教师应承担起培养为社会增添风采的出色人才，为国家培养德才兼备的优秀栋梁。
参考文献：
[1] 聂振斌 . 王国维美学思想阐述 [M]. 沈阳：辽宁出版社，2019，09。（3）
[2] 朱红文 . 人文精神与人文科学 [M]. 北京：中央党校出版社，2018，05 。（1）
[3]李建军.提升初中美术课程有效教学水平策略探讨CJ].才智，2016。（2）：119